《场景歌》语文教学设计

《场景歌》语文教学设计

　　一、激趣导入。

　　小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)

　　导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

　　二、学习新课。

　　1、学习第四小节。

　　师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?

　　[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?

　　师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

　　[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

　　师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

　　[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)

　　去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

　　(再读整个小节。)

　　师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

　　2、学习一、二、三小节。

　　今天，我们要去的地方有很多，

　　有清凉的海边_______________________板贴：海边

　　有幽静的乡村_______________________板贴：乡村

　　有美丽的公园_______________________板贴：公园

　　师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)

　　(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

　　(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

　　(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

　　小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

　　(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

　　小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

　　师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

　　[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

　　(4)认读生字。

　　师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

　　[课件]

　　你会读哪些字?(指名读，我会读??)

　　谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)

　　(注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)

　　(5)去掉拼音认读。

　　去掉拼音你还会读吗?

　　[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)

　　(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

　　(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)

　　(8)组词。

　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

　　[课件]海、军、号、(指名组词)

　　(9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

　　三、指导书写。

　　小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?

　　[课件]海

　　小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)

　　老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

　　四、学习数量词。

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的.好朋友是谁?(全班齐读全文)

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。

　　4、认识数量词。

　　刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

　　小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)

　　五、实践活动。

　　看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?

　　[课件]学生看图说话。

　　六、总结全文。

　　学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?

　　七、布置作业。

　　板书：            识字1(数量词)

　　海边  乡村  公园

　　一只海鸥

　　一畦秧苗

　　一畦秧苗