大班科学绘本摇摇晃晃的桥教案

大班科学绘本摇摇晃晃的桥教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班科学绘本摇摇晃晃的桥教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1、利用绘本内容激发幼儿大胆思考，敢于表达自己猜想、提问题。

　　2、尝试改变两端动物的重量和位置，探究平衡方法。

　　3、养成科学的精神和态度，培养合作意识。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　将绘本故事《摇摇晃晃的桥》巧妙改造成利于幼儿探究有关平衡条件的课件;玩具天平6个，狐狸和兔子、乌鸦若干。

　　活动重点：

　　利用绘本内容激发幼儿大胆思考，敢于表达自己猜想、提问题，养成科学的精神和态度。

　　活动难点：

　　尝试改变两端动物的重量和位置，探究平衡方法。

　　活动过程：

　　一、以绘本故事导入。

　　――师今天我们一起听一个故事。今天我们要去一个地方，这是一个山谷(出示画面1)先请你们仔细看一看，这个山谷里有些什么?

　　幼:有些塔，独木桥。

　　——师:认识吗?的确，这是个独木桥，而且架在悬崖上，沉在河里的独木桥，还有吗?

　　幼:海，这是什么?

　　——师: 这是什么?

　　幼：河流。

　　——师：这是条河流，是一条怎样的小河?

　　幼：非常急流的河，还有石头

　　——师:水流很急的河

　　幼儿：木头

　　——师：这是什么?是被水流冲走的一个木头，这说明这里的水非常急，如果不小心掉到这个河里面，会怎么样?

　　幼：淹死

　　——师：很危险，对不对?

　　二、分段欣赏利用绘本内容激发幼儿大胆思考，敢于表达自己猜想、

　　提问题。

　　1、发现桥只剩下一个支点。

　　——师：今天的故事就发生在这个山谷里

　　播放画面2(救命啊，救命啊!)

　　——师：发生了一件什么事情?

　　幼：一个狐狸在追捕小兔子

　　——师：狐狸追赶小兔子，准备干什么?把小兔子当成今天的午餐。

　　小兔子来到独木桥上小狐狸紧追不舍，重重的跳到独木桥上，咚..(出示图4)旁边的石头都被震落了，这可把我们小兔子吓得动都不敢动，紧紧的抓住了这根独木桥，生怕不小心，就从这个桥上掉到河里，我们刚说过，这个桥很危险。

　　——师;(出示图五5)现在我们看看这个独木桥是什么样子?

　　幼:一边高一边低，而且晃上晃下的。

　　——师:狐狸这一跳，这跟桥旁边的支撑点都没了，只有中间这个支撑点撑着这根独木桥，是不是这个独木桥看起来很危险?

　　2、通过观察和并操作第一次任务，了解桥平衡与支点两边动物的重量有关系，并探究调整平衡的方法。

　　——师:(点击声音)就这样狐狸一步一步的靠近小兔子,你觉得兔子会成为狐狸的午餐吗?(让幼儿猜想)并说说你的理由。

　　幼：不会,因为狐狸再走下去桥就会更弯，小兔子会掉到河里狐狸就吃不到小兔子了.

　　——师：他发现了一件很重要的事情，桥怎么样了?倾斜了，桥开始倾斜了，你觉得狐狸小兔子，它们会掉下去是不是?为什么桥会倾斜?

　　幼：因为左边没有东西是空的，重要的东西都在右边了。

　　——师：两只动物都在桥的一边桥很重，对不对?那一边很轻的，这一边桥就开始向下倾斜(点击向下的箭头)，桥那边很轻，轻的那边就高高的向上翘起来(点击向上的箭头。)

　　——师：你觉得吃得到兔子吗?(出图7)

　　幼：吃不到。

　　——师：再下去，聪明的狐狸看小桥已经倾斜，再往前走的话，他和兔子都有掉下去的危险，那怎么办?

　　幼：那狐狸就不吃兔子了。

　　——师：那现在他不吃兔子也很危险。

　　幼：兔子跳到那边去。

　　——师，兔子，敢经过狐狸吗?

　　幼：不敢。

　　——师：为什么不敢?你别忘记狐狸是很想吃兔子的。

　　——师：你们觉得聪明的狐狸不能往前走，他会怎么办呢?

　　幼：你要让狐狸向后退独木桥就会平了。

　　——师：你想让狐狸向后退我们的独木桥就会平衡，你想让这个独木桥平衡了两个动物就安全了，你们觉得这个办法好不好?

　　幼：不好。

　　——师：你来说说，你的理由。

　　幼：他就没有午餐了，它就会饿死。

　　——师：有的人为了狐狸的安全建议狐狸往后退，但是狐狸吃不到午餐了，对不对?

