《词语输入方法多》教学反思

《词语输入方法多》教学反思范文

　　本课是在学生已经熟悉搜狗输入法并能输入单个汉字的前提下深入学习如何用全拼方式输入汉字。全拼输入法执教中我给它共分为二个阶段，第一个阶段直观教学，直接演示讲解全拼输入词语的方法。第二个阶段为学生探索阶段，让学生根据教学软件中的提示来进行简拼和混拼的学习。下面就本次的执教过程，谈谈我这一节课实际教学成果。

　　1、直观教学的优点在于能使学生更快的掌握本课的教学知识点，缺点在于缺乏让孩子独立锻炼的机会。在教授全拼输入词语环节中，我发现虽然大部分学生能够用此教学知识点输入词语，但因为教师讲解环节占有大部分时间，有少部分学生按耐不住，急于操作，不能静下心来学习。在教学中应注意保持学生的学习兴趣。

　　2、学生探索阶段中，大部分孩子能够根据软件提醒利用简拼、混拼来输入词语。当学生操作了一段时间，我再引导孩子小结这几种输入法的区别，说一说哪一种方法更好些。A同学说：我觉得简拼更简单一点。B同学说：简拼虽然输入的字母少点，但是不能更加精确快速地找到该词语。混拼更加准确快捷方便。C同学说：我喜欢混拼，因为当我拼音不太熟悉的时候，可以用混拼来快速找出对应的词语。这时，讨论出现白日化，很多同学都各抒己见，我看准时机进行引导：每一种输入方法都有各自的的优劣式，当我们队汉语拼音很熟悉的时候就可以用到简拼，这样可以减少候选词；当汉字拼音不确定的时候可以选择简拼或者混拼以减少拼音输入的错误。

　　3、本课有个教学重点，就是隔音符的使用，事先我同步打开记事本，准备单独教授隔音符这一知识点。但是因为现在的输入法完善性很好，考虑的也特周全，因此即使没有用隔音符，也可以照常输入没有声母的词语。于是我让孩子们打开智能ABC输入法进行演示，让孩子们明白隔音符的作用。当然随着知识跟新，技术强化，我认为没有必要一定要让孩子再输入时用上隔音符，所学知识应该知道合理运用才是一种巧妙的学法。

　　拼音的`输入练习巧妙的将信息和语文相结合，学生想快速输入汉字，不仅要有良好的打字习惯，正确的输入方法，还要有一定的拼音基础。在输入过程中，我发现有几个平时操作较熟练的同学，在练习教学软件时总是落人一排，后来观察发现，原来他们总是拼不好音或者是拼错音，这个时候我就会循循善诱，引导孩子重视各学科，鼓励这些在”学困生“能加强拼音学习，以使自己能够在输入汉字的学习道路上飞跃前行。当然，中途是有挫败感的，但是我相信，通过学生的重视，老师的引导，同学的帮助，定能突破这个拦路虎！