大班《牧童短笛》音乐教案参考

大班《牧童短笛》音乐教案参考（精选6篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班《牧童短笛》音乐教案参考，希望能够帮助到大家。

　　大班《牧童短笛》音乐教案参考 篇1

　　一、设计意图：

　　钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。

　　二、活动目标：

　　1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。

　　2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。

　　3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。

　　三、活动准备：

　　1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。

　　2、各种打击乐器，录音机磁带。

　　四、活动重点：

　　让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。

　　五、活动难点：

　　教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。

　　六、活动过程：

　　1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。

　　师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出×××的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。”

　　2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。

　　师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”

　　3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。

　　师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。

　　4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。

　　5、分段欣赏。

　　（1）听赏第一段音乐。

　　师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？

　　教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。

　　（2）听赏第二段音乐。

　　师：“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”

　　教师根据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。

　　（3）听赏第三段音乐。

　　师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”

　　教师根据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。

　　6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。

　　师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢？”

　　7、为每位幼儿提供2-3种打击乐，提醒他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。

　　大班《牧童短笛》音乐教案参考 篇2

　　活动目标：

　　1、区分音乐的性质，了解乐曲ABA三段体曲式的结构特点。

　　2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。

　　3、感受民乐与水墨结合的优美意境。

　　活动重点：区分乐曲的音乐结构。

　　活动难点：分析了解乐段的表现情绪。

　　活动准备：

　　1、《牧童短笛》音乐。

　　2、《牧童短笛》水墨动画。

　　3、水墨材料及笛子。

　　教学手段：口头语言，电子视听设备和多媒体技术。

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。

　　师：什么乐器在歌唱？（钢琴、小铃、铃鼓）

　　师：小朋友还知道什么乐器会唱歌呢？我们来听一段音乐。

　　基本部分：

　　一、欣赏音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点

　　（1）幼儿静听欣赏音乐。

　　师：听到什么了？感觉怎么样？（悠扬、欢快）猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子）

　　（2）认识乐器————笛子。

　　师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎么吹笛子的？这么美的音乐会在什么地方吹呢？

　　小结：笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边，它能吹美妙的音乐来。

　　教师：笛子演奏的这段音乐有几段呢？我们接着听。

　　二、再次完整欣赏音乐，感受音乐ABA的曲式结构。

　　师：听出来了吗？有几段？音乐的节奏都一样吗？

　　哪一段是舒缓优美的？哪一段是欢快活泼的？

　　小结：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了优美、平和的感觉，有的听出了欢快、跳跃的感觉。第一段的音乐比较缓慢、抒情；第二段的音乐听起来比较欢快、跳跃；第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。

　　师：这么好听的音乐讲了一件什么事情呢？我们来听一听、看一看，这一次我要边听边画了。

　　三、教师听音乐“画”牧童短笛的故事，了解乐曲表达的意义。

　　1、教师听音乐快速绘制“牧童短笛”的水墨画图。

　　师：看出来了吗？有什么？讲了一件什么事情？到底谁在吹笛子呢？（幼儿根据画面自由讲述）

　　2、小结：这个音乐就叫《牧童短笛》，讲述了发生在江南水乡的事情，一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。

　　师：到底是什么有趣的事情呢？我们听听音乐，看看你能想到什么？

　　四、分段欣赏音乐，感受音乐的结构特点。

　　1、欣赏第一段音乐，感受音乐悠闲、缓慢的特点。

　　师：这一段音乐听起来什么感觉？（优美、抒情、缓慢）牧童在做什么事情？

　　（幼儿自由讲述）

　　小结：优美抒情的音乐表现牧童悠闲自得的骑在牛背，吹着手中的短笛，看着随风飘动的柳条，飞舞的小鸟，走在美丽的田间小道。

　　2、欣赏第二段，感受欢快、活泼的音乐特点。

　　师：这段音乐和第一段音乐有什么不同？节奏一样吗？他们来到了哪里？牧童这时候在干什么？

　　小结：欢快活泼的音乐表现牧童从牛背上下来，斜靠树枝休息，水牛在水里嬉戏，在田间逗乐的场景。

　　3、欣赏第三段，再次感受抒情、优美的音乐特点。

　　师：这段音乐和前面的哪一段音乐一样？（第一段）牧童又在干什么？

　　小结：和第一段的音乐一样，牧童又骑上牛背，悠闲自得的吹着短笛，走远了。

　　五、幼儿欣赏视频，教师配乐讲述故事，感受水墨画与音乐结合的意境美。

　　师：老师还带来了一段视频，我们看一看，听一听。

　　故事：弯弯的溪水旁，柳条随风摇动。在小路的尽头，一头水牛缓缓走来。牛背上，穿着短裤短褂的牧童悠然自得吹起一首悠扬小曲，悦耳的笛声，飘到郊外每一个角落，鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声陶醉了。

