春酒教案设计

人教版春酒教案设计

人教版春酒教案设计

　　篇一：人教版 春酒教案设计

　　教案设计

　　教学目标：

　　1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

　　2．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。

　　3．课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

　　4．联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。

　　教学过程：

　　一．导入

　　从和学生交流当地家乡话开始。

　　乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢？（学生回答）

　　是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾著名作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”，就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。

　　二．整体感知，为“春酒”取名。

　　听教师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。

　　师：从学生取酒名的角度板书： 童心酒 母亲酒 乡情酒。

　　三．赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感

　　1．问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？

　　（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）

　　例子 ①“其实我没等她说完，??舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

　　这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

　　②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点??也是个酒仙呢。

　　“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

　　“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

　　说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

　　③我是母亲的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

　　问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。）

　　另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

　　2．师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。

　　问：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？

　　同桌交流。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等(来自:WwW.CssYq.com 书业 网)。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。

　　（1）学生讨论交流。

　　（2）回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵

　　的美好的母性。

　　如：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。

　　热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等

　　纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的

　　温柔慈爱——对我善意的提醒。

　　教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍??” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。

　　小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了“母亲酒”的涵义。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

　　3．问：琦君怀念的仅仅是她的母亲吗？ 品析“乡情酒”时可明确：

　　①花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

　　②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛

　　③“我呢，就在每个人怀里靠一下??才过瘾。”（大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。）

　　小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。

　　四．关注结尾，感受作者的美丽乡愁

　　1．师：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗？（道地家乡味）这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？

　　关注最后两段。找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。

　　2．了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年

　　迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵??是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。

　　让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。

　　师：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。它借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。

　　五．拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

　　1．师：从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远

　　离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。诗人作家们往往借用丰富的事物（即意象）来表达对故乡无尽的情思。

　　问：琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在思乡作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情？

　　（明月、笛、乡音、秋风等）。让学生吟诵有关乡愁诗句。

　　2．小结：故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念，是崔灏“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思，是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑，是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤，是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树。明月、暮日、乡音、秋风、老树等这些不同的意象赋予了乡愁更丰富的内涵，更深沉的情感。故乡情结已沉淀为中国文化的一大特色。

　　从古至今，多少人为谋生存图发展，背井离乡，羁旅天涯，但不管走到哪里，走得多远，也不管春风得意、事业有成，还是惨淡失意、穷困潦倒，生育自己的故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕。求学海外的学子学成归国，客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖，或为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊，这都是缘于那份深沉的故乡情结啊。故乡情结成为了具有强烈凝聚力的中华民族生生不息的文化之根，精神之根。

　　六．联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结。

　　师：故乡情结是人与生俱来的情感。对我，一个普通的人而言，故乡情结是

　　飘漾在空中的番薯糕的香味。童年时最喜欢吃母亲做的番薯糕。记得母亲把蒸好的番薯切成一小块一小块，然后放在一个大筛子上，在阳台上晾晒。那金黄的色泽伴着阵阵香味对我充满了无限的诱惑。我总是迫不及待地伸手去拿。每当这时，母亲总会轻轻拍一下我的手，嗔怪着说：看你急的，番薯糕要晒干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起来才有味道。“现在我偶尔从超市买回一袋地瓜干，却再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后当我身居另外一个城市，我依然会想起童年的番薯糕，因为它是我对故乡一段最本色最温暖的回忆。

　　那么当故乡和你渐行渐远的时候，当它在你心中成为了遥远的回忆时，萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢？你也像老师那样试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。

　　示例：故乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味；

　　是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的滋味；

　　是生命中一段最本色最温暖的回味。

　　学生交流。教师点评。

　　结束语：故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中。让我们记住：心灵的故乡永远是我们心中一座丰饶博大的精神家园。

