大班数学教案：小小建筑师

大班数学教案：小小建筑师

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案：小小建筑师，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案：小小建筑师1

　　活动名称：

　　小小建筑师

　　活动目标：

　　1、通过操作和观察，让幼儿体验不同形状大小的图形的拼合，培养幼儿的面积守恒能力。

　　2、初步尝试统计和记录

　　活动准备：

　　自备教具:幻灯各种建筑物的图片、带格子的纪录纸、每人一只笔。

　　配备教具:每人一套泡棉

　　活动过程：

　　一．情境导入

　　出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。

　　这些壮美的建筑物都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一座？我们来做一回小小建筑师，造一座你喜欢的房子，好吗？

　　二．、幼儿动手探索。

　　l教师指导幼儿从学具盒中将全部泡棉图形取出。

　　摆一摆:用你手中的泡棉自己设计一做房子.

　　分一分：我们的小设计师真棒！说一说你用了哪几种形状的砖块?看看每一种砖头用几块呢?

　　记一记：发给幼儿带格的纪录纸,请小朋友用自己的方法纪录下来

　　l这是一张砖头材料图,(出示图一、图二)请小朋友根据图找出要用砖头的材料,并用这些材料建造一座建筑物.

　　音乐能给我们创作的灵感，让我们听着音乐创造吧。

　　图一：

　　图二：

　　幼儿拼好后互相欣赏交流。

　　今天大家的设计非常好！将来肯定会是个好建筑师。

　　三、请幼儿完成书上的评价练习

　　指导幼儿从学具盒中将全部泡棉图形取出。按照本练习下方的'组合提示，把相应形状和数量的泡棉学具放在一起。

　　指导幼儿将组合图1中的泡棉图形放在本页练习上方的空白图形中，调整各个泡棉图形的角度和位置，尝试用这个组合中的泡棉图形将空白图形填充好。如果能够恰好填充，请在这个组合图例后面上画“√”

　　按照同样方法进行组合图2和3尝试操作。

大班数学教案：小小建筑师2

　　活动目标：

　　１、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体。

　　2、学习按形体的明显特征分类，发展分析、比较、概括的能力，培养幼儿动手操作的能力。

　　活动准备：

　　教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。

　　学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。

　　活动过程：

　　1、复习：

　　（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的.。

　　（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形状的？

　　2、认识长方体：

　　（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。

　　（2）教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师：你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形状（六个面，每个面都是长方形）。

　　（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方体。

　　（4）师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。

　　（5）教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。

　　（6）师：生活中哪些东西是长方体？

　　3、分组操作：

　　每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。

　　4、游戏“小小建筑师”。

　　（1）师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。幼儿用纸盒搭建物品。

　　（2）师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。

　　5、指导练习：

　　（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。

　　（2）制做长方体。

　　〈1〉比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看

　　看能作成什么形状的盒子。

　　〈2〉用彩泥塑长方体。

　　（幼儿可自由选择操作内容。）

大班数学教案：小小建筑师3

　　活动目标：

　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸。

　　活动过程：

　　一、观察、比较各种方块拼图板教师：我们都知道造房子需要砖块，今天老师带来了许多特别的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？（正方形）请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（教师：每块拼图上的正方形大小是否相同呢？有多少个正方形？

　　小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

　　游戏活动：

　　请小朋友按照红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

　　"造房子可不是一个人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔请三组小朋友分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

　　2、看图摆图形造房子都是根据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的眼力。

　　小组推选一名小朋友进行游戏，观察图形的形状后进行摆放，看谁摆的又对又快。

　　请小朋友想一想用什么方法让图形一变成图形二？怎样让图形二变成图形三？

　　小结：我们可以通过挪走或者挪动来改变图形。

　　3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来试试？

　　小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

　　多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

　　多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

　　多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

　　"小朋友你们知道为什么现在的房子造的又快又结实吗？"现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。

　　二、通过观察发现特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。

　　最近猪老三在造房子时碰到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

　　这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。究竟它的困难在什么地方？

　　1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？我们来数一下。

　　2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发现了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几块？有谁能帮助它解决？

　　老师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

　　3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小朋友来帮助解决。说说在什么方向缺了？缺了几块？

　　幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

　　4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的`图形组合吗？

　　在小朋友的帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小朋友你们真是太棒，太给力了！

　　三、幼儿分组操作活动这是一组形状图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先请小朋友按照它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最后用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！

　　四、评价活动：

　　如果你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

　　五、建构美丽家园

　　1、你们想不想和猪老三做邻居啊？那你们想用什么图形来造你们的墙壁呢？请小朋友用箩筐里的小砖块组合好摆一摆，拼一拼构成一面墙。找一个空的地方四个小朋友合力造一座房子。

　　2、留下美好时光今天在小朋友的大力合作下我们共同建造了美丽的家园，让我们留下这个美好的一刻，把我们的设想传递给猪老三好吗？

　　活动反思：

　　本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。