　　小河里，鱼儿在水中欢快的游来游去，水牛下入河中，享受难得的清凉，水牛一会儿在水中和鱼儿嬉戏，一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。牧童斜靠在树枝上，进入梦乡。

　　夕阳西下，牧童醒来，拿起笛子，唤回远处的水牛，骑在牛背上，牧童又悠然自得的吹着短笛，笛声飘向郊外的每一处角落，越走越远，越走越远......

　　结束部分：

　　教师梳理小结：今天我们一起欣赏了用长笛演奏的《牧童短笛》，还有用钢琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活动我们继续欣赏，看看不同乐器演奏的《牧童短笛》有什么不一样？

　　延伸活动：

　　结合区域活动，将《牧童短笛》的音乐投放表演区，幼儿听音乐表演。

　　大班《牧童短笛》音乐教案参考 篇3

　　【活动目标】

　　1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

　　2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。

　　【活动重点】

　　跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。

　　【活动难点】

　　用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

　　【活动准备】

　　（一）经验准备：

　　幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。

　　（二）环境准备：

　　1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。

　　2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。

　　【活动过程】

　　一、 进入音乐情景（音乐律动《牧童之歌》）

　　“今天，我们一起到田野里去玩，让我们一起出发吧！”

　　二、完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》

　　（一） 完整欣赏音乐，展开想象

　　重点提问：

　　1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？

　　2、瞧瞧，今天他带谁来了？

　　（幼儿欣赏音乐，老师用表情提示）

　　（二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）

　　重点提问：

　　牧童和小牛之间发生了什么有趣的事？

　　三、分段欣赏

　　（一）AB段对比分辨

　　重点提问：

　　1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？

　　（模仿跟着音乐吹笛子的动作，教师捕捉孩子的亮点）

　　2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏？

　　小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。

　　B段牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间玩耍。

　　（二）重点欣赏B段

　　1、幼儿和老师合作游戏

　　重点提问： 牧童和小牛会做些什么有趣的游戏？

　　2、两位幼儿合作

　　重点提问：请大家猜猜他们在做什么游戏？

　　（孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来，教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏，起到上下互动的作用。）

　　3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏

　　请妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟着音乐做游戏。

　　（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范，大家一起学一学。）

　　（三）欣赏A‘段

　　重点提问：游戏做累了，牧童会干些什么呀？

　　小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。

　　四、完整表演

　　提供牛角和短笛，分角色进行完整表演。

　　（提供道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛，完整感受音乐中的情绪变化，大胆用肢体动作表达表现。）

　　大班《牧童短笛》音乐教案参考 篇4

　　教学目标：

　　通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构。

　　教学重点：

　　引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

　　教学难点：

　　采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的.？

　　二、新作赏析，目标落实

　　（一）初次聆听，整体感知。

　　1、初次聆听歌曲

　　问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？

　　2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

　　3、二次聆听，加深乐曲的印象。

　　问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？

　　（二）分段赏析，走进音乐。

　　1、第一乐段赏析

　　①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

　　问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象

　　③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。

　　2、第二乐段赏析

　　①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。

　　问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

　　3、第三乐段赏析

　　①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象

　　③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。

　　④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。

　　4、教师对乐曲进行小结

　　三、作者及作品简介

　　1、了解贺绿汀

　　2、教师讲解作品的创作背景

　　四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。

　　学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景

　　五、达标检测，当堂反馈：

　　教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。

　　六、拓展延伸，小结升华

　　（一）拓展欣赏

　　多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。

　　（二）课堂小结，情感升华

　　1、教师简单小结本节课的教学内容

　　2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。

　　大班《牧童短笛》音乐教案参考 篇5

　　教学内容：

　　1、复习演唱《我们的田野》

　　2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

　　教学目的：

　　1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

　　教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。

　　教学过程：

　　一、播放音乐，学生击拍进入教室。

　　二、组织教学（略）。

　　三、基本练习。

　　1、发声练习（小黑板）

　　1=F2/4

　　05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

　　要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

　　2、视唱练习

　　1=C2/4

　　0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

　　教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

　　视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

　　四、复习歌曲

　　《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

　　（一）复习曲谱

　　1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，

　　如：第一乐句65｜3.5｜132｜错唱成65｜3.5｜132｜20｜

　　第二乐句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜错唱成35｜66.6｜53｜2—｜

　　第三乐句32｜17｜615｜错唱成32｜1.7｜615｜

　　最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜错唱成12｜33.3｜25｜1－｜

　　2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

　　（二）复习歌词

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。

　　1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)

