大班科学教案

大班科学教案(通用6篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。

　　2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。

　　【活动准备】

　　1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。

　　2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页

　　3、自制气温统计表如下：

　　日期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　气温天气（符号）

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们都来当天气预报员。

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。

　　（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。

　　（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？

　　幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的安排，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。

　　（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的`衣服呢？

　　幼儿讨论回答，教师总结。

　　2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气情况。

　　（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。

　　教师：大家注意观察我写的符号°C，我们通常用它来表示气温。

　　（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。

　　三、结束部分：

　　教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样用气温表测量气温。

　　幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。

大班科学教案 篇2

　　教学目标

　　1、了解动画片的成因。

　　2、了解视觉暂留现象。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备

　　1、翻页动画视频2：45分

　　2、自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）

　　教学过程

　　1、小朋友们喜欢看动画片么？

　　2、你们喜欢看哪部动画片？

　　3、老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么？

　　4、我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么？

　　5、下面我们来看一个神奇的短片（播放视屏）

　　6、有没有聪明的小博士告诉老师，刚刚的视频里演了什么？

　　7、这个动画是用什么做的？

　　8、用纸能做动画片？你们看错了吧？

　　9、快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象？

　　10、我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的宝宝就好像活了一样，动起来了。

　　11、今天老师给大家带来了一个神奇的卡片（出示自制卡片）

　　12、观察正反面

　　13、让卡片转起来，幼儿观察画面，看到了社呢吗？（笼子里关着鳄鱼）

　　14、这是因为我们的眼睛能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前。因为老师在转动卡片时笼子的影像会暂时留在我们眼前，所以，老师转到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了。

　　15．每一部动画片背后都有许多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心

　　16、结束教学

　　教学反思

　　课前准备是否充分，直接影响孩子的'学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯。

大班科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、大胆操作，感知物体与物体之间的空隙的现象。

　　2、喜欢探索，乐意用语言表达自己的操作经验。

　　活动准备

　　大石头、小石子、沙子每组幼儿一份；带盖的大瓶子四个；幼儿记录表（附后）；PPT图片（附后）等

　　活动重难点

　　在实验中发现物体之间存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物体填满。

　　活动过程

　　一、观察比较，感知材料。（目的：调动幼儿观察、比较积极性，感知操作材料不同特性）

　　“今天，我们要做个有趣的实验，看看我们桌上的实验材料是什么。（石头、石子、沙子）比较一下这三样材料，有什么主要的不同之处。”（大小、轻重、形状不同）

　　二、操作实验，交流共享。（目的：在实验、交流中引导幼儿主动发现物体间存在的空隙）

　　1、交代实验要求

　　“今天的实验三人一组合作进行，用三分钟时间，试着把这三种材料全部都装进大瓶子里。想想怎么放才能比较容易将这些材料全都装进瓶子里。在实验时要记录放材料的顺序，什么先放就记在1号空格，看看实验结果能否把这些材料全部装进瓶子里”（出示记录表并介绍）。

　　大班幼儿已经具备一定的自主记录能力，尤其在探索活动中及时记录操作过程及结果，可以帮助幼儿更清晰、全面交流经验。

　　2、幼儿第一次实验，集体交流实验结果。

　　●关键提问：试试看按照什么顺序装这三种材料会把更多的材料装进瓶子里？

　　●补充提问：同样多的材料，为什么有的小组装得多，外面剩的少，有的小组还有许多材料没有装进瓶子里？

　　●交流、对比操作方法后：外面留许多材料的小组是瓶子中还有许多空隙，而按照石头→石子→沙子的先后顺序装，容易将更多的材料装进瓶子里。

　　3、第二次实验，集体交流实验结果。

　　●幼儿借助的有洞洞的篮子快速将三组材料分离开。（增强幼儿动手及相互间的合作能力。）

　　根据第一次的实验情况，已经成功的.组多一些的沙子让他们想办法装进瓶子中以增加一定的挑战性，未成功的组借鉴经验再次实验，激发每一组幼儿参与探索、操作的积极性，让每一组幼儿在活动中都能有新收获，增强信心）

　　●关键提问：这一次在装三组材料时又会发现什么秘密呢？

　　通过第二次实验探索、交流印证：按照石头→石子→沙子的先后顺序比较容易将三组材料都装进瓶子中。从而发现：石头间的大空隙可以用石子填，石子间的小空隙可以用沙子填，瓶子摇一摇还可以装更多的沙子。

