大班美术教案

精选大班美术教案范文集合7篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班美术教案 篇1

　　教学目的：

　　1、学习用水粉绘画企鹅。

　　2、水粉背景简单干湿画法，培养幼儿艺术感。

　　3、简单细致作画，学会点缀细节。

　　材料准备：白色水粉纸、水粉笔、水粉颜料、颜料盘、涮笔筒

　　教学过程：

　　一、观察导入：

　　观察企鹅图片，介绍企鹅生存的环境，气候，了解其特征。引导幼儿观察企鹅的身体结构，说出企鹅身上的颜色，形态。

　　教师：大家看一看，今天我们要认识的这个小动物叫什么名字？（回答：企鹅）对了，这是可爱的企鹅。小朋友们，你们知道吗？企鹅是地球上最大的不会飞的鸟，它们很可能在地球穿上冰甲之前，就已经在南极安家落户了。企鹅虽然是鸟类，但是它们不会飞翔。它们的脚长在身体最下部，呈直立姿势，因此可以像我们人类一样，直立行走；它们的脚趾间还有蹼，是不是和小鸭子的.脚很像呀！企鹅的前肢像鱼的鳍，羽毛也很短。它们的背部是黑色，腹部是白色，小朋友们看企鹅像不像穿了一件漂亮的燕尾服？

　　实际操作：

　　1. 教师演示主题事物干画法，用纯色颜料不加水，教师教用水粉画企鹅，黑白色画身体，用红黄色点缀嘴和翅膀，幼儿自由发挥画面，大胆布局

　　2. 教师演示背景湿画法，用少量颜料加水画出淡水粉背景色

　　3. 教师要告诉孩子先画主体，再画背景

　　4. 幼儿作画，教师巡回指导：

　　教学目的：

　　1、让幼儿学习用吹塑纸进行版画绘画，体验创造的乐趣。

　　2、培养幼儿细致认真作画及动手的能力。

　　3、培养幼儿的创造意识，提高幼儿的审美情趣。

大班美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习表现各种水果的画法。

　　2、通过想象画出长满各种各样水果的奇妙的果树，感受各种水果的美丽。

　　活动重点：引导孩子在树上画出不同的水果。

　　活动难点：指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配鲜艳。

　　活动准备：记号笔、蜡笔、奇妙的果树范画一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、师提问：小朋友们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗神奇的果树，果树上长着各种水果，请小朋友猜猜有什么水果？

　　幼儿：（苹果、香蕉、菠萝……）

　　二、 教师范画

　　1、师（出示范画）：小朋友们仔细看，老师这颗奇妙的果树上，有哪些水果？哪些是你觉得比较难画的？

　　小朋友（石榴，葡萄……）

　　2、教师范画，根据小朋友认为比较难的水果进行示范画。

　　三、幼儿作画、教师指导

　　1对小朋友提出作画要求

　　师：小朋友们，画的时候请注意，看看谁的树上果子最多？谁的果子颜色最漂亮？

　　2、指导个别能力弱的孩子注意颜色的搭配、

　　3、指导孩子在画画的'时候要在树上画不同种类的水果。，

　　四、讲评

　　1、师：现在，我们来看一看，谁的果树上的果子，品种最多啊？

　　2、师：谁的果树上的颜色最漂亮啊？

　　五、展览

　　把小朋友画的奇妙的果树放在展览区展览

大班美术教案 篇3

　　《线条想象画》

　　一、说教材：

　　陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）。本本主义（抄袭儿童画教材形象，以简笔画为甚，造型刻板、表现平淡，忽略了个性表现，缺少真情实感及想象）、机会主义（你画我也画，为奖状画、为成为“星星”画，那里热那里画）、机械主义（照抄生活现象，感受、体验缺少升华、提高，表现往往刻板单薄、缺少想象和艺术夸张手段的运用，就事论事、味同嚼蜡，缺少创意）、改良主义（忽视生活感受、从里核到表皮通通拿来，先找命题、再找资料，生搬硬套、霸蛮组合），结果培养出的都是一些技能型、模仿型、重复型的小大人，一味地模仿成人的画或生搬硬套，缺乏创造性，遮掩了想象力，孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程，丧失了童趣，丧失了欢乐。心理学研究表明，幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物，了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。

