《称赞》语文课教学设计和反思

《称赞》语文课教学设计和反思

　　课题名称

　　18、称赞

　　年 级

　　二年级

　　学 科

　　语文

　　章 节

　　第六组

　　学 时

　　第二课时

　　教学环境

　　硬件环境

　　讲台、电脑、图片等

　　软件环境

　　Windows、PowerPoint 等

　　教学设计

　　教学目标

　　1、 能正确认读清、板等10个生字，特别要读好后鼻音音节。

　　2、 能规范书写傍等8个生字，并会正确组词。

　　3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　4、 学着发现别人身上的优点，并能用几句话夸夸学生。

　　教学重、难点

　　1、朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。 &nb

　　sp;2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。

　　学习者分析

　　二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，需要老师认真引导。

　　教学过程

　　教学环节

　　活动设计

　　设计意图

　　媒体、教学资源、教学工具(含教学平台)的使用及分析

　　教师的活动

　　学生的活动

　　复习检测旧知

　　播放幻灯片第2页、第3页和第4页，检查学生生字、词和多音字的掌握情况，并适时称赞学生。

　　1、 观看幻灯片第2页，齐读生字，指名学生读隐去拼音后的生字。

　　2、 观看幻灯片第3页，开火车读词语。

　　3、 指名学生读幻灯片第4页。

　　通过齐读、去拼音读生字、词语、多音字，检查了学生对生字的掌握情况，为读课文、理解重点句子打下基础。

　　1、PPT显示生字：清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙

　　2、PPT显示词语：刺猬、板凳等

　　3、PPT显示带多音字的句子：

　　清晨，刺猬妈妈背着小刺猬去森林里采果子。

　　傍晚，小獾回到家，从背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。

　　此环节应用PPT能快速地检查学生掌握生字、词的情况。

　　呈现新知

　　教师提出问题：仔细读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？

　　1、提出问题：小刺猬是怎么称赞小獾的呢？指导学生读好称赞的句子。

　　2、呈现词组一_比一___

　　引导、鼓励学生说。

　　3、提出问题：小獾是怎么称赞小刺猬的呢？指导学生读好香极了。

　　4、提出问题：小獾和小刺猬互相称赞后，有什么神奇的作用呢？

　　5、提出问题：简短的几句称赞的话，为什么会起到这么神奇的作用？适时播放幻灯片。

　　1、学生读书、讨论找出问题小刺猬称赞小獾的的.句子，并读一读。

　　2、学生填一_比一___。

　　3、学生合作找出小獾称赞小刺猬的话语，在老师的指导下认真地读。

　　4、学生思考老师的问题，并进行小组交流。

　　5、学生讨论、交流，再观看幻灯片，理解称赞的神奇的作用。

　　设计这个环节，让学生理解称赞的作用中也有鼓励。

　　1、PPT显示问题：仔细读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？

　　2、PPT显示问题：小刺猬是怎么称赞小獾的呢？以及相关句子。

　　3、PPT显示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

　　4、PPT显示三个板凳照片

　　5、PPT显示词组练习

　　6、PPT显示句子：小獾是怎么称赞小刺猬的呢

　　7、PPT显示句子：

　　你的苹果香极了，

　　我从来没有见过这么好的苹果。

　　8、PPT显示问题：

　　小獾和小刺猬互相称赞后，有什么神奇的作用呢？

　　9、PPT显示问题：

　　简短的几句称赞的话，为什么会起到这么神奇的作用？

　　10、PPT显示句子：

　　小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。

　　11、PPT显示句子：

　　小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

　　小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！

　　回忆课文

　　在幻灯片上出示句子练习：

　　清晨，_____称赞_____，称赞他_____。

　　傍晚，_____ 称赞_____，称赞他_____。

　　学生看幻灯片，齐读填空。

　　此环节引导学生对课文重新进行了梳理。

　　PPT显示填空练习：

　　清晨，_____称赞_____，称赞他_____。

　　傍晚，_____ 称赞_____，称赞他_____。

　　讨论、

　　探究等

　　播放幻灯片，引导学生思考：

　　在生活中，

　　别人做得好，我们需要_____；

　　别人做得并不理想，有困难时，我们更应该______。

　　学生看幻灯片，交流回答问题。

　　此环节培养学生鼓励他人的情感。

　　PPT显示探究问题：

　　在生活中，

　　别人做得好，我们需要_____；

　　别人做得并不理想，有困难时，我们更应该______。

　　感悟

　　播放幻灯片，带领学生读：称赞的魔力

　　称赞带给我们勇气和自信,

　　称赞带给我们进步,

　　称赞带给我们成功和喜悦.

　　学生看幻灯片，在老师的带领下，齐读。

　　此环节可以加深学生对称赞的再一次认识。

　　PPT显示句子：

　　称赞的魔力

　　称赞带给我们勇气和自信,

　　称赞带给我们进步,

　　称赞带给我们成功和喜悦.

　　知识、技能

　　运用展示

　　播放幻灯片，引导学生填句子：当我_______时候，____称赞了我，

　　我___________。

　　学生看幻灯片，写出自己心中的答案，再交流。

　　此环节结合学生过去的生活，可以促进学生的友谊。

　　此处应用音频可以激发学生感激之情。

　　1、PPT显示文字：

　　当我_______时候，____称赞了我，

　　我___________。

　　2、应用了音频文件：清新晨曦.mp3可以激发学生感激之情。

　　总 结

　　1、 老师总结：

　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

　　学生谈这节课的收获以及体会。

　　此环节再一次明确本课的中心。

　　板书设计

　　18、称赞

　　小 充满自信 小

　　刺猬 （图） 消除疲劳 獾（图）

　　这样的设计中心明确，看图就能体会到称赞的相互作用。

　　课外拓展

　　1、把今天学的故事讲给邻居小朋友听。

　　2、仔细观察身边的人，发现他们的优点，用几句话夸夸他们。

　　课后反思

　　本节课中我充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与学生之间的交流平台，激发了学生学习课文的兴趣，使教学过程中真正成为学生、教师，文本之间对话的过程。为了巩固课堂教学效果，我在最后设计了一个拓展环节，让学生称赞称赞周围的人。如：同学、老师、父母等。来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩，在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中，激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神，促进了情感的交流，人性的体验。