长春版七上《寒花葬志》教学设计

长春版七上《寒花葬志》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的长春版七上《寒花葬志》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、导入

　　在了解了记、铭、说这三种古代的文体之后，我们今天来了解古代的另一种文体，志：古代一种笔记式文体，多是抒情性很强的散文。可记叙、可描写、可议论、可抒情，寓意深长。

　　二、释题

　　寒花：作者婢女的名字。

　　葬志：为死者写的记事文章。

　　为什么主人会为婢女写文章呢？谁为自己的婢女写悼词呢？

　　三、作者简介

　　归有光：字熙甫，世称震川先生，明朝后期古文家。代表作《寒花葬志》《项脊轩志》。

　　四、朗读课文

　　1、抽签读（3人）

　　2、抽签读（1人）

　　3、师范读

　　4、学生自由读

　　5、师生齐读

　　反复朗读后，你们体会到了作者怎样的心情？这是一个怎样的婢女呢？

　　五、分析课文

　　（第一段）

　　1、第一段读出了寒花的哪些信息呢？

　　（1）身份：

　　（2）死亡时间：

　　（3）埋葬地点：

　　2、侍奉自己不能到最后，这是命啊，谁的命？

　　作者八岁丧母、屡试不中、两次丧妻、儿女或早夭、或成长之际猝然离世。（对命运的悲叹）

　　3、为寒花写悼词的原因？

　　（第二段）

　　1、这一段写了寒花的哪几件事？从中可以看出寒花有什么特点？

　　（1）寒花初来我家的场景。（外貌描写）可爱

　　（2）不给主人荸荠。（动作描写）调皮

　　（3）吃饭的.场景。（细节描写）活泼好动

　　正因为寒花如此地活泼可爱调皮好动，所以主人很喜欢她，而且她在主人家生活十年（20岁），主仆关系友好，所以她去世后作者很思念，为其做志。

　　2、本文名为《寒花葬志》，作者还多次提到了另一个人物？

　　魏孺人四次，魏孺人两笑，性格儒雅、温和、平易近人。

　　3、寒花是作者妻子的婢女，按常理来说，寒花去世，魏孺人会比其更加悲痛，为什么文中没有写到其夫人如何悲痛呢？

　　其妻子当时已经离世4年。多次提到妻子，还能读出什么情感？

　　（对妻子的思念之情）（对亡人的缅怀）

　　六、写法

　　1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情

　　2、描写方法：外贸、神态、动作、细节

　　七、小结

　　对命运的悲叹、对亡人的缅怀

　　虽然归有光命运坎坷，但最终凭借着自己的坚韧与顽强战胜了这些困难与挫折。成为了一名优秀的古文家。给你的启示？