《翠鸟》教学设计

《翠鸟》教学设计

　　教学目标

　　1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。

　　2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。

　　3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

　　教学重难点

　　抓重点词句，品读课文。

　　教学准备

　　幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。

　　教学课时

　　二课时 第一课时 (略)

　　第二课时

　　教学过程

　　1.谈话激趣，图片引题。

　　介绍新朋友----翠鸟（板书、齐读课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。

　　播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?

　　总结：

　　⑴翠鸟是什么样子的？

　　⑵翠鸟是怎样捉鱼的？

　　⑶翠鸟的家在哪里？

　　2.幻灯出示初读任务。

　　3.声音课件范读，学生自由读课文。

　　4.学习第一自然段。

　　⑴幻灯课件出示学习任务。

　　①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?

　　②翠鸟的形状特点是什么?请用～～～划出,并理解小巧玲珑这个词。

　　③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。

　　⑵相互讨论,师生交流。

　　⑶有感情地朗读这段话。(齐读)

　　5.练习,巩固新知。

　　⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。

　　⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?

　　6.学习第二、三两个自然段。

　　①．学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。）

　　②. 师生议答。

　　⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？

　　①学生读出描写翠鸟活动的语句。

　　②引导学生体会这些词语用得准确恰当。

　　③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。

　　学生朗读第二自然段。

　　⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的'？ ①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的

　　过程来写的。

　　②理解1、2句（捕鱼前）。

　　A通过悄悄地露吹等词语，让学生体会到小鱼的机灵。

　　B通过难以逃脱锐利等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更

　　机灵，目光特别锐利。

　　③理解第3句（捕鱼时）。

　　A找出翠鸟捕鱼时的动词。（蹬飞叼贴）

　　B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。

　　C出示翠鸟捕鱼的FLASH，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。

　　D齐读这句话。

　　④理解第4句话。（捕鱼后）

　　A指读第4句，通过课件，让学生理解摇晃荡漾的意思。

　　B启发引导学生理解这句话的意思。

　　（3）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。

　　7.有感情地朗读二、三两个自然段。

　　8.学习第四自然段。

　　①自由读，思考：这个自然段写我们观看翠鸟时，产生了哪些想法？

　　②我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现？

　　③同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它吗？

　　④我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

　　⑤感情朗读第四自然段。

　　9.学生总结学习收获。

　　10、布置作业

　　(1)熟读课文,完成课后练习题。

　　(2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。

　　附板书设计

　　13.翠鸟

　　外形 ----- 美

　　动作 ------ 快

　　住处 ----- 险