管理员大班数学《服饰证件》教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班数学《服饰证件》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。……
大班数学《服饰证件》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班数学《服饰证件》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学《服饰证件》教案 1
活动目标：
1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。
2、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。
活动准备：
1．分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。
2．积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。
活动准备
1．2张服饰特征表格。各种不同颜色、大小、款式的.服饰若干、水彩笔、铅笔、糨糊。
2、幼儿用书。
活动过程
1、教师出示服饰，学习做服饰证件。
（1）教师展示一件服饰(该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同)，引导幼儿讨论该服饰的特征。
（2）引导幼儿为该服饰做的证件(即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征)。
2、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。
（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。
教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？
讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“√”画出这个服饰的特征呢?
（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。
（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。
（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。
3、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。
（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。
（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。
（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。
（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。
4、幼儿操作活动，教师巡回指导。
大班数学《服饰证件》教案 2
活动目标：
认知目标：通过“服饰证件”的制作活动，使幼儿认识并能准确分类不同的服饰类型，如上衣、裤子、裙子、鞋子、帽子等，理解服饰的基本功能及穿着场合。
技能目标：培养幼儿的观察力、分类能力和动手能力，通过实际操作，学会使用简单的数学工具（如尺子、剪刀、胶水）进行手工制作。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，增强团队合作意识，体验成功的喜悦，同时在活动中学会尊重他人的作品。
活动准备：
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子
各种服饰的图片或实物模型
“服饰证件”模板（包括名称、类别、颜色、尺寸等栏目）
音乐背景，营造轻松愉悦的学习氛围
活动过程：
导入环节：
教师播放不同场合穿着的服饰图片或视频，引导幼儿观察并讨论每种服饰的特点、用途及穿着场合。
提问：“小朋友们，你们知道这些衣服是什么时候穿的吗？它们有什么特别的地方？”
认知新知：
介绍“服饰证件”的概念，解释其作用（如同身份证一样，每种服饰也有自己的“身份证”）。
展示“服饰证件”模板，引导幼儿认识模板上的各个栏目。
实践操作：
分组进行，每组分配一套服饰图片或实物模型，以及“服饰证件”模板和制作材料。
引导幼儿先对服饰进行分类，再按照模板上的栏目，用彩笔填写服饰的名称、类别、颜色等信息。
使用尺子测量服饰（或模型）的大致尺寸，记录在证件上。
最后，用剪刀剪下模板，用胶水粘贴在彩色卡纸上，完成“服饰证件”的'制作。
展示与分享：
每组派代表上台展示自己组的“服饰证件”，并简要介绍服饰的特点和穿着场合。
教师和幼儿共同评价，鼓励幼儿欣赏他人的作品，学习别人的优点。
总结与延伸：
总结本次活动的学习内容，强调服饰分类和数学应用的重要性。
延伸活动：鼓励幼儿回家后，与家人一起制作更多“服饰证件”，并尝试为家中的服饰进行整理分类。
活动反思：
记录幼儿在活动中的表现，特别是他们在分类、测量和制作过程中遇到的困难及解决方法。
思考如何进一步丰富活动内容，提高幼儿参与度和学习兴趣。
大班数学《服饰证件》教案 3
活动目标：
深化认知：在原有基础上，进一步加深幼儿对服饰种类、颜色、大小等特征的理解，学会运用简单的数学比较（如大小、长短）和排序。
技能提升：通过制作更复杂的“服饰证件”，提升幼儿的动手能力、空间感知能力和逻辑推理能力。
情感培养：激发幼儿对服饰文化的兴趣，培养审美情趣，增强自信心和表达能力。
活动准备：
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子、双面胶
服饰实物或图片（增加更多种类，如民族服饰、职业装等）
“服饰证件”升级版模板（增加“特点描述”、“穿着季节”等栏目）
服饰展示架或背景板
活动过程：
复习导入：
回顾上次活动制作的“服饰证件”，引导幼儿回忆服饰分类和制作步骤。
提问：“上次我们制作了哪些服饰的证件？它们有哪些共同点和不同点？”
新知探索：
引入更多种类的服饰，引导幼儿观察并讨论它们的特点、穿着季节及文化意义。
展示升级版“服饰证件”模板，介绍新增栏目及其填写方法。
深入实践：
分组进行，每组分配一套服饰实物或图片，以及升级版“服饰证件”模板和制作材料。
引导幼儿在原有基础上，增加对服饰特点的描述，如材质、图案等，并尝试进行服饰的大小、长短比较和排序。
使用双面胶将服饰图片粘贴在证件上，使证件更加生动、立体。
创意展示：
每组在服饰展示架或背景板上展示自己组的“服饰证件”，并轮流上台进行介绍和讲解。
鼓励幼儿结合服饰的文化背景，讲述一个小故事或表演一段简单的.情景剧。
总结与拓展：
总结本次活动的学习成果，强调服饰文化的多样性和数学在生活中的广泛应用。
拓展活动：邀请家长参与，共同举办一场“服饰文化节”，让幼儿展示自己的“服饰证件”，并进行服饰走秀、服饰故事分享等活动。
活动反思：
记录幼儿在活动中的创意表现，特别是他们在服饰描述、比较和排序过程中的思维过程。
思考如何进一步融合数学与服饰文化，提升活动的教育价值和文化内涵。