初中英语音标教学课件

初中英语音标教学课件

　　导语：音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。下面小编分享初中英语音标教学课件，欢迎参考！

　　单元音12个：

　　短元音： [i] [] [] [u] [Λ] [] [e]

　　长元音： [i:] [:] [:] [u:] [ɑ:]

　　双元音8个：[ai] [ei] [i] [au] [u] [i] [e] [u]

　　清浊成对的辅音10对：

　　清辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]

　　浊辅音：[b] [d] [g] [v] [] [z] [dr] [dz] [] [d]

　　其他辅音8个：

　　[h] [m ] [n] [] [l] [r] [w] [j]

　　the在元音前读[i],在辅音前读[]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。

　　如：

　　the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[]

　　音节

　　音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

　　一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。

　　但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。

　　英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。

　　如：

　　take 拿；ta'ble 桌子；pota'to` 马铃薯；

　　pop`ula'tion 人口；congrat`ula'tion 祝贺；

　　tel'ecommu`nica'tion 电讯 ；

　　划分音节的方法：

　　元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。

　　如：

　　bed 床；bet 打赌；seat 坐位；

　　beat 毒打；beaut 极好的； beau'ty 美；

　　两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，

　　如：

　　stu'dent 学生；la'bour 劳动；

　　有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，

　　如：

　　let'ter 信；win'ter 冬天；

　　不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

　　如：

　　fa'ther 父亲；tea'cher 教师；

　　单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。

　　开音节&闭音节

　　开音节:

　　A.绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

　　如：no she he we ........

　　B.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

　　如：name these bike home excuse like .......

　　也可以这么说：

　　1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。

　　如：no, he, table。

　　2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。

　　如：name, fine。 闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。

　　一般开音节后面有不发音的“e”

　　闭音节:

　　元音字母之后有一个或几个辅音字母（r w y 除外），这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。

　　以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。

　　如：

　　bag draw begin fish not cup

　　闭音节可以分为：

　　元音+辅音或元音+辅音+辅音

　　重读闭音节要双写

　　如:

　　sit---sitting

　　begin---beginning

　　put---putting

　　swim---swimming

　　举两个很经典的例子：

　　forbid---forbidding (重读闭音节，双写)

　　prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）

　　像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled

　　元音：a e i o u

　　辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x

　　半元音：r y w

　　重读闭音节三要素：

　　1. 必须是重读音节；

　　2. 最后只有一个辅音字母；

　　3.元音字母发短元音

　　如何识别开音节和闭音节？

　　1．开音节

　　1）以发音的元音字母结尾的音节。

　　例：

　　be，he。

　　公式：辅音+一个元音

　　2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。

　　例：

　　make，like。

　　公式：一个元音+一个或几个辅音+不发音的e

　　2．闭音节

　　以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。

　　例：

　　map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.

　　连读

　　1、“辅音+元音”型连读（异性相吸）

　　如：

　　I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

　　I’m~an~English boy.

　　It~is~an~old book.

　　Let me have~a look~at~it.

　　Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

　　I called~you half~an~hour~ago.

　　Put~it~on, please.

　　Not~at~all.

　　Please pick~it~up.

　　这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读

　　注意：

　　以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

　　2、“辅音+ h”型连读

　　h不发音

　　what wil(l he) [wili]do?

　　Ha(s he) done it before?

　　Mus(t he) [ti] go?

　　Can he do it?

　　Should he….?

　　Tell him to ask her….

　　Lea(ve him) [vim].

　　For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

　　3、“辅音+半元音”型连读

　　英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

　　Thank~you

　　Nice to meet~you.

　　Did~you get there late~again?

　　Would~you like~a cup~of tea？

　　Could~you help me, please?

　　4、“元音+元音”型连读

　　如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

　　I~am Chinese

　　She wants to study~English

　　How~and why did you come here?

　　She can’t carry~it.

　　It’ll take you three~hours to walk there.

　　The question is too~easy for him to answer.

