初中语文《台阶》的教学设计

初中语文《台阶》的教学设计

初中语文《台阶》的教学设计

　　教学目标：

　　1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

　　3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

　　教学重点：

　　在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。

　　教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

　　教学过程：

　　一.布置预习导学

　　1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：

　　凹()凼()门槛()涎()水揩()黏()性尴尬()

　　撬()烦躁()硌()

　　你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________

　　2、理解重要词语的含义：

　　揩：

　　尴尬：

　　微不足道：

　　大庭广众：

　　3、预习课文后，你有哪些疑问?请将你的问题写下来。

　　二.指导学习研讨

　　1.创设情境，导入新课：

　　⑴导语设计：

　　⑵板书课题，简介作者

　　2.检查预习情况

　　3.自主读文，整体感知：

　　用5——10分钟的时间阅读课文后，试用第三人称复述课文的故事梗概。

　　教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

　　举例：某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　　4.精读美文，合作探究：

　　⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

　　⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

　　⑶.在父亲的努力下,新屋造好了，可父亲却感到怎样?为什么?

　　⑷父亲的形象有什么特点?

　　5.拓展延伸，比较阅读：

　　比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处：

　　三、小结：

　　父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立;在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。

　　四、布置作业，实践演练。

　　文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动?他怎能不使我们想起家里的父亲?现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧!