《从看电视说起》的教学设计

《从看电视说起》的教学设计

《从看电视说起》的教学设计

　　教学目标

　　1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

　　2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

　　3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

　　教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

　　教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

　　教学过程

　　一、引入话题

　　师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

　　师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

　　二、看电视的风波

　　师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

　　师：你们的主意都不错，我一定转告他。

　　师：你们也有类似的苦恼吗？

　　生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

　　生2：奶奶叫我离电视三尺远。

　　生3：他说得不对，应该是三米远。

　　师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

　　(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)

　　师：看了他们的意见，你有什么想法？

　　师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

　　（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

　　师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？

　　师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?

　　师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？

　　师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

　　三、采访活动

　　采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

　　（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）

　　汇报采访结果：

　　第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

　　第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

　　第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。

　　第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

　　四、拟订协议

　　师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)

　　同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

　　展示协议：

　　（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

　　（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；

　　（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；

　　（4）电视内容必须对自己有益；

　　五、拓展总结

　　师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

　　生：网络、广播、报刊、杂志……

　　师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

　　生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。

　　生2：要控制时间，注意用眼卫生。

　　生3：要合理安排时间，课余再去阅读。

　　师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?

　　生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。

　　师：祝你们健康快乐成长！