大班美术《小纸船》教案

大班美术《小纸船》教案（精选6篇）

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班美术《小纸船》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班美术《小纸船》教案 篇1

　　活动目标

　　1、让幼儿认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣。

　　2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力。

　　3、通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密，并且喜欢进行探究活动。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、能呈现自己的纸船，并能欣赏别人的纸船。

　　教学重点、难点

　　教学重点：提升幼儿操作技能，培养幼儿动手动脑。

　　教学难点：动手操作探索折纸小船的秘密。

　　活动准备

　　长方形纸张、水彩笔、示范作品

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引幼儿注意力，以蝴蝶的身份与幼儿对话，引出框中的神秘纸。

　　二、基本环节：

　　1、抛砖引玉后，让幼儿谈论这长方形纸片可以怎样玩?

　　当幼儿在已有经验中谈到纸可以“折”的时候，我将运用开放式提问，不断挖掘幼儿思维创想能力。纸可以怎样玩?挖掘出幼儿在已有经验中的“撕”纸，再挖掘出“揉”“宁”，以至更深一步发散幼儿思维前之前的行为动作组合演变出更多作品。

　　(1) 折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。

　　(2)用我们所见过的卡纸折出不同的作品，体验艺术的快乐。

　　2、观察示范作品，让幼儿讨论不同的作品是采用什么方法制作而成。

　　3、引导幼儿的异同思维，让幼儿创想自己的作品。采用激励方法促进他们动手动脑能力。作品独特新颖，具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。

　　4、幼儿实际操作，先强调操作规则过程，然后让幼儿从准备好的魔框中选取材料，自己开始创作自己作品，作品。创作完之后与班级同伴一起分享并叙述自己创作的思路。

　　三、结束环节：

　　1、创作完后的幼儿，将获得魔法棒成为小魔仙。让幼儿学会“折纸的趣味”。

　　2、让幼儿回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的知识。

　　四、延伸环节：

　　幼儿操作并发现问题并揭示折纸秘密。

　　教师：你发现了什么?(轻声询问几名幼儿)

　　教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢?(秘密是要藏起来，不能被别人发现的)

　　教师：小朋友，今天的折纸活动就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来参与这个活动，我们一起去发现它的秘密。

　　教师：好了，能干的小朋友们，我们去给其他班级的小朋友表演去。

　　教学反思

　　1、备课过程前，我曾担心我的活动内容会不会太混乱，可当我对我们班级幼儿发展水平做出全面分析后，单独的动作技能“折、撕、揉、宁”对他们而言其实并不难，关键在于我要如何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用，让我们的作品呈现出多种花样。

　　2、在幼儿已有发展水平的经验之上，我为他们的提供更学习方法，让他们的认知更加宽广。当然，课堂之中孩子们给我不少惊喜，所以为此我也感觉很欣慰。

　　3、但活动过程中任然存在有些问题，例如：当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜，有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到交流去了解他们的创作思维，由于课程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公平。不过我反思了两种措施：第一适当减少课程内容。第二选择课后与幼儿继续讨论交流。

　　4、关于本课中幼儿的自由空间应该在扩大些，因为每个孩子都有自己的见解，当然幼儿们对此课的参与积极性还是非常高的。

　　5、此课结束后，可以给予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。

　　7、在这节课上，每个孩子都那么专注，那么认真，他们运用自己所学习的方法，做出了许多让想不到的作品，如小风车、小船、小蝴蝶等，我觉得孩子们进步了，我自己的教学也随着不断地学习渐渐的进步了，我为孩子气的成长感到高兴，也为自己在教学中的探索与发现感到高兴。这次，让我学会了从观察孩子、引导孩子入手，让我对自己的教学更加有信心，更加热爱我的工作。

　　大班美术《小纸船》教案 篇2

　　活动设计背景

　　中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的 动作协调性以及灵活性都还需要锻炼。

　　个别孩子性格孤僻，引导幼儿多参加集体活动，所以设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、发展幼儿动手操作能力， 培养手工制作的兴趣。

