常读常新作文

常读常新作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的常读常新作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

常读常新作文1

　　小学时班主任曾经在群里发过一封信，当时，我看到内容时，就只当是老师希望我们改变。她发过许多信，这只是其中一封。

　　当时，离小升初不远了，内招已经过了，而我们却放松下来，浑浑噩噩，又是一节语文课，逐渐炎热的天气让我们浮躁懈怠，课上显得懒洋洋的，许多同学都心不在焉地趴在桌子上，对于老师的问题，举手回答的人少之又少。面对来自人生第一大考的不断的压力，我们已经麻木了，前途变得模糊了。大部分同学都是在半倦半醒的状态熬过了一天又一天的课。班主任老师满怀热情地引导我们，设出一个又一个问题，然而我们却如朽木般死气沉沉。一气之下，语文老师大骂了一顿我们，摔门而去。晚上，语文老师就写了一封信发了出来，我立即觉得，老师太可怜了。我要好好表现。这个想法一直陪我走过小升初。直到后来：

　　毕业典礼那一天，老师并没有把氛围搞得多么伤感，而是语重心长向我们表示祝福，老师说的话中，我感触到了一些强烈的情绪，老师演讲时面上含笑，我却没有看到泪光，更多的是她慈母般柔和的注视，像看着自己的孩子。她说：“一段落途的终结不仅仅是此时的结束，更是下一段路途的开始。”“你们都是我的孩子，我一直在为你们竭尽全力。”

　　走在回家的路上，波澜起伏的心绪平静下来，老师说的放在呢？是的：头脑冷静的我刹那间就想明白了一切。孝是希望与期待，我想起了她其它的几封信。沉甸甸的话语充满的是指引，她常常要以身作则，六年间，我从未见她迟到早退，工作极其认真，她的课讲得很好，一步一步的引导，总是让我身临其境，一节课下来，很明显就感到脑中有了新血液、新想法的加入。有时，她会把正讲的课不断地联系联系到一个有课堂完全不关联的道理上，有时甚至用掉一节课。我知道，她觉得让孩子看清前方的路更重要。

　　我又想起，她曾经为了我们的方便像保护雏儿似的与教务处有些争执；她也曾经放弃休息时间而为我们分三波进行动员。最让我难以忘怀的是，她被许多同学一次又一次地伤害过，甚至还因此丢掉过年终奖，而她却既往不处地爱着他们。这着实是母亲般的关爱，无数次点滴的关怀，我们却有时视而不见。真正的宠爱，我终于明白老师“视为己出”的深刻含义。

　　我第一次领悟到教师这一神圣职业的奥秘，希望、指领、关怀。

常读常新作文2

　　黑与白，简单明了，却饱孕自然界中所有的和谐与默契之美；方格棋盘，缜密有序，恰似一个等待开幕的舞台。围棋艺术，伴随我，给了我无尽的欢喜忧愁和思考启迪……

　　4岁时，第一次看见围棋，黑白两子，像成百对小朋友一样，可爱又活泼，小小方格就是它们的游乐场，新奇而又充满童趣。就是那一瞬间，幼小的我立即被这神奇的黑白两色深深吸引。初，“黑”吃“白”，“白”吃“黑”，它们就像捉迷藏一样，在互吃的各种游戏中，于我：围棋就是新鲜而又好玩！

　　之后，便正式开始学习围棋之路。这时候的黑白两子，俨然已变成时刻整装待发的小战士；方格棋盘，看似风平浪静，实则暗藏杀机，硝烟弥漫；我，就是那个运筹帷幄，指挥千军万马的将领。棋盘上，黑白两方犹如蛟龙恶虎，争斗日月。当局势占优时，我斗志昂扬，驰骋沙场；形势不妙时，我举步唯艰，或甘拜下风，或后悔莫及。在无数次的对弈中，黑白双方的一招一式，每一场的胜负都在我心中留下深深印迹。在这种胜后狂喜和败后煎熬的轮回心情中，围棋，于我：就是一场场残酷的战役，刻骨铭心！

　　进入初中，随着学习时间越来越紧张，我已经很久没有动过围棋了。

　　最近，弟弟也开始学习围棋了。对他而言，我已经是棋外之人了！看着他下棋时赢了会狂喜大叫，得意洋洋；输了也会沮丧哭泣，意志消沉，如出一辙地重复着我当时的心情和状态……在那一刻，我竟发现自己面对这研究了数年的棋子，心情已然没有了之前的输赢必争和波澜壮阔了！再看：黑白二子，犹如动与静，日与月，黑与明，和谐完美。看着他在输赢中不断喜悲交换，我知道胜负往往只是一念间，生活中哪有永恒的胜败呢？从他“一招不慎，满盘皆输”的局面中，我明白轻视和大意往往才是自己最大的敌人！看着他步步为营，严谨攻守，最后大获全胜，我更是理解了“千里之行，始于足下”，万事终需一步一个脚印走……

