初中语文基础知识总结

初中语文基础知识总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的初中语文基础知识总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　初中语文基础知识总结1

　　第一部分

　　1.二种常见叙事线索：物线、情线。

　　2.二种语言类型：口语、书面语。

　　3.二种论证方式：立论、驳论。

　　4.二种说明语言：平实、生动。

　　5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

　　6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

　　7.社会环境描写--交代时代背景。

　　8.二种论据形式：事实论据、道理论据。

　　第二部分

　　1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

　　2.三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　　3.小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)

　　4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

　　5.情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

　　6.开端交代背景，铺垫下文。

　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

　　7.发展刻画人物，反映性格。

　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

　　8.高潮表现冲突，揭示主题。

　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

　　9.结局深化主题，留下思考。

　　例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

　　10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

　　自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的`景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

　　社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

　　11.三要素：论点、论据、论证。

　　12.议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

　　13.三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　14.语言运用三原则：简明、连贯、得体。

　　15.记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。

　　初中语文基础知识总结2

　　1.望文生义。

　　如2011年四川成都考题：面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢?

　　解析：“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味。而该句在使用这一成语时，只简单地从字面上将其误解为“面对美味大餐有枯燥无味的感觉”，这就犯了望文生义的错误。

　　2.表意矛盾。

　　如2011年湖北恩施考题：为了完成这项艰巨的任务，科研小组通宵达旦工作到凌晨一点。

　　解析：“通宵达旦”意为整整一夜直到天亮。既然科研小组是通宵达旦工作，那么后面就不要说工作到凌晨一点。这里所使用的成语与整个句子的意思相悖。

　　3.搭配不当。

　　如2011年广西桂林考题：桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。

　　解析：“巧夺天工”，语出元赵孟《赠放烟火者》：“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。”“夺”的意思是压倒、胜过。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺精妙高超。这里用它来形容天然的奇山胜景，很明显犯了搭配不当的毛病。与此类似，2011年江苏宿迁题也有这样一个错例：泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的`树木鳞次栉比，观鸟台就坐落在绿树浓荫中。

　　解析：“鳞次栉比”意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，常用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。该句却用于描写“树木”，搭配不当。

　　4.不合语境。

　　如2011年湖南娄底考题：两岸实现“三通”以来，去台湾和来大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。

　　解析：“滔滔不绝”，语出五代王仁裕《开元天宝遗事》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下坂走丸也。”滔滔：连续不断的样子，形容话多，连续不断。该成语用在此处与整个语境不符，应改为“络绎不绝”。

　　5.语意重复。

　　如2011年浙江余姚考题：赵本山的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

　　解析：“忍俊不禁”：“忍俊”，克制自己不外露;“禁”，忍住。原指热衷于某事，不能克制自己，后指忍不住要发笑。很明显，“忍俊不禁”已经包含有“笑”这层意思，这就与后面的“笑起来”重复。

　　6.褒贬不明。

　　如2011年湖北黄冈考题：气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。

　　解析：“作威作福”是一个贬义词，原指妄自尊大，滥用权势，与后面“作出了重大贡献”(褒义)感情色彩不一致。

　　7.张冠李戴。

　　如2011年四川遂宁考题：在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后，我决心吃一堑，长一智，苦下功夫遣词造句，一定不要犯他那样的错。

　　解析：“吃一堑，长一智”是经受一次挫折，就会增长一分智慧的意思，是从自己的角度说的，不是指吸取他人的经验教训，所以用在这里很明显犯了张冠李戴的毛病。

　　初中语文基础知识总结3

　　一、表达方式：

　　记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：

　　象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬

　　先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

　　三、修辞手法：

　　比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：

　　时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：

　　顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度：

　　正面描写、侧面描写

　　七、描写人物的'方法：

　　语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、描写景物的角度：

　　视觉、听觉、味觉、触觉

　　九、描写景物的方法：

　　动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

　　十、描写(或抒情)方式：

　　正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

　　十一、叙述方式：

　　概括叙述、细节描写

　　十二、说明顺序：

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　十三、说明方法：

　　举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　十四、小说情节四部分：

　　开端、发展、高潮、结局

　　十五、小说三要素：

　　人物形象、故事情节、具体环境

　　十六、环境描写分为：

　　自然环境、社会环境

　　十七、议论文三要素：

　　论点、论据、论证

　　十八、论据分类为：

　　事实论据、道理论据

　　十九、论证方法：

　　举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

　　二十、论证方式：

　　立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

　　二十一、议论文的文章的结构：

　　总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十二、引号的作用：

　　引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

　　二十三、破折号用法：

　　提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　　初中语文基础知识总结4

　　(1)《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)70篇，表10篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