　　篇二：春酒教案设计

　　《春酒》教案设计

　　突 泉 三 中

　　贾祥宇

　　一、教学目标

　　（1）知识与能力

　　1. 积累词语，掌握“家醅挑剔如法炮制顾名思义”等词语。

　　2. 了解作者及其故乡的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

　　（2）过程与方法

　　1. 自读课文，理解文章主旨，感受作品的意蕴。

　　2. 精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗美和人情美。

　　（3）情感态度和价值观

　　培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。

　　二、教学重点

　　品味文章中的关键词语和句子；领会作者通过对故乡春酒的回忆，抒发对童年、对母亲、对家乡的浓浓思念。

　　三、教学难点

　　理解作者通过叙述家乡的风俗美、人情美（风土人情）表达殷殷的思乡怀亲之情。

　　四、教学方法

　　1.情景教学法 2.朗读教学法3.讨论点拨法 4.品读鉴赏法5.延伸拓展发

　　五、教具准备

　　多媒体课件

　　六、课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导语设计

　　我们中华民族自古以来就是一个重视传统的民族。在我国众多的传统节日中，有三大节日最为引人注目，即：新年、端午、中秋。其中，最为隆重的节日是新年！请同学们说一说你家乡的新年有哪些风俗······好。今天我

　　们学习琦君的散文《春酒》，看看作者的家乡浙江温州一带有哪些风俗？这些风俗又能带给我们怎样的启迪？

　　1、学习目标

　　（1）品味文中的细节描写和关键词语，理解文章内容。

　　（2）感受文中的风俗美、人情美，体会作者的怀乡思亲之感。

　　2、作者简介

　　琦君：原名——潘希真，台湾女作家。

　　代表作：《烟愁》、《千里怀人月在峰》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》等，其中《橘子红了》还被制成电视剧热播。

　　3、检查预习：为下列加点字注音。

　　pēi páotīwēidùn

　　家醅 如法炮制挑剔煨炖 ．．．．．

　　二、整体感知课文，体会作者的思想感情。

　　1、学生自读课文，从课文第一段中勾画出作者家乡的新年有哪些习俗？ 明确：新年习俗——迎神拜佛、蒸糕、说话多讨吉利、吃供品、喝春酒。

　　2、想一想，课文的题目是《春酒》，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

　　明确：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情

　　美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，期间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

　　三、精读课文，合作研讨，领略作品中的风俗美。

　　1、作者在文中主要记述了哪几件事？这些都是作者家乡的风俗，你喜欢这些风俗吗？为什么？（从文中找出这些句子，读一读）

　　明确：儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒、如今自制八宝酒这四件事。

　　喜欢。

　　字里行间渗透了作者对故乡风俗的赞美。（风俗美）

　　2、在过新年、和春酒、喝会酒中出现了哪些人物？

　　明确：我母亲阿标叔乡亲

　　四、研读赏析，领略文中流露出的人情美。..

　　1、作者用一些细节描写来刻画人物、描写风俗，请你从文中找出这些句子， 并谈谈这些细节描写有什么作用？（学生交流讨论，带有感情的朗读句 子，教师指导）。

　　明确：作用——表现了作者对童年、对母亲、对故乡、对亲人的热爱与

　　思念。（人情美）

　　2、通过对人物的细节描写，分析人物性格。你对这些人物有何评价？ 明确：“我”——贪嘴、率真、活泼、顽皮，充满童真童趣。

　　母亲——大方、好客、和蔼、谦虚，做事细致，为人严谨。阿标叔——热情好客，乐于助人。

　　乡亲——慷慨大方，热情好客，和睦友爱。亲善。

　　3、作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的细节记得这么清楚，描写地这样细致呢？

　　明确：对童年生活的怀念和向往，对故乡的怀念和热爱，表达了浓浓的

　　乡愁。

　　正是那份难以割舍的美丽乡愁，构成了作者心中难以割舍的故乡

　　情结。

　　4、我酿制的春酒与我小时候喝的春酒有什么不同（请用原文回答）？ 明确：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” 究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

　　5、故乡的春酒醉了我，醉了乡亲，醉了母亲，那么这杯“春酒”到底是杯怎样的酒？

　　明确：“道地家乡味。”

　　故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐;故乡的春酒散发着母性温

　　柔的光芒，；故乡的春酒流淌着乡亲朴实的情意。光阴荏苒，家乡

　　的春酒似乎有一种超凡脱俗的光辉；

　　如今，这春酒只能醇香在我的记忆深处。

　　思乡怀亲的酒。

　　五、说话练习

　　读了琦君的文章《春酒》，我觉得这是一杯饱含了的好酒！

　　六、本课小结

　　《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔调描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年，对故乡，对母亲的无限追思之情。