　　5、当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

　　Is~it a~hat or a cat?

　　（hat与or之间不可以连读）

　　There~is~a good book in my desk.

　　（book与in之间不可以连读）

　　Can you speak~English or French?

　　（English与or之间不可以连读）

　　Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

　　（meet与 at，eight与or之间不可以连读）

　　She opened the door and walked~in.

　　（door与and之间不可以连读）

　　6、“r/re+元音”型连读

　　如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

　　They’re my father~and mother.

　　I looked for~it here~and there.

　　There~is a football under~it.

　　There~are some books on the desk.

　　Here~is a letter for you.

　　Here~are four~eggs.

　　But where~is my cup?

　　Where~are your brother~and sister?

　　但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

　　如The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）

　　音的同化

　　音的同化也是一种连读的`现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

　　主要是以下三种方式：

　　1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d]：Would you....?

　　2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you？

　　3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you

　　失音(省音现象)

　　由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

　　注意：

　　爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

　　爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

　　但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。

　　一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

　　1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。

　　如：

　　Good morning!可以发为/gu_'m:ni/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。

　　doctor这个单词，本来应该发音为[dkt]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/d_t/。

　　2.以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。

　　如：

　　Good night!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。

　　3.两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。

　　如：

　　Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi p/。

　　二、不完全爆破

　　① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。

　　如：a bi(g) car等。

　　② 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。

　　如：I didn'(t) say so.

　　③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。

　　如：a grea(t) change等。

　　④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时，前面的爆破音失去爆破。

　　如：a bi(t) more expensive等。

　　三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ / /t∫/-/ d / /θ/-/ /

　　ds发/dz/(类似于汉语的“子”）

　　ts发/ts/(类似于汉语的“此”）

　　以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i stun /。

　　四、/h/

　　任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。

　　如：

　　Come here!可以发作/ km i;/；

　　I love her.可以发作/ai lv /。

　　五、/v/

　　1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。

　　如：Give me可以发音为/gi_mi:/

　　2./v/+/w/时，/v/不发音。

　　如：

　　of water=a water

　　ds发/dz/(类似于汉语的“子”）

　　ts发/ts/(类似于汉语的“此”）

　　失音归纳：

　　（1）辅音+辅音——同性相斥

　　I don’t-know what-to do.

　　I need-some-more money.

　　I’d like-to try on that-shirt.

　　What-time is our flight-tomorrow

　　（2）同类爆破+同类爆破

　　相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。

　　She’s looking for a part-time job

　　I’ll take-care-of the problem.

　　<略音和连音同时出现>

　　（3）异类爆破+异类爆破

　　类似的辅音

　　如：[t] –[d]；[d]--[t]；[k]-- [g]；[p]--出现时，同样省前读后。

　　What do you think?

　　Sorry, I wasn’t listening.

　　The boss has always been very good to her.

　　We had a good time together.

　　You’d better get up a little earlier.

　　（4）略音 在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。

　　Let me try it

　　Maybe he’d like to be alone now

　　I might be getting a big raise this month.

　　Not a chance

　　Is it going to rain tomorrow?

　　I hope not. I want to go to the beach.

　　浊化

　　1、[S] 后面的清辅音要浊化

　　Discussion： [k] 浊化成 [g]

　　Stand： [t] 浊化成[d]

　　Expression： [p]浊化成[b]

　　S后面的清辅音浊化现象归纳：

　　清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s ，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，

　　如：

　　stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。

　　这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。

　　如：grasp，test，desk等，仍发清辅音。

　　2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]

　　如：

　　Writer-- rider

　　letter—ladder

　　美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

　　弱读

　　一般来说：

　　实词重读，如动词、名词、副词等；

　　虚词弱读，如介词、代词等

　　弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [] 或 [i]

　　如：

　　extract做名词时读['ekstrkt]，做动词时读[ik'strkt]，

　　conduct做名词时读[kn'dkt]，做动词时读['kndkt]。