刺绣活动总结

刺绣活动总结范文（通用5篇）

　　一个热烈的活动已经结束，想必大家都有了很深的感触吧，让我们一起来学习写活动总结吧。千万不能认为活动总结随便应付就可以，下面是小编收集整理的刺绣活动总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　刺绣活动总结 1

　　本学期开展了十字绣的活动课，学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了各方面的能力，增强了同学之间的合作能力。

　　本课程的重点和难点，是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳时期，是锻炼学生动手能力和合作精神的主要过程，是锻炼学生的综合运用能力和高雅的情趣和审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。力求改变单一的十字绣学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向：即情感——能力——知识。经过多方研究、借鉴和实践，我主要运用三种教学方法：

　　一是教师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如：我通过多媒体的教学手段放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。

　　二是师生互动型，借助师生对话来和学生一道共同思考、共同操作、共同解决来获得知识和技能的教学方法。如：针对个别动手能力低下的学生，我就采取手把手的教学方法。

　　三是学生自主型教学方法，通过协作让学生接受教育，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造，自己确定表现主题，根据选材，将图案分化，学生分工协作、完成作品。

　　在此过程中，我将全组分成三人一组共六组，分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。

　　在作品评价上，我注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，将学生的作品贴在黑板上，让全组学生欣赏，增强学生的成就感，学生的兴趣和积极性，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心，自从开始绣十字绣，在老师、家长、同学们鼓励和教导下，大多数学生克服了浮躁，做事更为细心周密了；如有的学生说："综合实践活动不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，没搞十字绣之前，我从没拿过针，也不会用针，通过这次活动，我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品"……

　　活动的收获：

　　促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的.灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。"

　　通过活动，学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力都得到了全方位的锻炼和提高，不仅获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了学生的眼界，学会了换位思考，体验到了成功的喜悦，增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力，学生社会化程度有了较大的提高。

　　刺绣活动总结 2

　　本学期十字绣小组活动已经告一段落。在活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的进步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表现在以下几个方面：

　　一、激发了学生的兴趣

　　十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。美丽的图案，五彩缤纷的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较认真，都能有较大的进步。在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到《十字绣》小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。

　　二、提高了学生的能力。

　　经过这一学期的活动，每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿，到绣出美丽的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生，开始有些急躁，但在老师的耐心细心的引导下，心情逐渐平稳下来，进入状态。并且，在绣的过程中，善于询问，善于学习，不但掌握了基本的绣法，而且掌握了一些技巧。

　　学习能力，动手能力，合作能力，和技能得到极大的提高。下面是这学期同学们的一部分作品。

　　三、培养学生的审美能力。

　　在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，《十字绣》作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。

　　四、培养学生的合作精神

　　在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有一定的基础。在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学习的氛围。当他们有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生，在遇到困难时，也积极主动的.向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。 在本学期的十字绣小组活动中学生有较大的收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、线头等东西扔到地上；个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会吸取一些经验和教训，扬长补短，使兴趣小组的工作在原来的基础上，更上一层楼。

　　刺绣活动总结 3

　　本次课题的教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，采取了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。

　　本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。

　　此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。

　　一、根据实际情况，及时调整活动计划

　　在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、掌握好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能保护好自己？

　　在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学习进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练习；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学习、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。

　　首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练习。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。

　　二、从欣赏开始，从生活入手，循序渐进

　　我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。

　　纹样作为中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。

　　为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。

　　这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水平和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、平衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之近。

　　在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的`小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练习。幼儿可以在其上练习粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练习。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。

　　随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学习。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。

　　随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。

　　民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。

　　刺绣活动总结 4

　　刺绣，作为中国传统的手工艺之一，拥有着悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅是一种装饰艺术，更是一种情感表达和文化传承的方式。在此，我将对刺绣进行详细的总结。

　　一、刺绣的历史与文化背景

　　刺绣起源于虞舜时期，至今已有数千年的历史。在中国古代，刺绣主要用于服饰、礼品及宗教祭祀等场合，是女性闺房中的常见技艺。自唐宋以来，刺绣逐渐兴盛，技术日益精湛，形成了丰富多彩的刺绣技艺。明清时期，刺绣更是蓬勃发展，各种针法、绣法逐渐完善，形成了具有地域特色的刺绣流派，如苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣等。

　　刺绣不仅是一种手工艺，更是一种文化的载体。它承载着中华民族的历史和文化，体现了中华民族的审美观念和艺术追求。刺绣作品中的图案和色彩，往往蕴含着深刻的文化内涵和象征意义，如龙凤呈祥、牡丹富贵等，都是中国传统文化的重要元素。

　　二、刺绣的种类与技法

　　刺绣种类繁多，技法多样。按照材料分类，刺绣可分为丝线刺绣、羽毛刺绣和发绣等；按照绣法分类，刺绣可分为平绣、立体绣、抽象绣、民族绣、黑绣等。每种绣法都有其独特的特点和用途，如平绣适用于大面积的填充和勾勒轮廓，立体绣则能够表现出物体的立体感和层次感。