　　本次活动的目标是引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。这之中说到的想象构思，就要说到这个词，

　　“想”是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版，

　　二、说准备、

　　1、人手一张彩色纸

　　2、一只黑色记号笔

　　3、音乐

　　三、说教法

　　在本节活动中我运用到了指导方法不多，但是很实用，首先是想象指导，就是通过教师的刻意引导，让幼儿随着教师的引导，顺着老师的方向，不受限制的进行想象作画，处在在幼儿期孩子，他们的头脑中充满丰富的想象，这种想象往往不现实，幼稚可笑，不能被家长认可，他们认为孩子画得越像越好，这种观点实际上是很片面的，许多绘画大师之所以非常看重儿童画，就在于从画面上那些纯真烂漫的构想，稚拙有趣的造型，大胆随意的配色中，得到有益的启示和丰富的联想，从而对本身的创作过程产生积极的影响。作为一名幼教更应该爱护和鼓励幼儿大胆想象，给孩子一片广阔的天空，让他们在想象的世界自由驰骋。

　　其次是作品添加法，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。让孩子通过眼睛从不同的角度看，边看边想象，刺激孩子的视觉系统，然后通过交流，每一个幼儿都有自己的各种各样的不同视觉效果，也能够表达自己的观察感受。

　　四、说学法

　　教师在绘画活动中，并没有直接的告诉幼儿绘画的主题是什么，而是侧面的引导幼儿跟着老师的节奏，随意的画出各种线条，就像在活动中得教师说的：“这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！”教师这样做是为了用自己的方法，尝试提出一个兴趣，让幼儿改变思路不受限制的进行的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

　　当老师在活动中不加以限制的时候，孩子也会通过教师引导，展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的线条。教师的做法等于是肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动——————从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。

　　陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。培养幼儿的想象力要培养他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来。因此，教师就可以组织多种多样、形式各异的`活动，充分调动孩子的各种感官系统。在活动中我启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。运用自己的已有经验基础，在幼儿自己画下的线条上进行添画，启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。让孩子们仔细看，刺激他们的视觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示看到——————这些尝试将取得很好的效果，会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。

　　五、说过程：

　　一、 出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。

　　师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样？

　　二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。

　　1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

　　你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！

　　2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。

　　三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。

　　（1） 师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？

　　（2） 启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

　　师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现？

　　（幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。）

　　四、幼儿想象添画，老师巡回指导

　　1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

　　3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。

　　五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

　　师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？

　　六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。

　　七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

　　反思体会：

　　本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。

　　在本节活动中教师先是出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。在这之后，教师运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条开始了想象创作的过程；接着教师启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象，观察发现自己画得线条，像什么，怎么样才能更像，引导幼儿通过自己的添画从而达到想要的效果。最后是让那个幼儿展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。

　　教师在这节活动中各个环节设计的条理较为清晰，而且 各个环节都以幼儿想象设计为主，是以幼儿的角度进行，充分让幼儿有了一个想象、表达的发挥的地方。

大班美术教案 篇4

　　活动背景：

　　今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，孩子们也越来越兴奋，似乎一切都引不起他们的兴趣，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢？

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。

　　2、鼓励幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。

　　3、发挥自己的想象力和创造力，大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与快乐。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿到户外欣赏雪景。

　　教师：下雪了，小朋友发现周围有了什么变化？

　　幼儿：大地、房屋、树木……全落满了雪，一片白色。

　　教师：大雪实怎样覆盖的屋顶？树木、房屋上给人们的感觉怎样？盖满白雪的房子、树木、道路象什么？

　　2、引导幼儿在雪地上绘画 教师故做神秘地用身边的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“老师，你在做什么？”教师请幼儿猜测。幼儿猜：“老师一定在写字。”“老师在画画。”……教师绘画好后带领幼儿到远处或高处观望，孩子们看到整体画面，欢呼雀跃“是房子，是我们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“老师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧！”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的.椅子或玩具上画（只要有整片雪的地方）。

