成语科学馆微型课试讲教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的成语科学馆微型课试讲教学……
成语科学馆微型课试讲教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的成语科学馆微型课试讲教学设计,希望能够帮助到大家。
一、背景分析
(一)学情分析
三年级上册的语文园地开始接触书法作品、成语故事、绕口令、对联、猜字谜等趣味语言现象。结合国家课程,因此本校本课程开设对象为三到六年级学生。如三年级上册“语文园地二”的成语故事“闻鸡起舞”,跟本课的内容是相关连的。
(二)学生认知分析
这个阶段的学生的心理特点是从形象思维向抽象思维过渡,经过一二年级识字量的积累,阅读能力有所提高,这时学习成语心理上的障碍要小很多。
(三)兴趣爱好
这个阶段的小学生好奇心、求知欲比较旺盛,渴望探求世界的愿望比较强烈。《破壳而出》是“成语科学馆”课程的动物主题的第一篇,主题核心是:以与鸡有关的成语来整合禽类动物的生长过程,挖掘出鸡类成语包含的科学道理。这个主题难度适中,浅显易懂,与自然生活相关度高趣味性高,能够激发适合小学的兴趣,学习的积极性。
二、课程目标
1、学习剖析成语,通过成语中包含鸡的生理特点和成长规律,来理解禽类成语的含义。
2、通过追本溯源探求鸡类成语的含义,培养学生良好的学习方法和学习习惯。
3、通过鸡类成语和科学的整合,学生认识到成语和科学自身的特点,感受到成语科学的魅力,喜欢成语和科学。
三、实施的方法
1、情景教学法
通过故事、对话、配乐朗诵等方法把学生带入情景中去。
2、合作探究法
通过小组合作观察、讨论、分工查阅资料、实验、游戏等方法探究成语中包含的科学道理。
3、归纳总结法
通过通过对合作活动的探究,归纳所学知识和获得的能力,描述自己在课堂中的体验。
四、实施的准备
电影视频《小鸡快跑》下载、鸡和其他禽类图片收集、鸡蛋、石头和醋酸等简单的实验器材,及相关成语故事的收集准备。
五、实施过程(流程图)
(一)课前准备:分组准备
①按全班人数多少分为若干个小组,每组5—6人。
②各个小组划分成员角色,设小组长、执行员和积分员。
③每个小组通过讨论和协商,确定自己的.组名和log。
(二)课前导入:播放动画片《小鸡不好惹》片段
通过《小鸡不好惹》视频播放,引出本堂课的主角“小鸡”
(三)课堂步骤:
1、成语剖析,揭秘小鸡的出生过程。
让学生思考人是怎么出生的,小草是怎么出生的。过渡到小鸡的“破壳而出”。由小鸡的出生延伸到各类卵生动物的出生。
2、成语生长,图片展示小鸡的成长变化“羽翼渐丰”。
由图片展示小鸡成长不同阶段的外形变化,让学生感受“羽翼渐丰”的过程。由小鸡的“羽翼渐丰”让学生认识鸟类的羽毛特点,学习“轻如鸿毛”这个成语及成语背后的故事《礼轻情意重》。
3、成语故事,学生讲述“闻鸡起舞”和“候鸟南迁”的故事。
由学生讲述学过的成语“闻鸡起舞”故事,根据其中包含的“公鸡打鸣”特殊生理特点,引入相关诗歌《晓窗》,并且配乐诗朗诵这首诗歌。延伸出与鸟类动物的迁徙现象有关的成语“候鸟南迁”。
4、成语游戏,小组合作探究活动。小组讨论并探究小鸡的肚子到底有多大,把小组的观点写在纸片上分组汇报小组的结果。引出“小肚鸡肠”和“麻雀虽小五脏俱全”的成语。学生可以了解到成语不一定是四个字的,如还有“三十年河东,三是年河西。”
每个小组通过讨论,各个小组把自己的观点写在纸片上。派代表把本小组的观点汇报给大家。
5、成语小实验“以卵击石”
由醋酸使蛋壳变软,食盐水使蛋变小的实验,体验到蛋的神奇。由母鸡长大了生蛋的过程,联系到生命的循环,由“以卵击石”联系到生命的脆弱,让学生感悟生命的可贵,珍惜生命的情感。
6、课堂小结
①总结归纳这堂课中所学的成语,点评这堂课学生的表现。
②评选出本堂课的“成语科学小博士”和“成语科学智囊团”
个人奖项:各小组中评选出一名,说得好,做的好,创新强“成语科学小博士”。
集体奖项:全班中评选出一个小组,集剖析能力、推论能力、说故事能力、动手操作能力最强的“成语科学智囊团”。
六、板书设计
流程图:
成语剖析
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成语生长
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成语故事
↓
成语游戏
↓
成语小实验