　　(换课件图8)，狐狸果然听从了你们的建议，他退到了桥的另一端往后退了，它安全了吗?

　　幼：没有，狐狸的尾巴，吓得直抖呢!(观察图8)

　　——师，为什么?你们不是说他到另一端就会好了吗?

　　幼：狐狸比兔子重了，桥会沉下去。

　　——师：哦，要让桥平衡和他们的重量也有关系，对吧?

　　现在狐狸要比兔子重很多，所以狐狸这一头就会沉下去(点击向下的箭头)，轻的兔子这一边就会向上翘(点击向上的箭头)。

　　哎呀，这个桥现在翘来翘去的，让狐狸和兔子非常的害怕，他们的重量又不一样，狐狸又比兔子重很多，怎么才能使独木桥平衡呢?你们想不想去帮帮他们?

　　——师：那待会儿我们请两位小朋友一组去帮助狐狸，想一想看看这两个动物的位置，怎么才能让独木桥平衡赶快去想想办法?狐狸，该怎么做呢?去吧，两个小朋友在一起

　　幼：两人一组去尝试探究(第一次挑战任务8:17――11:19共3分钟)。做完幼儿回到座位。

　　——师：你们都成功了吗?(幼儿回到座位上)

　　你们帮狐狸帮上忙了吗?没有，没关系，其他小朋友都已经成功了，我们听一听，听一听，可能会帮助你。

　　——师：谁来说一说狐狸该怎么办呢?

　　幼：狐狸和兔子往前走，走到一样的位置。

　　——师：谁走的多一些呢?狐狸和兔子都往前走，那谁?@@@@@

　　幼：一样多，狐狸多。

　　——师：一样多，狐狸多，好像有不同的意见嘛，那不管你们的意见相不相同?至少你们都告诉狐狸，她应该怎么办?

　　幼：走到底，走到中间，(教师用手势提示你的位置幼儿调整中间)

　　——师：好走到中间时，(点击课件)狐狸位置向中间挪动，够了吗?

　　幼：不够。

　　——师:那应该怎么样?

　　幼:在往中间，好了，够了。

　　3、通过观察和操作了解桥平衡与支点两边动物离支点的位置有关

　　系，并探究调整平衡的方法。

　　——师：(通过课件调整平衡)哎呦，我就觉得奇怪了，刚才不是说他们两个不一样重吗?怎么这个独木桥平衡了呢?这是为什么?

　　幼:因为他们的位置不一样

　　——师:哦，他们调整了他们之间的位置，对不对?看来要想让独木桥平衡下来，不仅和它们的重量有关系，还和什么有关系?

　　幼：还和他们的位置有关系。

　　——师：还和他们的位置有关系。(点击中心点，变大红点)与他们离桥中间的支点的距离有关系。、

　　——师：谁来说他们离中心距离是怎样的?

　　幼：小兔子远，狐狸近。

　　——师:小兔子清他离桥中间支点距离远一点，那狐狸比较重，所以它离中心近一点。

　　4、尝试改变两端动物的重量和位置，探究平衡方法。

　　——师：哦，通过你们的帮助，这个方法小狐狸也知道了，这回他会安心啦，不会再从独木桥上摔下来，保持平衡了。他刚想静下心来想怎么办的时候又来了一个不速之客。

　　——师：(点击课件出现一只乌鸦)谁来啦?

　　幼：乌鸦

　　——师：乌鸦在空中盘旋着，累了，想在独木桥上休息一下，可他来了会发生什么事情。

　　幼：掉下去，刚刚平的桥，又会倾斜。

　　——师：为什么?

　　——幼:因为又加了一个小动物。

　　——师：小动物什么不一样?

　　幼：小动物分量不一样了

　　——师：他们的重量又不一样了，刚才我们说跟位置有关系，跟重量也非常有关系。

　　现在乌鸦来了，重量不同，独木桥又会倾斜，怎么办?

　　幼：狐狸再往前走一点

　　——师：狐狸可以调整它的位置。

　　那我问你们一个问题，乌鸦停哪儿?

　　幼：停到兔子前面。

　　——师：不对，乌鸦停到哪个位置?

　　幼：不对，乌鸦停到中心点。

　　——师：那好像我们不知道乌鸦会停在哪里，那可能每个地方他都可能停。

　　幼：停兔子这边，停狐狸这边。

　　——师：有人开始意见不一样了，但是我们知不知道乌鸦会停在哪里?好像不能确定。那这样，我们再去帮帮他们。

　　那乌鸦飞来的时候，当然，我们也不知道停在哪里，如果乌鸦停到兔子这边，狐狸

　　该怎么办?那乌鸦听到狐狸这边，狐狸，又该怎么办?那我们都去试试看狐狸该怎么办?