　　●提升：原来，按照一定的顺序摆放物品，可以减少空隙，装更多的东西。

　　4、教师激趣实验：选择幼儿认为最满的一瓶，问是否还可以装东西。然后倒水渗透进去，使幼儿发现空隙其实还没有填满，只是我们看不见而已，激发幼儿进一步探究物体空隙秘密的兴趣。

　　三、观察图片，迁移生活经验。（目的：学习经验与生活经验的联系）

　　科学活动应密切联系幼儿的生活展开，我了幼儿比较熟悉的生活场景照片，在情境中引发他们进一步思考合理安排、利用空间会给我们的生活带来很多方便，从而使幼儿获得更多能为生活服务的有益经验，为幼儿终身发展奠定基础。

　　过渡语：今天我们在实验中发现了瓶子里的空隙，并通过合理的摆放方式填充了这些空隙，充分利用了瓶子里的空间，让瓶子尽可能的多装一些材料。其实，生活中就有许多合理利用好空间的例子，一看。

　　PPT一：椅子收藏（可以一张挨着一张摆放；或者从下往上叠起来放）

　　PPT二：真空袋收纳家中靠垫

　　：看来合理安排、利用空间真的能给我们的生活带来很多方便

大班科学教案 篇4

　　活动设计背景

　　寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。

　　活动目标

　　1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

　　2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重点、难点

　　观察、感知水的三态及三态的变化条件

　　活动准备

　　冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴

　　活动过程

　　1、开始环节

　　根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的.，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?

　　2、基本环节

　　教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

　　3、结束环节

　　教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程

　　教学反思

　　在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。

　　小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

大班科学教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿探索橡皮泥沉浮起来的奥秘。

　　2、体验自主探究的乐趣。

　　3、培养多动脑，勤动手的探究精神。

　　【活动准备】

　　每组一盆水，几盒橡皮泥。

　　【活动过程】

　　1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。

　　师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西（出示橡皮泥和水），老师请小朋友把捏成各种形状的`橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。

　　2、分享玩橡皮泥的经验。

　　请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。

　　教师小结：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。

　　3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。

　　师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢？我们看看谁想到的办法最多。

　　教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。

　　4、总结、分享经验。

　　幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。

　　活动延伸：

　　1、继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。

　　2、鼓励幼儿发挥想象，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、认识螺丝钉，螺丝帽的特征及用途

　　2、了解要使用螺丝钉，螺丝帽进行连接，它们大小要匹配

　　3、激发幼儿探索欲望，在生活中探索发现更多的螺纹咬合原理的物品。

　　活动准备：

　　百宝箱一个；大小不一螺丝若干；小细绳；细铁丝；透明胶，一段音乐。

　　活动过程：

　　一、以百宝箱的形式出示材料，同时提出任务，幼儿讨论并将讨论结果记录

　　1、教师出示装有螺丝、小细绳、细铁丝、透明胶的百宝箱，引起兴趣。请幼儿在百宝箱中摸出各种材料，说说生活中这些材料有什么用途。

　　2、提出任务：白胡子老爷爷布置了一个任务，把两个中间有孔的积木，用提供的材料连接起来，猜想一下，哪个材料在连接任务中能做到又快又牢固？

　　3、请幼儿自由分组，四人一组，分三组坐好，每组请一个小组长，以小组为单位进行讨论，将小组的意见记录到手中的记录表上。

　　4、组长公布小组讨论结果。

　　二、幼儿动手操作，再次以小组为单位讨论操作后的结果。

　　1、动动手，做做看，真的和猜想的.一样吗？还是分成三组，每组四人，小朋友自己协商，每人拿一种材料进行连接，直到音乐停下来，放下手中的工作。

　　2、以小组为单位，检查组员们的工作，看看在速度和牢固两方面都兼顾到了的连接材料是什么。将他们记录在表格上。

　　3、共同小结：最佳的连接材料是螺丝。

　　三、认识螺丝钉，螺丝帽，靠螺纹相互咬合连接。

　　四、集体讨论：

　　生活中哪些地方是用螺丝连接固定的呢？

　　五、教师提出第二的任务，将螺钉螺帽混到一起，且大小不一的螺丝配对拧好。

　　“工人叔叔是长期和螺丝钉打交道的，可是大小不一的螺丝钉，螺丝帽全混到一起了，请小朋友们帮帮忙，把它们配对拧好”。

　　教师小结：螺丝钉和螺丝帽要大小合适才能用。

　　六、延伸：

　　生活中还有一些利用螺纹相互咬合的原理进行连接的物品，比如：杯子、笔筒……所以，今天老师给你们布置了一个任务，回去后找找还有哪里利用螺纹咬合原理制造的物品，回头我们交流一下。