　　(2)《左传》

　　又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。《左传》分年记事，没有篇名。

　　(3)《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的,共33篇，分东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12策。

　　(4)《三国志》《三国志》与司马迁的《史记》，班固的.《汉书》及范晔的《后汉书》并称为”“前四史”。记载三国时期的纪传体断代史书,全书65卷,分为魏、蜀、吴三书。作者陈寿。

　　(5)《墨子》现在一般认为是墨子的弟子及再传弟子关于墨子言行的辑录。墨子，中国先秦墨家学派创始人。中国战国时期著名思想家、政治家、军事家。他生于鲁国(今山东滕州一带)。他曾提出“兼爱”“非攻”等观点，创立墨家学说，并有《墨子》传世。墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。

　　(6)《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家重要经典之一。孟子，名轲，字子舆，邹(现在山东邹城市)人，是孔子之孙孔?的再传弟子。中国古代战国时期的思想家、教育家、散文家、政治家。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张“仁政”。被称为“亚圣”，地位仅次于孔子。其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”。

　　(7)《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄子，名周，战国时代宋国蒙人。著名思想家、哲学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。

　　(8)《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。

　　(9)《韩非子》共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇,初中化学。韩非，战国末期韩国人，著名思想家。

　　(10)《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周至春秋大约五百多年的诗歌305篇。，也称“诗三百”，《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。“风”，又叫“国风”，是各地的歌谣。

　　初中语文基础知识总结5

　　(1)《童年的朋友》作者高尔基，苏联伟大的文学家，代表作品有诗歌《海燕》《鹰之歌》，长篇小说《母亲》(被视为第一部社会主义现实主义作品)，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》及剧本《小市民》等。

　　(2)《我的老师》作者魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，笔名红杨树。代表作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。

　　(3)《我们家的男子汉》作者王安忆，当代女作家，代表作品《长恨歌》获茅盾文学奖。

　　(4)《松鼠》作者布丰，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者，著有《自然史》。

　　(5)《松树金龟子》作者法布尔，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是"难以效法的观察家"，他以毕生的精力写出的《昆虫世界》(《昆虫记》)十卷本被认为是"科学与诗的完美结合"。

　　(6)《回延安》作者贺敬之，当代诗人、剧作家。代表作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，剧本《白毛女》(与丁毅等合作)。

　　(7)赵普，字则平，北宋政治家。曾参与策划"陈桥兵变"，帮助宋太祖赵匡胤夺取政权。宋初他被任为宰相，又建议太祖采用"杯酒释兵权"的方法解除石守信等大将的兵权，防止他们夺取帝位，他少时为吏，读书不多，相传有"半闻《论语》治天下"的说法。

　　(8)杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜工部，唐朝伟大的.现实主义诗人。世尊他为"诗圣"，其诗为"诗史"，著有《杜工部集》。

　　(9)黄鹤楼与岳阳楼、滕王阁并称为江南三大名楼。

　　(10)《于园》作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，明末清初文学家。著有《琅?文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

　　(11)《黔之驴》作者柳宗元，字子厚，唐代著名的文学家，世称"柳河东"他和韩愈同是古文运动的倡导者和奠基人，合称"韩柳"。代表作品有山水游记"永州八记"，著有《柳宗元集》。

　　(12)《爱莲说》作者是宋朝著名的哲学家周敦颐，字茂叔，谥号元公，著有《周元公集》。说，一种文体，通常借用某一事物说明道理。

　　(13)荷花的别称有：芙蓉、菡萏、芙蕖等。

　　(14)我国古代文学史上的"乐府双壁"指《木兰诗》和《孔雀东南飞》。