大班创编故事活动教案

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大班创编故事活动教案  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的大班创编故事活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。大班创编故事活动教案1  活动……

大班创编故事活动教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的大班创编故事活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班创编故事活动教案1

  活动目标

  .进一步认识构成故事的基本要素。

  .尝试根据图画提供的线索,看图创编故事。

  活动准备

  .《我是小作家》幼儿用书或电子书第12 - 15页。

  .写上时间、人物、地点、事情的卡片。

  活动内容

  学习领域:

  形式:集体

  1.出示幼儿用书,请幼儿描述各幅图画的内容,并尝试读出图画旁边的文字。

  2.请幼儿想想这些文字或图画,与时间、人物、地点还是与事件有关。

  3.出示“时间”卡片,请幼儿读出幼儿用书上表示时间的文字(早上、晚上、下午、雨天),教师可请幼儿再列举其他例子(昨天、今天、星期一、上个月、去年……)。以此类推,帮助幼儿掌握故事的三个要素:时间、人物、地点。

  4.引导幼儿利用书中提供的时间、人物、地点,并加上自己的想象,创编故事。例如翻开幼儿用书第12页,向幼儿提问:

  什么时间?(早上。)

  有什么人?(爸爸。)

  在什么地方?(浴室。)

  做什么事情?(自由回答,如唱歌。)

  5.教师把幼儿的答案串连起来,成为一个小故事,例如“早上,爸爸很早就起床了。他今天要参加唱歌比赛,在浴室里,他一边洗脸,一边唱歌。”

  6.请幼儿利用幼儿用书的图画创编故事。创编完成后,组织幼儿分组讲述自己创编的'故事。

  幼儿创作的故事可能天马行空,教师应赞赏幼儿的创意,不要用对错去判断故事。

  可用“什么时间,什么人物在什么地点做什么事情。”引导幼儿讲故事,例如:“早上,爸爸在浴室里开音乐会。”

  鼓励幼儿创编故事时,在四个要素中加入形容、修饰与想象的成分,使故事更有趣、更有吸引力。

  评价

  理解故事由四个要素构成。

  能投入故事创编的活动。

  备注

  活动建议:

  教师可以在图书区投放相关的图片(时间、地点、人物),鼓励幼儿根据这些卡片创编故事。

  可以分组进行创编活动,并鼓励幼儿用自己喜欢的形式进行记录,如连环画的形式,发展合作能力。

大班创编故事活动教案2

  活动目标:

  1、学习观察图片,理解画面的内容,并能有条理地讲述。

  2、根据已有的生活经验,大胆地想象并创编故事。

  3、懂得“只有吸取了别人的长处,才会更好”的道理,体会创造的快乐。

  活动准备:反映故事内容的图片四张

  活动过程:

  一、引出主题,激发兴趣

  1、教师:小朋友你们喜欢听故事吗?今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。

  2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周还有很多空地。应该怎样来利用呢?小猴考虑了好几天,总也拿不定主意。小猴想:还是去参观一下别人的新房子吧,也许会想到好办法。小朋友,想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀?

  二:观察图片,理解讲述画面内容

  (一) 1、教师(出示图一):小猴来到了谁的家?看到房子的周围有些什么?

  2、教师:小猴问:小兔,你为什么要在房子周围种满鲜花呀?小兔会怎么回答小猴呢?

  3、一起把这一幅图来讲一下。

  (二)1、教师(出示图二):小猴走啊走啊,又来到了谁的家呀?为什么?(幼儿猜测,师出示小鹅)

  2、教师:这是一条怎么样的小河?河水怎么样?

  3、教师:小猴问:小白鹅,你为什么要在房子周围挖小河呀?小鹅又会怎么回答呢?

  4、教师扮演小猴,幼儿做小鹅,个别询问幼儿。

  (三)1、教师(出示图三):小猴又来到了谁的家?看到了什么?你从哪里看出来?

  2、教师:它会怎么问?小狗又是怎么回答的`?请你跟旁边的小朋友学一学,说一说。

  3、幼儿自由交流,教师个别倾听指导。

  4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。

  三:展开想象,创编故事

  1、教师:小猴回到自己的家,觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮?它会怎样来打扮自己的新房子呢?小朋友互相讨论一下。

  2、幼儿讨论,教师倾听,并问问幼儿为什么?