　　3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同伴的作品。

　　4、带领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的快乐。

　　教师：我们可以用雪来作画，还可以来做什么？

　　幼儿：可以堆雪人、打雪仗……

　　教师带领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子……

　　活动延伸：

　　用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。

　　活动反思：

　　由于活动产生于生活，贴近幼儿，从幼儿兴趣出发，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采用在雪地上绘画，打破了常规，对孩子来说是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，所以，积极性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了可以用多种形式表达自己的情感。

大班美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。

　　2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。

　　2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。

　　3、材料准备：

　　①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等

　　②音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　初步欣赏与感知

　　1、欣赏配乐散文《给老师画像》。

　　老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。

　　真像！真像！——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样！暖暖的，甜甜的，喷香喷香。

　　师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描述来给老师画像？要画得和散文里的一样美。（请一名幼儿在白板上演示老师的画像）师：这张老师画像和徐老师一样吗？哪里不一样？为什么这样画？这种用相似物体替换的方法叫替换想象法。

　　2、隐性示范与思考师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停）太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了？

　　小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么（根据幼儿的描述，陆续点击出来）这支神奇的魔笔要施魔法了，（大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变）瓢虫变成了娃娃的什么？娃娃脸上的其他部分还没变呢？小魔笔想请小朋友帮助它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么？（请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由）瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。

　　3、操作与讨论。

　　显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的`方法拖动选项完成五官、头发（选项：门、窗、花、草、屋顶等）引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造（如房屋娃娃、绿化娃娃等）讨论：

　　小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么？

　　4、表现与创造。

　　现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。

　　指导要点：

　　了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。

　　5、展示与体验。

　　展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐

　　活动反思：

　　这个活动不是由教师按照自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面能力。并为幼儿创设宽松自由的氛围。

　　伟大科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极思考和大胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。

　　孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧！

大班美术教案 篇6

　　设计意图：

　　我国是木刻版画的故乡，历史悠久，在世界上具有深远的影响。纸版画则是艺苑中新出现的一种版画形式，特别是吹塑纸画，它取材容易、工具简单、制作方便、效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。对大班幼儿进行吹塑纸版画教育熏陶，有利于培养幼儿对传统艺术的兴趣；有利于创作的空间，激发幼儿的创作欲望；有利于培养幼儿的创新。陈鹤琴先生曾指出：“儿童画真正魅力就在于充满了丰富的想象与童稚情趣的创造。”围绕此我设计本课的意图就在于让幼儿初步掌握版画制作方法的基础上展开想象的翅膀，幼儿根据自己的意愿将自己喜欢的事物表现在版画中。