　　此时的围棋，我，并没有置身其外，只是它给了我不一样的诠释和启迪：围棋正如人生一样，在变幻莫测中，要保持一份淡然的心情看世界，看淡胜负，有舍有得，方可无形于有形，胸怀世界……

常读常新作文3

　　江天一色，月朗风清，春桃夭夭，一张泛黄的纸张上细细暮出了一份美好，正是诗作《春江花月夜》，它伴我走过了多少日夜，一直不得忘却。

　　四年级的一次语文课上，语文老师为我们讲解这首诗中的四句：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？”老师柔和的声音引人入胜，我似就站在了那平静的江边，真好，看见水天相吻的氤氲处生出一轮清月，映亮了天、地、江、人、花……我如痴如醉得想着。从那时起，我爱上了月。

　　六年级时，我读了这首诗的全文。开篇便踏破虚空而来，伸手向我一招，我便一下子痴了心。忽然想起了柳永《雨霖铃》中“江潭落月复西斜”相映吗？月将落未落，而春日的晨风已至，岸边春柳花林忽隐忽现……从那时起我爱上了古诗文。

　　六年级的假期读了许多古诗词，只觉此首为冠，在无数次的朗诵、不断的体味中，不知不觉已能整篇熟背了。上初一了，闲暇时仍背这首“盛唐绝唱”，在诗文字里行间感受盛唐自由的人、诗、心。抚摸着白纸上的黑子，心也随之飞扬，在忙碌的生活中，为诗与我余留一点飘然自得的心灵空间。一次正自背念，忽然开悟了一般，自床上一跃而起，打开窗户。风拂过耳畔，低低向我诉说着，空气中微微酿出几分清冷。抬首间，我看见了一轮月，那纤眉一般，柔柔弱弱的，却有万里清光。谁说这不是“皎皎空中孤月轮”的那一轮月呢！只要我想，她就是。顺应自然，顺从自己的心，我在语文本上歪歪斜斜地写下了：

　　此心安处，便是故乡；

　　此心明处，便是大道；

　　此心望处，便是我思；

　　此心了处，便是长灯。

　　从那时起，我爱上了世界。

　　一次在屋里闲坐，看着窗外鸟雀，不知何处送来了微微的乐声，细细侧耳听，还有歌声，音韵婉转，音喉温软。一句“谁家子叶扁舟子，何处相思明月楼？”淡淡的道出一点愁思。沉醉在乐中，一幅幅画面似在我眼前。春江花月夜，朗然天成，质朴自然，心在其中，犹如一块未经雕琢的璞玉，蒙蒙有光，就这样，最好。从那时起，我爱上了真心。

　　因为，心有多大，世界就有多大。

常读常新作文4

　　一望尽去，棕黄色的土田充斥了全部，仔细看去才看得见新生的麦苗覆盖着一切。这里，沟壑纵横，似老人们脸上的皱纹，被岁月磨去了不尽的芳华……

　　初读《人生》是在上小学三、四年级的时候。我算是半个从农村长大的孩子，所以对那一望无尽的黄土，有家一般熟悉的感觉。那时年幼，只是觉得书中的一切都那么似曾相识，半字不识一个的乡亲们，在地里劳作的农夫们，那一个个从乡下考入大学的哥哥姐姐……这一切都让我感到从未有过的'归属感。

　　后来，在小学毕业的那个暑假，望着满山不尽的“坑坑洼洼”，以及黄土，还有那虬枝峥嵘的枣树林。闲来无事，拿着书，坐到黄土地上，乘着桃树下的凉荫，吃着顺手从地里摘的甜瓜，读起书来。那时的我才明白黑与白以及是非对错。看着看着，心中便不由得骂起那个依仗财势的刘立本，骂他害了高加林的大好前途。也明白了“走后门”的迂腐现象，为现在社会中受高层阶级欺压的人们而打抱不平，希望推出新的政策，打击，为群众平冤！

　　而今，我又一次捧起这本书，去品读“人生的道路”上的每一个“岔路口”。高加林受到高考落榜的打击后，又再次落到人生低谷——要回家种田。此间，他初闻甜蜜的爱情，让他内心得以慰藉。这正极像我初至他乡，面对如此繁重的作业，不免“饱受挫折”。那时的我，只是一股子劲儿地学，也付出过不懈的努力。当然，收获到的是我在班中名列前茅。只是，因那时骄傲，学业故有所退步，也让我清清楚楚地明白了事情的本质。也正像高加林从农民成为正式工作人员后，只满足于现状，不再进取，最后一落千丈……

　　读《人生》带给了我家一般的熟悉；读《人生》告诉了我世间的对与错；读《人生》教会了我去珍惜一切；我还会再读《人生》……

　　《人生》是一本永远也读不透的书，不知下个十年，在我二十三岁时，我会又读出些什么。学习品质？人生仕途？或是爱情意义……这一切，都无从知晓。我不禁想到，当我年至古稀重读此书，回忆起童年的幼稚想法，又会想些什么呢？

　　只是愿《人生》引领我，做一个对的人，去做一些对的事……