陈述句改反问句课件

陈述句改反问句课件

　　对于陈述句改反问句这一章节的教学内容应该要如何设计课件呢？下面是小编为大家整理的相关教学课件，希望对大家有所帮助！

　　一、教学内容：

　　反问句改陈述句。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。

　　2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识

　　3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

　　三、教学重点：

　　找到反问句改陈述句的方法。

　　四、教学方法：

　　教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。

　　五、教具准备：

　　幻灯片 反问句改陈述句的练习题。

　　六、教学过程：

　　（一）引入课题，提出学习目标。

　　1、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。

　　那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

　　他不是我们班的'学生。

　　你们怎么能破坏环境呢？

　　问：比较这几个句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？

　　2、学生发言。

　　3、教师引入课题，板书课题：反问句改陈述句。

　　4、给学生提出学习目标。

　　（二）反问句换陈述句。

　　1、总结把反问句改陈述句的方法

　　（1）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

　　（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

　　（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

　　2、出示反问句换陈述句的例题。

　　①教师出示例句，要求学生反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）

　　例句：我们怎能言而无信呢？

　　班主任难道不应该以身作则吗？

　　②小组讨论学习。

　　③交流汇报。

　　幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

　　4、小结。

　　5、练习活动。

　　请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。

　　（三）总结。

　　通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？