　　如诗一般的生活，织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗一般的语言描绘出这一切：儿时圣洁的心灵，美好的生活情趣······琦君的文章就是一种对人性的讴歌和对故园的赞美。

　　七、“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”。 ——琦君

　　八、迁移拓展：忆海拾贝

　　历代文人墨客，都留下了许多关于思乡怀亲的名句。如，现代台湾女作家席慕容曾说“故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡是面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去”类似表达乡愁的古诗词你还记得哪些？带有感情的读出来，与同学们交流一下。

　　明确：王维——《九月九日忆山东兄弟》 王湾《次北固山下》 李白

　　《静夜思》 孟郊《游子吟》

　　马致远《秋思》苏轼《水调歌头》······

　　九、课堂总结，情感升华

　　人，被别人养大；自己又养大了别人。时光流逝，斗转星移，又有谁能够忘记生养自己的故乡、亲人呢？父爱天高，母恩海深，一方水土养一方百姓，这就是五千年中华文明积淀下的血浓于水的真情。事实上，正是这种特有情愫的滋养，才让我们中华民族一代代繁衍生息、壮大，以至万寿无疆！

　　十、课堂练笔

　　（任选其一）：岁月在墙角剥落，看见小时候，酒暖回忆思念瘦！

　　1、现在，请你用生花妙笔，以诗化的语言仿照课文第一段，介绍一下你家乡的新年习俗。

　　篇三：《春酒》教案(公开课)

　　《春酒》教学设计

　　设计人：红狮初中 张学元

　　教材分析：

　　思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。《春酒》介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。 教学目标：

　　1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。

　　2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。

　　3、感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感。

　　教学重点、难点：

　　1、理解细节描写对表现文章主题的作用。

　　2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

　　课前准备：

　　学生：预习“读一读，写一写，搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，想一想自己过年的故事的体会，讲给同学听。查阅有关琦君的生平，课外阅读她的其它作品。 教师：准备贺新年和思乡的音乐

　　一、 导入新课：

　　亲爱的同学们，你所知道的中国的传统节日有哪些呢，你知道它们分别是哪一天吗？请和你的同桌探讨一下。（多媒体出示问题并播放音乐《过新年》）

　　（生激情讨论，并回答知道的传统节日，说出相应的日期。）

　　我们已度过了多次这些充满温馨的节日，记忆中留下了深刻的印象。在这些传统节日中，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉深情。而其中最让我们喜欢的无疑是春节。今天，就让我们跟随台湾著名女作家琦君的脚步，走进她的家乡，去感受那独特而美好的新春习俗，去品尝一杯香甜可口的“春酒”（师板书课题《春酒》）

　　二、新课学习：

　　环节一：文章整体脉络

　　正所谓“一曲新词酒一杯”，通过上节课的预习，我们知道，要学习这样一篇优美的散文，我们必得以“用心”去体会文章中的“人”、“事”、“情”。有了面前这一杯甜美的“春酒”，我们不妨来点音乐，让我们再次朗读课文，找一找，文章中记叙了哪些事，描写了哪些人物？（多媒体播放萨克斯轻音乐，生自由朗读课文）

　　文中主要写了哪些事儿、哪些人物呢？（师指明学生分别概括文中的事和人，并把相应的句子读出来，大家一起朗读，师板书）

　　生回答，师总结：作者通过具体的人和事，表达了对亲友的怀念，对母亲的追思，字里行间流淌的是浓浓的思乡之情。

　　环节二：人物细节揣摩

　　作者远离家乡多年，为何能把对故乡的深情怀念描写得如此生动感人呢？难道她有什么技巧吗？

　　老师说过，真正感人的文章，打动人的往往是朴素的语言中蕴涵的真挚的情感，以及那些真实而生动的细节描写。

　　作者琦君也认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。

　　请大家找出自己喜欢的词语、句子，大声朗读，并互相交流，说出你钟情于它的理由！学生自读进行勾划，教师巡视）（可以抓住写我的天真活泼、写母亲的善良大方、写花匠阿标叔叔的善良纯朴等方面的细节品味，若学生找得不完整可适当提示）

　　生找出相应的句子并大声朗读，和同桌交流自己喜欢的理由。

　　师指明几名同学说出找出的句子。

　　如：①我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。这里写出了我对春酒情不自禁，对喝春酒充满期望的急切心情。