　　2、体会集体合作的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点： 幼儿活动中手工制作能力的培养

　　难点：幼儿对手工制作积极性及集体合作的培养

　　活动准备

　　手工纸、剪刀、浆糊、各种船的图片

　　水槽、水

　　活动过程

　　1开始

　　谈话引出课题

　　看图片认识各种各样的船

　　2制作小纸船

　　（1）材料的准备

　　认识材料及使用方法

　　剪刀怎样使用，安全注意

　　（2）教师演示

　　用正方形的手工纸折叠出一只小纸船，不是正方形的纸要用剪刀剪成正方形，

　　（3）

　　幼儿准备纸张，学做小纸船

　　小组合作，将小纸船做完

　　（4）评价

　　（5）将纸船放入水中试一试i

　　3活动结束

　　教学反思

　　中班幼儿是幼儿发展的重要时期，有他们特有的年龄特点。学习控制自己的情绪，在活动中学会交往，动作更加完善，思维更加灵活。

　　做中学要满足幼儿的求知欲，需要为幼儿教学活动配备充足的物质条件，创设宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究

　　幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

　　幼儿在活动中能互相帮助，增强集体意识。

　　大班美术《小纸船》教案 篇3

　　中班儿歌：小纸船

　　设计思路：

　　根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这一活动。旨让幼儿在玩船的游戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解：构图法、情景法、肢体创编法等，通过玩一玩、看一看、说一说、动一动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点：以趣味化、游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。

　　内容与要求：

　　1 、幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。

　　2、在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。

　　准备：纸船、塑料盆、擦手巾、PPT

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、师：大轮船开来了！今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的？

　　2、教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽！小船在水里会怎么样？

　　3、教师用手拨动水面，使纸船往前，往后，打转。你看到小船在水中发生了什么变化？

　　4、用儿歌的前半部分总结。（废旧纸，真好玩，折只小船水中玩，一会儿前，一会儿后，还在水中打转转）你们想不想也来玩玩小船呢？

　　二、玩玩学学

　　1、今天我们一起来玩小船：每小组拿一只小船，放入盆中玩。要求边玩边观察纸船在水中的变化（航行的方向）。小船碰到水会怎么样？

　　2、玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿一起玩，在玩中进一步引导幼儿观察船在水中的变化。

　　教师提问：

　　1、你们的小船在水中是怎么开的？（幼儿回答，教师用儿歌总结：一会儿前，一会儿后，还在水中打转转）

　　2、咦！小纸船怎么样了？（幼儿回答，教师手拿一只浸湿的船帮助幼儿理解：小船变了样）

　　3、小船碰到水为什么会变样？（幼儿回答，教师用儿歌总结：噢，原来是只小纸船）

　　三、看看学学

　　1、老师把小朋友玩纸船的游戏编成了一首儿歌，你们想不想听？（播放PPT）

　　2、第一遍看图示念儿歌。第二遍完整地念儿歌。

　　3、幼儿跟念数遍。

　　4、对“咦”和“噢”二字作感情处理。

　　四、动动学学

　　教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。

　　五、活动延伸

　　想一想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。

　　附儿歌：《小纸船》

　　废旧纸、真好玩，折只小船水中玩。

　　一会儿前，一会儿后，还在水中打转转。

　　咦！小船变样了？

　　噢，原来是只小纸船！

　　大班美术《小纸船》教案 篇4

　　教学提示：

　　1.请小朋友听音乐，提问：你听了有什么样的感觉?

　　2.看多媒体课件，提问：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?

　　3.重点练习歌曲最后一句。

　　4.小朋友跟随课件完整演唱歌曲，启发小朋友用声音表现歌曲的情绪。

　　5.请小朋友配合动作来表演歌曲。

　　课堂游戏：小纸船

　　活动目的：

　　引导小朋友用正确的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中的连与跳;能较流畅地唱出歌曲.

　　活动准备：音乐《小纸船》、七个台阶。

　　活动过程：

　　1.小朋友跟唱《小纸船》两遍。

　　2.老师：“小纸船变成一只华丽的大船，把我们带到一个美丽的岛上。”

　　3.老师：岛上有这座美丽的宫殿，五彩鸟把我们带到这座宫殿面前，进入宫殿必须上七个小台阶，每个小台阶都有一个很好听的名字，第一个台阶叫Do，第二个台阶叫Rai，第三个台阶叫Mi……”

　　4.学唱C大调音阶(上行及下行)。

　　5.老师：“真好玩!我还想再玩一次，这一次请小音符跟我一起上来，好吗?”