　　3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　六、欣赏

　　启发谈话：

　　同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

　　（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

　　（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

　　1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

　　第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；

　　第二乐段速度欢快，旋律流畅；

　　第三乐段是第一乐段的完全再现。

　　（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

　　第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

　　再播放录音第一乐段。

　　第二乐段

　　这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。

　　第三乐段

　　本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

　　（四）欣赏全曲

　　分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

　　（五）讨论、谈体会

　　七、课堂小结及布置作业：

　　教学反思：

　　养成安静聆听音乐的好习惯，积极参与体验乐曲带给人们的不同的情绪。

　　大班《牧童短笛》音乐教案参考 篇6

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲表现出的两种不同情绪，尝试用动作表现牧童在牛背和嬉戏的场景。

　　2、了解笛子是我国的民族乐器，感受民乐与水墨结合的优美意境。

　　【活动准备】

　　《牧童短笛》水墨图PPT、音乐、笛子图片。

　　【活动过程】

　　一、了解笛子及其音色特点

　　今天我给你们带来了一首好听的乐曲，我们一起来听一听，仔细听它是用什么乐器演奏的？（播放音乐）

　　第一次欣赏后

　　1、这首乐曲主要是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子图）

　　2、关于笛子你们了解过什么？

　　小结：笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边。一般来说笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同风格的旋律，还能模仿鸟叫声呢！

　　3、我们一起来听一听（播放笛子演奏的各种声音）什么感觉？

　　小结：声音很连贯，越来越长，越来越远，这样的声音表现的是悠扬、安静的感觉。声音停顿、跳跃表现的是欢快、活泼的感觉。

　　过渡：那么刚才听到的乐曲给你的感觉是怎样的呢，再听一听，感觉一下。

　　二、感受两种不同的情绪

　　第二次欣赏后

　　1、说说看这首笛子演奏的乐曲表现的是什么感觉？

　　预设：优美、欢快

　　小结与过渡：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了优美、平和的感觉，有的听出了欢快、跳跃的感觉。而且，反复地听还会有不同的感受。我们再来听一听，这次你会有什么新的感受呢？是整首乐曲表现的都是同一个感觉，还是几种感觉都有呢？（边听音乐，边播放旋律图）

　　第三次欣赏后

　　1、你有什么新的感受吗？（提示，刚才是什么感受，现在又有了什么感受）

　　追问：哪一段让你有这样的感受？为什么？

　　小结并过渡：一般来说平稳的、连贯的旋律会给我们优美、安静、柔和的感觉（哼摇篮曲一段），而跳音、起伏较大的旋律会给我们欢快、明亮的感觉（哼六一）。而且我们会发现一首曲子里，可以有几种不同的旋律风格。

　　2、这首曲子里就有悠闲和欢快两种情绪表现，它们藏在哪一段里呢？（观察旋律图）

　　过渡：你知道吗，每一首乐曲都藏着一个故事，旋律在变化就是故事情节在变化。这首乐曲里悠闲和欢快的两种情绪在说一个什么样的故事呢，请你结合乐曲仔细地看一看接下来播放的画面。（结合画面，教师简短讲述故事）

　　三、结合画面了解乐曲背景

　　第一次欣赏水墨画与乐曲后

　　1、这首乐曲讲的是谁的故事呀？什么样的故事呢？（根据回答出示三张相应的图）

　　2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来表示的呢？追问为什么？（根据回答听乐曲验证）

　　小结：从平稳、悠闲的音乐开始，经过起伏、跳跃的旋律再回到平稳、悠闲，一个完整的故事就表现出来了。有的时候故事不一定要用语言讲出来，音乐也能讲故事。

　　过渡：你在听乐曲的时候，你觉得这个故事是怎样的呢？

　　四、尝试随音乐用动作表现骑牛的悠闲和嬉戏情节

　　1、牧童骑着牛一路走来，还可能看见了什么？

　　预设一：语言表达

　　预设二：做一做动作，给音乐

　　2、假想一下，你就是那个坐在牛背上的孩子，把你的悠闲和欢乐随着音乐尽情地表现出来吧！（老师用语言提示）

　　五、结束

　　今天我们一起欣赏了一首这么优美的乐曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的话，以后可以再听一听，也许你会有更多不一样的感受。