　　刺绣的技法也非常丰富，包括平针绣、网针绣、三角针绣、打籽绣、飞针绣、套针绣、十字针绣等。这些技法各有特点，如平针绣是最基本的刺绣针法之一，适用于大面积的填充；网针绣则能够表现出图案的纹理和层次；十字针绣则能够很好地表现图案的细节和纹理。

　　三、刺绣的用途与价值

　　刺绣的用途广泛，包括服装设计、家居装饰、礼品制作、珠宝设计、工艺品制作等。在服装设计中，刺绣可以增添服装的美感和独特性；在家居装饰中，刺绣可以用于装饰窗帘、靠垫、床单等家居用品；在礼品制作中，刺绣可以制作具有纪念意义的礼品；在珠宝设计中，刺绣可以为珠宝增添精美和独特的元素；在工艺品制作中，刺绣可以用于制作各种工艺品，如挂毯、抱枕等。

　　刺绣的价值不仅在于其实用性，更在于其艺术性和文化价值。刺绣作品往往具有独特的艺术风格和文化内涵，能够传承和表达不同的文化和价值观。同时，刺绣也是一种需要耐心和技巧的'手工艺，能够锻炼人的意志力和创造力。

　　四、刺绣的未来发展

　　随着时代的变迁和科技的发展，刺绣也在不断发展和创新。现代刺绣已经不再是传统的手工艺，而是与现代设计、科技相结合，形成了具有时代特色的现代刺绣。同时，刺绣也逐渐走向国际舞台，成为了中国文化的重要代表之一。

　　未来，刺绣将继续保持其独特的艺术魅力和文化价值，同时也将不断适应时代的发展和人们的需求，不断创新和发展。我们相信，在未来的发展中，刺绣将会展现出更加独特和丰富的艺术魅力。

　　刺绣活动总结 5

　　一、活动背景与目的

　　在快节奏的现代生活中，传统手工艺逐渐被边缘化。为了弘扬中华民族优秀传统文化，提升社区居民的文化素养，增强大家对非物质文化遗产的认识和保护意识，我们于本月组织了一场以“针尖上的艺术——探索刺绣之美”为主题的刺绣活动。本次活动旨在通过亲身体验，让参与者感受刺绣的魅力，学习基本的刺绣技巧，同时促进邻里间的交流与合作，营造和谐的社区文化氛围。

　　二、活动准备

　　1、策划与宣传：活动前一个月，我们成立了筹备小组，精心设计活动方案，包括活动流程、教学内容、材料准备等。并通过社区公告、微信群、海报等多种渠道进行宣传，吸引了众多居民的关注与报名。

　　2、物资准备：采购了刺绣所需的基础材料包，包括绣布、绣针、各色丝线以及刺绣图案模板等。同时，邀请了两位经验丰富的刺绣老师作为指导嘉宾。

　　3、场地布置：活动当天，我们将社区活动室布置成温馨而富有传统文化气息的空间，悬挂了精美的刺绣作品作为装饰，营造了浓厚的艺术氛围。

　　三、活动过程

　　1、开幕式：活动开始，由社区负责人致开幕词，强调了传承传统文化的重要性，并对参与者的到来表示热烈欢迎。

　　2、理论讲解：首先，刺绣老师为大家介绍了刺绣的历史、种类、基本针法及图案设计原理，通过PPT和实物展示，让大家对刺绣有了全面而深刻的理解。

　　3、实践操作：在老师的指导下，参与者选择自己喜欢的图案开始动手实践。从穿针引线到完成第一个简单的图案，大家全神贯注，享受着刺绣带来的乐趣和成就感。期间，老师们巡回指导，耐心解答疑问，确保每位参与者都能顺利完成作品。

　　4、成果展示与分享：活动尾声，大家展示了自己完成或未完成的作品，分享了学习过程中的心得与趣事。我们还设置了“最佳创意奖”、“最细心奖”等小环节，鼓励大家的积极参与和创新精神。

　　四、活动成效

　　1、文化传承：活动不仅让参与者学会了刺绣技艺，更重要的是激发了他们对传统文化的兴趣和尊重，增强了文化自信。

　　2、社区凝聚力：通过共同参与和交流，增进了邻里间的了解与友谊，促进了社区文化的多样性与包容性。

　　3、心理健康：刺绣作为一种减压方式，帮助参与者放松心情，缓解日常生活的`压力，提升了心理健康水平。

　　五、未来展望

　　基于本次活动的成功举办，我们计划将刺绣活动发展为社区的常规项目，定期开展不同主题的刺绣工作坊，进一步丰富社区文化生活，同时也考虑与当地学校合作，将刺绣教育引入校园，让更多的年轻一代接触并爱上这门传统艺术。

　　总之，本次刺绣活动不仅是一次文化传承的实践，更是一次心灵的洗礼，让我们共同期待更多这样有意义的活动，在传承与创新中，让传统文化焕发新的生机。