　　活动目标：

　　1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。

　　2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。

　　3、幼儿产生对传统艺术—版画的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿作画用具：

　　吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）

　　各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6B铅笔

　　2、教具：

　　收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境

　　示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机

　　3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识

　　活动过程： 一、参观幼儿版画展：

　　1、带幼儿到活动室中参观版画

　　师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？

　　介绍版画由来：版画是传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？

　　2、个别幼儿交流讨论

　　二、欣赏制作版画（讲解示范）

　　（出示作品）

　　1、如何制作版画

　　师：在吹塑纸上用铅笔画己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。

　　2、如何拓印版画：

　　在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。

　　三、创作要求：

　　你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：

　　1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。

　　2、涂色要均匀。

　　3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。

　　4、保持桌面及衣服的干净。

　　四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）

　　1、第一次创作：

　　师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画己最喜欢的东西。

　　（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；

　　（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；

　　（3）帮助个别能力弱的'幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。

　　2、欣赏自己的作品，交流讲评：

　　师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）

　　3、第二次创作

　　师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！

　　五、将作品布置成画展，大家一起欣赏：

　　1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。

　　引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行，鼓励那些有进步的幼儿。

大班美术教案 篇7

　　活动目标

　　1.感受脸部彩绘的多样性，体验彩绘的乐趣。

　　2.能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。

　　3.初步了解非洲脸部彩绘的特征。

　　重点难点活动重点：初步了解非洲脸部彩绘的特征。

　　活动难点：能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。

　　活动准备

　　1．学具准备：人体彩绘油画颜料（该颜料无毒无害，不会对人体造成危害）、镜子、湿巾、绘画工具排笔

　　2．教具准备：非洲脸部彩绘的图片、非洲舞蹈音乐和服饰、代表非洲地域特色的ppt、红地毯、草裙

　　3．经验准备：幼儿对非洲彩绘文化部有所了解

　　活动过程一、情境导入，激发兴趣

　　——今天王老师把我的好朋友也请来了，（请一位穿着非洲衣服、画着脸部图案的老师出场）有没有小朋友认出来她是哪位老师？XX老师和你们平时见到的一样吗？哪里不一样？（穿了什么？脸上画了什么？）

　　总结：其实，非洲人就是这样穿的，接下来让我们一起走进非洲，仔细观察看看你发现了什么不同。

　　二、播放视频，出示图片，了解非洲脸部彩绘

　　播放土著人电影片段

　　——这个电影里的人有什么特别的地方?他们的打扮有什么特别的地方?

　　总结：:这个电影片段讲的是一个土著部落在欢送客人时所举行的一个仪式,他们在欢送客人的时候,会穿上特别的服装,跳起独特的舞蹈,最特别的是他们在脸上涂上了各种彩色的花纹,这是一种脸部彩绘。

　　（二）播放非洲人脸图片

　　——图片上的人物脸是什么样的？画的`什么颜色？

　　总结：在非洲国家的艺术节上，人们除了在脸上进行彩绘外，还戴着各种配有装饰品的头饰，非洲的孩子也从很小的年龄起就参与脸部彩绘活动，他们在进行各种文艺表演时通常学大人的样子在脸上涂抹出色彩艳丽的彩绘图案。还有一些土著部落的武士也在自己的脸上图上彩绘，这些彩色图案象征着部落武士的勇敢和威严，在各种军事操练中武士们都会“盛妆”列队。

　　（三）模拟情景，参加盛会。

　　想不想和XX老师一起参加盛会？但是要自己在脸上画上漂亮的图案。

　　三、幼儿尝试，教师巡回指导

　　1.教师示范，了解作画方法

　　——认识彩绘油画颜料，一起用手和绘画工具在脸上作画。

　　2.讲解规则，幼儿自由创作

　　——这是我们今天在脸上作画的彩绘油画颜料，不用担心擦不掉，画错时可以用湿巾。

　　——对照镜子中的自己在脸上恰当的部位画上喜欢的图案和颜色，注意不要碰到眼睛。

　　——作画时不能在别人的脸上画，也不能涂到眼睛、嘴

　　巴里。

　　——换另一种颜色时用湿巾擦干净或洗下笔。

　　——用手指或笔蘸颜料时先轻轻蘸点水，然后多次反复

　　使劲。

　　——音乐结束后我们回到原地方。

　　3.教师适时指导。

　　4.展示脸部彩绘，相互评价。

　　四、参加盛会，自然结束

　　和老师一起参加非洲盛会，穿草裙舞，铺红地毯共同跳舞、摆炫酷造型结束。

　　活动延伸：

　　1.延伸至区域

　　（1）美工区，继续完成其他图案的脸部彩绘。

　　（2）图书区，投放有关非洲人脸彩绘的相关书籍，让幼儿了解更多脸部图案。

　　2.延伸至家庭——欣赏身边戏曲演员、模特、球迷的脸部彩绘，表达人们不一样的情感。