大班数学优质课教案《比较高矮》

大班数学优质课教案《比较高矮》（通用10篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班数学优质课教案《比较高矮》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇1

　　活动目标

　　1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

　　2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

　　3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

　　活动准备

　　课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

　　活动过程

　　一、导入。

　　教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

　　老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；

　　老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

　　二、展开。

　　1、学会区别高矮。

　　（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？

　　（2）数学卡：3-3比较概念。

　　比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？

　　两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？

　　两个厨子，哪一个高？哪一个矮？

　　两个梯子，哪一个高？哪一个矮？

　　2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

　　（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

　　（2）一只长颈鹿大班在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”

　　提问：小猫的话对吗？为什么？

　　（3）讲解比较高矮的正确方法

　　小结：比较高矮时要占站在同一高度。

　　3、感知高矮的相对性。（教师注意表述要清楚明白）

　　（1）数学卡：3-4比较概念。

　　三座楼相比：

　　甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

　　甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

　　三棵树相比：

　　引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

　　（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？

　　（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

　　4、小组四人排队，渗透高矮排序。

　　请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

　　5、音乐游戏“找朋友”。

　　老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

　　三、活动评价。

　　表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇2

　　一、教学目标：

　　1、认识高矮，知道比高矮的标准，值得高与矮的比较是相对的。

　　2、有初步的观察、比较能力。

　　二、量点与难点：

　　重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。

　　难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相对性。

　　三、材料与环境的创设：

　　三种颜色大插塑积木若干；操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐；气球二只。

　　四、设计思路：

　　认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。

　　依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

　　五、活动流程：

　　情景感知——体验理解——内化迁移

　　六、活动过程：

　　1、情景感知

　　(1)出示悬挂着的气球。

　　请两位幼儿来拍气球，引导其他幼儿观察：一人拍到，一人拍不到。

　　(2)引导讲述：为什么XX拍到了气球，XX拍不到?

　　——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

　　2、体验理解

　　(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛：

　　听到信号后马上停止，比比谁搭得高。

　　(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛：

　　引导判断：“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

　　——“不能，因为不在同一平面上”。

　　“要比出高矮怎么办?”

　　——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

　　(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛：

　　“XX比XX高，又比XX矮”。

　　——引导讨：X×一会儿说是高的，一会儿说是矮的，那么它到底是高还是矮呢?(引导感知，高矮是相对的，与不同的对象比就会有不同的结果)。

　　(4)集体搭高比赛：

　　用小方块积木进行搭高比赛，先二二结伴比高矮，再在一组中比出最高和最矮的。

　　3、内化迁移

　　(1)随着轻松的音乐找朋友，找到

　　朋友后比高矮。

　　(2)二二结伴比，也可三、四个同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

　　七、活动延伸：

　　(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组，按个子从矮到高排好队后到户外活动。

　　(2)教室中的用具亦可比高矮，如组合柜最高。

　　教后感：

　　四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识，在比较高矮时，引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，理解高矮是相对而言的，这是本活动的重点和难点。

　　瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识来源于入的内部。因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要来源是幼儿自己本身，即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料，让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解，并内化迁移为自己的概念知识。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇3

　　活动目标：

　　1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

　　2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。

　　3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、教师PPT演示图片。

　　（1）小猴。

　　（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

　　（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

　　（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪图片

　　2、分组操作材料。

　　（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布

　　（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

　　活动过程：

　　1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。

　　引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

　　（1）出示PPT图①

　　提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？

　　小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

　　（2）出示PPT图②③

　　提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

　　小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

　　（3）出示PPT图④

　　提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

　　小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

　　2、操作比较，巩固认知。

　　（1）幼儿相互比较高矮。

　　①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

　　②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

　　③小结幼儿活动情况。

　　④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

　　（2）幼儿分组操作。

　　①介绍操作材料和要求。

　　第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。

　　第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

　　②幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　③展示操作结果，分析评价。

　　请个别幼儿介绍操作结果。

　　教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

　　3、谈话小结。

　　小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

　　教学反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇4

　　一、设计意图：

　　比较高矮是中班上学期数学领域中的

　　二、活动目的

　　1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

　　2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。

　　三、活动准备：

　　1.经验准备：

　　幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

　　2.物质准备：

　　（1）PPT幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；

　　（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

　　四、活动过程

　　1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

　　提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？

　　2.观看PPT引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。

　　（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

　　提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。

　　①这棵树是高还是矮呢？

　　②为什么一棵树不能看出高和矮？

　　小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。

　　（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。

　　提问：

　　①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？

　　②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？

　　③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？

　　教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子），也可以用不同类的物体（如树和兔子），但是比较的时候都要站在同一个高度。

