大班音乐红星歌教案

大班音乐红星歌教案（精选8篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班音乐红星歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班音乐红星歌教案 篇1

　　活动设计背景

　　《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

　　活动目标

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　活动准备

　　1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。

　　2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃

　　3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

　　活动过程

　　一、律动入室

　　1、兴趣引入

　　师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”(随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)

　　2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏

　　师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。

　　2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。

　　3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点

　　师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、清脆;圆舞板：轻快活泼)

　　2、为乐曲配器

　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍

　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍

　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”

　　5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。

　　6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗?)

　　五、结束活动

　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。

　　教学反思

　　经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。

　　不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

　　大班音乐红星歌教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能够学会并有感情地唱出歌曲。

　　2、对红色文化初步了解，萌发爱国情感，传承爱国精神。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　活动重难点：

　　重点：学习歌曲并有感情演唱

　　难点：萌发爱国情感，传承爱国精神

　　活动准备：

　　音乐、图片、故事书

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天上课前老师想邀请小朋友们来看几幅图片，看看大家知不知道这是什么?

　　2、教师和幼儿讨论交流图片内容。

　　3、今天老师就带大家学习一首和图片内容一样的红色歌曲《红星闪闪》。

　　二、欣赏音乐，学习歌曲。

　　1、第一次完整欣赏音乐，初步感受乐曲。听到这首音乐你有什么感受?这首曲子是雄壮有力的么?

　　2、第二次完整欣赏音乐，做动作表现歌曲内容。听到了雄壮有力的音乐你想做什么样的动作?请幼儿进行表演。

　　3、第三次完整欣赏音乐，给予幼儿自主表演的机会。要求幼儿听到什么样的音乐用什么样的动作来表达。

　　三、开阔思维，引导幼儿

　　1、还可以用什么方式来表达音乐?用手在空中画出来，用表情的丰富来表现歌曲，还可以用多种多样的道具来表现。

　　2、大家一起来试一试，教师放音乐孩子们自由发挥。

　　活动延伸：

　　回家后根据歌曲内容和爸爸妈妈们一起来画一幅画。

　　活动反思：

　　本次活动孩子们可以很好地融入其中，对红色文化也非常的感兴趣，很好地培养了幼儿的爱国精神。在学习歌曲时可以再加入一些有趣的游戏来加深幼儿对于歌曲的记忆。

　　大班音乐红星歌教案 篇3

　　教学目标

　　1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

　　2.认识并体会重音记号的作用。

　　3.用队列行进的方式进行表演。

　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲。

　　2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。

　　教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.学生听音乐进教室。

　　（播放歌曲《红星歌》）

　　2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。

　　3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。

　　二、歌曲学习

　　（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）

　　1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。

　　2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的'红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。

　　3.再次聆听歌曲《红星歌》。

　　学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）

　　（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）

　　1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。

　　2.教师范唱歌曲第一段。

　　3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do――lasol――do’。

　　4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。

　　5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。

　　6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。

　　7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。

　　8.学生演唱歌曲第二段。

　　9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。

　　10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。

　　（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。

　　1.教师范唱歌曲。

　　师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。

　　2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

　　教学要求：

　　学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。

　　三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演视频。

　　2.学生分成小组练习。

　　3.小组伴随歌曲进行展示。

　　四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！

　　大班音乐红星歌教案 篇4

　　教学资料：

　　学唱歌曲《红星歌》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行表演。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《红星歌》

　　2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

　　2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

　　二、创设情境、导入新课

　　1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。

　　播放视频《红星歌》从而提出问题？

　　师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）

　　2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

　　3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。

　　三、歌曲教唱

　　1、老师范唱《红星歌》

　　2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。

　　3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

　　师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

　　四、活动拓展

　　把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

　　五、总结

　　我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！

　　最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！

　　大班音乐红星歌教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段 抒情的音乐性质。

　　2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。

　　3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。

　　活动过程：

　　1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。

　　A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。

　　B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。

　　2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。

　　3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和方法演奏较合适？

　　4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。

　　5、引导幼儿创编动作，分角色表演。

　　6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。

　　大班音乐红星歌教案 篇6

　　活动目标：

　　1． 过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。

　　2． 通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。

　　3． 通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。

　　活动准备：

　　1． 幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。

　　2． 事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。

　　3． 卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。

　　活动过程：

　　1． 介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。

　　2． 倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”

　　3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“

　　4． 启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

　　5． 小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。

　　大班音乐红星歌教案 篇7

　　教学内容：

　　《红星歌》苏少版小学音乐第十二册第四课

　　教学目标：

　　一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

　　二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

　　教学重、难点：

　　一、相似乐句的正确演唱。

　　二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

　　三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

　　教学准备：

　　一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。

　　二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、创设情境，引入课题

　　同学们，电影《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！

　　l、观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。

　　2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：

　　a、这首歌曲可以分为几段？

　　b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。

　　3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

　　三、自主学习，熟悉旋律

　　1、听前奏。

　　2、再听一次。

　　3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。

　　4、同学们学唱第一段歌谱。

　　5、相似乐句的对比。

　　6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。

　　7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。

　　8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。

　　四、合作交流，理解歌词

　　1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

　　2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。

　　3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。

　　4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。

　　5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。

　　6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。

　　7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。

　　8、完整地唱第二段歌词。

　　9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。

　　①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

　　②重复一次结束句。

　　10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。

　　五、竖笛吹奏，升华情唇

　　1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。

　　2、学习吹奏第一乐段。

　　3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。

　　4、完整吹奏一、二两个乐段。

　　六、欣赏舞蹈，拓宽视野

　　1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来

　　表现《红星歌》？同学之间相互讨论。

　　2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

　　3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。

　　4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！

　　大班音乐红星歌教案 篇8

　　教学内容：

　　学唱歌曲《红星歌》

　　教学目标：

　　1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。

　　教学重点：

　　能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。

　　教学难点：

　　能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。

　　课型：

　　以唱歌和跳舞相结合的综合课。

　　教材：

　　人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。

　　课时：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、多媒体导入

　　（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）

　　师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？

　　（学生举手回答）

　　哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦......

　　好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。

　　（《闪闪的红星》视频片段）

　　师：有没有同学看过这部电影？

　　（有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）

　　师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。

　　（课件出示潘冬子照片）

　　师：这就是小潘东，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。

　　同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气

　　我们跟他比一比好不好？

　　二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。

　　好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）

　　听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）

　　1、原地向左向右转

　　2、火车似的走路多跳几遍

　　3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）

　　二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？

　　同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!对，它是一颗小红星。

　　三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》

　　1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题

　　：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）

　　第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）

　　2、重音记号的介绍（出示课件）

　　3、（师富有表情的清唱歌曲）

　　师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用

　　同学们把小手伸出来给老师打节奏

　　4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍

　　（师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）

　　①跟钢琴来第一段

　　②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）

　　③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）

　　④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）

　　⑤师伴奏（错误及时纠正）

　　5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐）

　　第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。

　　师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励）对这就证明了（课件）

　　好，我们就用这个正确的速度，唱一遍

　　（跟音乐唱教师给与鼓励）

　　四、课堂小结

　　师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！

　　好，今天的课我们就上到这里。