　　记住动物越来越多了，一定要小心移动，他们不要掉到地上。

　　好了，每组派一个代表来取一个乌鸦拿好了就去试试看。你们要给狐狸想一个办法。

　　幼：第二次挑战任务，师放音乐，17:19――21：15共计三分钟。做完幼儿回到座位。

　　——师：好像遇到新麻烦了是吗?好，我们一起来想想办法，有人知道答案，但还没有成功，但我们来互相聊一聊，你们刚才做的情况，你们谁来说说看?

　　幼：乌鸦落在小兔子那边

　　——师：你觉得乌鸦会停在小兔子这边，对吗?好。(点击相应的小箭头画面变成乌鸦落在兔子那边的)会怎么样呢?(课件中桥倾斜)

　　幼：太倾斜了，——师：向哪倾斜了。

　　幼：像兔子这边倾斜了。

　　——师：那怎么办呢?

　　幼：狐狸往中心点走一点往前走，往后走。

　　——师：你们意见又不一样了。

　　那现在乌鸦落在兔子这边，狐狸，该怎么办呢?那想不想现在去试试看?

　　幼：去尝试教师狐狸到底该往哪里走呢?

　　(第三次挑战任务23:19――24:13 幼儿回座位)

　　——师：你们都去试过了，谁来告诉大家狐狸该往哪里走?

　　幼：狐狸往中间走。

　　幼：不对不对

　　——师：你们同意吗?

　　幼：不同意。

　　——师：不同意，说出你的理由。

　　幼：应该是狐狸往后面走。

　　——师：为什么?

　　幼：因为狐狸往后退，这边就会稍微正一点。

　　——师：刚刚我们说过了，除了和重量有关，还和距离有关，刚刚你说调整一下距离，好，那现在哪边重啊?

　　幼：小兔子这边重。

　　——师：小兔子这边重了，那狐狸这边就轻了，那轻的这边离支撑点怎么样?

　　幼：远一点。

　　——师：所以狐狸应该怎么样?

　　幼：往后退(点击课件儿桥平了)。

　　——师：刚才你们说乌鸦停在兔子这边，那乌鸦还会停在@@@狐狸这边。

　　那如果停在狐狸这边，怎么办?(点击课件小三角表示落在狐狸这边)

　　幼：兔子往前走。

　　——师：为什么呢?

　　好，我再给你一分钟时间，你们去试一试。

　　(第四次挑战任务，结束幼儿会座位)

　　——师：狐狸该怎么动?(点课件)

　　幼：狐狸往中间走。

　　狐狸往前走，请一位幼儿师课件儿，然后这个桥就一会儿就

　　幼：平了。

　　幼：小兔子几乎都没有动。

　　——师：桥在不平行时，你觉得动物动物多比较好，还是动的动物少比较好?

　　幼：少。

　　——师：少比较好。

　　那告诉我狐狸为什么要往前走呢?

　　幼：@@@@

　　5、激发幼儿验证狐狸和兔子是怎样从桥上逃生的，培养合作意识。

　　——师：好，狐狸这边比较重了，所以他离中心点要近一些，好，我们刚说到那么多方法，(点课件)这回狐狸非常有信心，只要他能调整它与中心点的距离，重了就要往哪里走，重了就要往前走一点离中心近。轻了就要离中心点远一些。

　　这个方法记住了，之后狐狸还担心吗?

　　可是现在狐狸又要大叫起来，到底发生了什么事情?

　　(点击课件更多的乌鸦)你们有没有办法让狐狸从独木桥上逃生啊?

　　幼：每个人一边停一只乌鸦。

　　——师：你觉得乌鸦可以帮他们脱身，你觉得呢?

　　幼：我觉得狐狸和小兔子在一起

　　——师：狐狸这次不能吃小兔子了，他需要和小兔子合作，你觉得乌鸦会?

　　幼：乌鸦在狐狸这边。

　　——师：乌鸦一定会帮助到他，他们俩需要合作一下好，非常好，你们觉得呢?

　　——幼：还是合作。

　　——师：好，我告诉你们，最后这两个小动物都安全的离开了这座摇摇晃晃的独木桥，回到了他们熟悉的森林里，那到底发生了什么事情呢?

　　幼：到底怎么离开的呢?

　　——师：好，我们可以看一看故事里(出示绘本图书《摇摇晃晃的桥》)他们是怎么离开的?或者你可以再去试一试怎么用乌鸦来帮助他们离开这座独木桥。

　　6.结束：这个绘本故事名叫：摇摇晃晃的桥