  3、个别幼儿回答:小猴会怎么打扮自己的新房子?为什么?

  4、教师(出示图四)到底小猴是怎么做的呢?我们一起来看一看(教师摆放小图片)。

  5、教师:你觉得现在小猴的新房子漂亮吗?小猴是怎么会想到这么做的呢?

  6、教师:原来只有学习了别人的好的地方,吸取了别人的长处,自己才会变的更加好。

  四:完整讲述

  1、这个故事还没有名字呢?小朋友觉得应该叫什么名字?

  2、师幼一起看图完整讲述,对话部分由幼儿完成。

  五:延伸创编

  1、教师(出示小房子):老师也有一幢新房子,应该怎么样来打扮呢?请小朋友帮帮忙。

  2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画,说一说。

大班创编故事活动教案3

  一、目标:

  1.通过听一听、想一想,初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节,并展开丰富合理的想象。

  2.鼓励幼儿能运用已有经验,大胆表达自己的想法。

  二、重点:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

  难点:鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.录音片段(故事、音乐)

  2.故事情节图片两张

  3.多媒体课件一套

  4.自制金牌两块

  四、流程:激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论

  五、过程:

  (一)激发兴趣:

  1.(森林里响起热闹的音乐),话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊!

  师:你们刚才听见说什么?为什么又要赛跑啦?

  (幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。

  2.师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢?(幼儿回答)

  师:原来是乌龟赢了!

  师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太骄傲自满而失败啦,小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底,最终取得了胜利。

  3.师:第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?(幼儿回答)

  师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的比赛吧!

  (二)想象表达:

  1.运动员入场(多媒体播放小乌龟和小兔子进场)

  2.师:瞧,运动员真神气,你们有什么想对它们说的吗?(幼儿回答)

  师:运动员准备、跑(小乌龟,小兔跑了出去)。

  (三)分析理解:

  1.情节一:师:不知道这次比赛的`情况会怎么样?(放录音:比赛开始了……小鸭哭着说:我迷路啦)

  师:小兔真的会这么做吗?(放故事录音:小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了)

  2.情节二:师:小兔这回可要拼命追赶乌龟啦!“笛笛――”(出示故事情节图片,观察)

  师:啊呀!又怎么啦?(幼儿回答)

  师:怎么样?你们觉得这次的冠军是谁呢?(幼儿相互商量,师参与)

  (四)交流讨论:

  师:让我们用掌声请出两位运动员。(音乐响起,两位运动员进场。)

  师:两位运动员在你们面前,一定有许多话想说吧?(幼儿回答)

  师:我知道你们有说不完的心里话,这样吧,我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧!

  (放欢乐的乐曲,幼儿离开)

大班创编故事活动教案4

  活动目标:

  1、在理解故事的基础上学习创编故事情节,懂得骄傲必败的'道理

  2、通过创编活动,提高分析概括的能力和生动的口语表达能力,丰富幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

  2、乌龟,兔子木偶各一

  3、故事大背景图一幅。

  4、旱冰鞋,滑板,热气球等图片若干

  5、空白卡纸,笔。

  活动过程:

  1、出示手偶兔子乌龟,引起幼儿兴趣

  (兔子)自从哪次我和乌龟比赛输了以后,我们兔子家族一直抬不起头来,今天我――长跑冠军决定为兔子家族争一口气。

  (乌龟)那次比赛我们赢了,那是因为兔子骄傲自大,如今这次比赛我可的好好准备准备了。

  师:乌龟和兔子又要比赛了,这次兔子会有什么表现呢?

  2、引导幼儿展开想象,讨论比赛情节。

  师:乌龟说他得准备准备,它怎么做可能赢呢?

  3、幼儿操作卡片

  这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢,他们是怎么胜利的呢?现在请每个小朋友来边编这个故事,好吗?

  4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

  现在把你编好的故事讲给大家听好吗?

  5、延伸活动:鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。