　　6.再学唱一次音阶(稍慢)，让小朋友唱准每一个音，并走上相应的音符台阶。

　　(练习曲：小纸船)

　　大班美术《小纸船》教案 篇5

　　一、教学目标

　　(1)学生动手运用不同色彩的纸张学会制作小纸船并和小伙伴合作完成海滩上的小船。

　　(2)通过动手制作小纸船，培养学生动手能力、审美能力，创造性思维的.能力及合作能力。

　　(3)以纸船为素材，把自己的心愿寄托在纸船上，让学生学会表达自己的情感，放飞自己的梦想，培养正确的人生观价值观。

　　二、教学重点、难点

　　(1)重点：小组合作共同完成海滩上的小纸船 (2)难点：折叠小纸船

　　三、教学材料准备

　　纸盒子、彩纸、剪刀、胶棒、油画棒

　　四、教学过程：

　　1.情境导入

　　上节课我们学习的歌曲《小纸船的梦》是一首关于小纸船和梦想的故事，伟大的文学家冰心奶奶也同样寄予了小纸船梦想，让我们共同欣赏诗歌《纸船——寄母亲》。

　　同学们读懂这首诗了吗？表达了怎样的情感，找同学来说一说。

　　2.一起来畅想

　　小纸船会带着你的什么愿望飘向远方呢，把自己的心愿写在彩纸上。

　　3.教授学生学习小纸船的折叠方法 让我们带着自己的心愿一起学习折纸船

　　4.一起来做一做

　　今天我们以小组为单位共同完成海滩上的小船，老师也搜集了一些关于海滩和小纸船的素材，请同学们依据三个问题来畅想设计海滩上的小船：

　　○1海滩上的事物

　　○2颜色的搭配

　　○3小纸船的梦想，小组之间讨论，找代表交流想法。

　　5.动手制作海滩上的小纸船。

　　让我们一起动手制作起来吧！在制作过程中教师播放《小纸船的梦》歌曲，激发学生的想象力和创造力,让学生产生情境感,完成任务。

　　6.一起来评一评

　　同学们，你们海滩上的小纸船制作好了吗？哪个小组上台展示介绍自己小组的作品呢？

　　哪位同学可以并且评价一下他们组的作品，可以围绕大屏幕上的四个方面：

　　○1是否完整

　　○2颜色搭配

　　○3造型是否优美

　　○4创意是否新颖来进行评价。

　　7.作业布置

　　同学们，今天你们的表现太棒啦！希望同学们在课下继续完善自己的作品，欣赏各小组作品，查阅一些不同种类船只的特点。这节课我们上到这里，同学们，下课！

　　大班美术《小纸船》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

　　2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

　　教学重点与难点：

　　1、用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。

　　2、学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。

　　教学准备：

　　课件、钢琴。

　　教学过程：

　　1、听歌曲《种太阳》导入。

　　师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗？种太阳是一个多么伟大的愿望啊！

　　2、听歌曲《小纸船的梦》。

　　师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了。

　　3、读第一段歌词。

　　师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读。

　　4、节奏练习。

　　师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧——加歌词念---跟琴唱。

　　5、跟录音唱A段主歌部分。

　　师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分。

　　6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）。

　　师：现在让我们把声音稍微放大一点,跟着琴来唱一唱（第一遍）。

　　师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，所以她的心情是怎样的？让我们怀着向往的心情来唱一唱（第二遍）。

　　7、学唱低声部。 （1）唱歌谱。

　　师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律。 A：一起唱。

　　B：一组引一组接，师引生接。 C：完整唱。

　　D：观察歌谱，有没有相同的乐句？ （2）填歌词。

　　师唱：远方，引导学生填歌词唱。 （3）配合音乐唱低声部(3遍)。

　　8、学唱高声部.（1）唱歌谱。

　　师：高声部的第一个音是什么？从7321开始感受音高.（2）加歌词唱。

　　9、合二声部。

　　（1）弹双音，生找高低声部的第一个音。

　　师：从我的琴声中找到高声部的第一个音和低声部的第一个音。 （2）分声部练习并跟音乐合唱。

　　师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）。 师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。 师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。 师：跟音乐合唱。

　　小结：

　　师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？ 生回答。

　　师：不管你们的愿望大还是小，老师希望你们都能够用实际行动通过努力来达成自己心中的梦想。