乘除法的意义和各部分间的关系教学设计

关于乘除法的意义和各部分间的关系教学设计

　　一、谈话导入

　　我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）

　　二、理解乘除法的意义

　　1、乘法的意义

　　出示例1（1）

　　用加法算：3+3+3+3=12

　　用乘法算：3× 4=12

　　师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)

　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)

　　小结：求几个相同加数的`和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称

　　2、理解除法的意义

　　能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？

　　出示例2（2）（3）

　　（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？

　　列式计算：12÷3=4 12÷4=3

　　(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)

　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称

　　（4）教学除法是乘法的逆运算．

　　引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？

　　明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法逆运算．

　　3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括： 积＝因数×因数 一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．

　　商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数

　　想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？

　　4、做一做

　　三、总结

　　板书设计 乘、除法的意义和各部分间的关系

　　3× 4=12 因数×因数＝积 被除数÷除数＝商

　　12÷3=4 积÷另一个因数＝一个因数 被除数÷商＝除数

　　12÷4=3 积÷一个因数＝另一个因数 商×除数＝被除数