　　提问：为什么肚子胀得蜜蜂似的，不是像小猪一样呢？

　　明确：因为像蜜蜂一样，更显出可爱的姿态，突出我的天真可爱；而且蜜蜂采蜜和八宝酒的香甜正好相衬）

　　②其实我没等她说完，早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

　　这里写出了我对八宝酒的喜欢，很馋的样子，也写出了我的可爱。

　　③母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了

　　就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！

　　这段话写出了我对八宝酒的喜爱。“一点点”，指对母亲的小气感到不满足，“走来走去”，说明我舍不得喝。“跌了一跤，杯子捏在手里”，这说明我对八宝酒的喜爱，摔倒了都舍不得丢掉酒杯。小花猫舔着我衣襟上的酒就呼呼地睡着了，说明小花猫也喜欢八宝酒，足以证明八宝酒的香甜。

　　④“补气，健脾，明目的哟！”母亲总是得意地说。

　　写出了母亲的善良，大方，同时也有自豪之意。

　　⑤母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的，其实母亲是滴酒不沾唇的。

　　这里写出了母亲得到表扬后得意但又不好意思的样子，一副贤妻良母的模样。 ⑥母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。

　　这里写出了母亲的善良大方，写出了母亲的助人为乐。

　　⑦我认为打动人的还有纯朴的乡情，如“花匠阿标叔叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在客厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

　　这里写出了阿标叔叔的善良纯朴，也写出了以阿标叔叔为代表的乡亲的美好的人情。 （ 生自由发表见解，师总结）小结：看似随意的细节描写，却蕴含着丰富的情感；作者就是以朴实的语言和大量的细节描写向我们讲述了对故乡的眷恋。

　　环节三：主题升华

　　思乡，是本文一大主旨。故乡的一切，都美的让人充满无限的向往。

　　思乡更是亘古不变的话题，古诗中就有许多思乡、思亲的名句。你积累了哪些？说给大家听听！（生讨论总结，说出相关的古诗名句）

　　（多媒体展示相关的一部分有关思乡、思亲的古代诗词名句）

　　“举头望明月，低头思故乡。”

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

　　“月是故乡明，露从今夜白。”

　　“但愿人长久，千里共婵娟。”

　　“乡书何处达？归雁洛阳边。”

　　“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”

　　“夕阳西下，断肠人在天涯。”

　　全体同学大声朗读这些古诗词名句。

　　师：其实，除了这些古代诗词之外，现代也有很多表现游子思乡思亲的文学作品，比如台湾诗人余光中的《乡愁》。

　　台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，都是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”啊！一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。现在，我们一起来听一下这首《乡愁》。（多媒体展示《乡愁》全文并播放朗读录音）

　　让我们试着有感情的朗读这首诗歌。（生齐读诗歌）

　　我们听了也读了这首诗歌，你有什么样的收获呢？请和你的同桌分享你的感受。（指明两名学生谈论感受）

　　师总结：一湾浅浅的海峡将诗人与祖国大陆隔开，表达了作者浓浓的思想之情。而且个人的故乡之思上升到了家国之思，盼望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚。

　　环节四：情感共鸣

　　师：思乡是远离故乡的人都会产生的情绪，叶落归根，这是人之常情。对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。台湾诗人席慕蓉在她的诗歌中这样写到：“乡愁是一棵没有年轮的树。”相信同学们也有过思乡的感觉，让我们在优美的音乐中，用你的笔仿照例句记录下你独特的思乡感受，然后和大家一起分享。（多媒体出示例句并播放音乐《思乡曲》）

　　例句1家乡是一坛陈年老酒，在遥远的他乡也会闻到它的香气。

　　例句2思乡是一弯明月，总在静夜里升起，照着远方的故乡，也照着无眠的我。 （指明两名同学朗读自己的仿句）

　　师总结：无论我们身在何处，只要心怀故乡，你若安好，便是晴天。

　　最后，让我们对那些正在被乡愁困扰以及将来可能被困扰的人们，大声说一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

　　三、板书设计：

　　事：过新年、喝春酒、喝会酒

　　风俗之美

　　自制八宝酒 深情之美

　　春酒 人：母亲慷慨大方 热情好客思乡的酒 “我” 天真可爱 童真童趣 怀旧的酒 乡亲淳朴善良

　　阿标热心 好客