　　3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。

　　小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

　　4.区域操作练习：

　　为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇5

　　设计意图：

　　认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己找朋友比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

　　2、有初步的观察、比较能力。

　　3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。

　　教学准备：

　　1、气球4个

　　2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。

　　3、小动物卡片。

　　4、视频片段

　　活动过程：

　　1、出示悬挂着的气球。

　　请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观察：一人拿到，一人拿不到，引导讲述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

　　2、看视频片段，幼儿跟着说。

　　3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴在黑板上，准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼儿把树叶放到长颈鹿的箩筐里，矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐里，在比的过程中自己练习说谁比谁高？谁比谁矮？之后教师请几名幼儿上前来说说自己比较的结果。

　　4、再观看视频，并根据视屏内容给小动物排顺序。

　　活动延伸：

　　教师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比谁高谁矮，之后带领幼儿到户外寻找物体比较高矮，观察学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇6

　　活动目标

　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

　　2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

　　3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、有高矮物体的大图。

　　2、两支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　活动过程

　　1、初步比较高矮。

　　请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：

　　2、观察大图比较高矮。

　　引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

　　4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

　　5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

　　活动延伸

　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇7

　　活动目标：

　　1.掌握比较物体高矮的正确方法。

　　2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

　　3.愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。

　　活动准备：

　　人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：

　　1.导入。

　　今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

　　2.比高矮——比高矮的正确方法。

　　(1)教师和幼儿比高矮。

　　教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

　　一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?

　　引导讨论：小朋友，你怎么想?

　　两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?

　　(3)游戏：找个朋友比一比。

　　3.排序(1)三人比高矮。

　　爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

　　(2)三个排序。

　　爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

　　4.幼儿做相关练习。

　　(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

　　(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇8

　　教学目的.：

　　1.教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2.教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　重点：

　　区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　难点：

　　理解高矮的相对关系。

　　准备：

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　过程：

　　一.教幼儿区别高矮和一样高

　　1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3.两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二.教幼儿一些比较高矮的方法

　　1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

　　3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

　　三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇9

　　活动目标：

　　1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

　　2.培养幼儿观察和比较的能力。

　　活动准备：

　　教具准备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔

　　学具准备.每个幼儿有２－３块高矮不同的积木。

　　活动过程：

　　1.预备活动，师幼互相问候。

　　走线，线上游戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，

　　小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰----"蹲下来"）。请小朋友回座位。

　　2.集体活动.老师问：刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最后停下时是飞得（轰----"蹲下来）矮，引导幼儿

　　念高.高.矮.矮。今天老师带来了３张图片请我们小朋友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第１张贴在黑板上），哟

　　还有２张也请比一比哪个高（把第２张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第３张贴在黑板上）。

　　小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。

　　３.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次）老师举

　　高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮，也反复几次。

　　４.观察活动.小朋友都很聪明。我们今天都知道了：比较--高和矮。小朋友看看我们教室和周围：那些东西高那些东西矮，（控制课堂常规）老师要请坐得好举手的小朋友回答（请1个小朋友和老师比一比：老师、.小朋友矮，大树高、小树矮，桌子高、椅子矮、被子叠起来高、枕头矮等等）（会观察动脑的好娃娃，表扬小朋友哈）回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西

　　高，那些东西矮。

　　教学反思：

　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

　　教学目标有两点：

　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

　　教学重点是：

　　通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：

　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

　　大班数学优质课教案《比较高矮》 篇10

　　活动目标：

　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

　　2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

　　活动准备：

　　积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份

　　活动过程：

　　一、目测比较物体的高矮

　　1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？

　　2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？

　　二、比高矮，感知高矮的相对性。

　　1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？

　　2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？

　　重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？

　　3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

　　三、按高矮排序

　　1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

　　2、引导幼儿一起检查、纠正。

　　重点引导：用目测的方法仔细观察比较。

　　3、另选一种材料，按高矮排序。