岑参《走马川行奉送出师西征》专题教案

岑参《走马川行奉送出师西征》专题教案

　　引导语：岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》这首诗主要表现了军队在莽莽沙海、风吼冰冻的夜晚进军情景。

　　教学设想：

　　《唐诗宋词选读》分为12个专题。第二专题是“声律风骨兼备的盛唐诗”，该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教。本课要学的《走马川行奉送封大夫出师西征》系学生自学或老师选教篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子;2、理解诗歌的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。

　　专题目标：

　　1、感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。

　　2、初步熟悉张九龄、李颀、王维、孟浩然、高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。

　　3、初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。

　　本课目标：

　　1、初步熟悉岑参生平事迹及其诗歌的基本风格，理解诗作所表达的复杂感情和主旨。

　　2、初步感受盛唐边塞诗的特征。初步感受盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。

　　3、理解、背诵，并进一步学习诗歌的赏析。

　　4、初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。

　　教时设置：1教时

　　过程：

　　一、导入

　　上一课我们学习了边塞诗人高逋的代表作，这一课我们学另一位边塞诗人岑参的代表作《走马川行奉送封大夫出师西征》。

　　二、简介作者及背景

　　岑参(715-770)，江陵人，自幼家境贫寒，二十岁时到长安求仕，天宝三年(七四四)中进士，充任安西节度使高仙芝幕府书记，后出为虢州长史，关西节度判官，嘉州刺史。大历五年卒于成都。

　　他二十岁后有十年时间，出入于京洛求仕，三十岁应举及第，授右内率府兵曹参军，以后又任右补阙、虢州长史等官，后转嘉州刺史，秩满罢官后卒于蜀中。有《岑嘉州诗集》。自天宝八载至至德二年春，岑参曾两度出塞。第一次赴安西(今新疆库车)，为安西节度使高仙芝的僚属，第二次入封常清幕府，在北庭(今新疆吉木萨尔北破城子)呆了三年，经常往来于北庭和轮台之间。他的生平遭际和高适有相似之处，如年轻时曾至长安求仕不成，以及一度任卑职而终于弃官从戎，等等。他的思想也和高适颇多相通之处，例如对于从军立功的向往：“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”(《送李副使赴碛西官军》)对于权贵的反感：“何处路最难?最难在长安。长安多权贵，珂佩声珊珊。儒生直如弦，权贵不须干。”(《送张秘书》)这些都可以说是高、岑的共性。但是岑参的想象力更加丰富，并且性格好奇，在诗歌创作上形成了他独特的艺术个性。

　　岑参的诗，题材多样，想象丰富。特别是几次随军出塞，描写边塞最为擅长。他的边塞诗以具有特色的语言，鲜明的情调，把西域地区的.雄伟壮阔、绮丽多姿的自然景物，描写的栩栩如生;他把激烈征战、远戍思乡，将军逸乐、战士悲苦等等内容都写入诗中;热情地歌颂了戍边将士保卫祖国而英勇抗敌的战斗精神。历来被认为是“边塞诗”作者中成就最高的一个。沈德潜说：“参诗能作奇语，尤长于边塞。”(《唐诗别裁集》)翁方纲也说：“嘉州之奇峭，入唐以来所未有。又加以边塞之作，奇气益出。”(《石洲诗话》)。

　　三、朗读

　　标题怎么断句?(走马川/行/奉送/出师/西征)

　　四、理解

　　1、看注解，前后串读，解释下列加线词句

　　走马川行奉送出师西征

　　岑参

　　君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。

　　轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

　　匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。

　　将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

　　马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。

　　虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

　　2、交流

　　(

　　走马川行奉送出师西征：走马川，地名。行，文体名称，歌行，即古体诗。奉送，奉命跟送。

　　走马川行雪海边：行，行军。

　　平沙莽莽黄入天：平沙莽莽，茫茫一片沙漠。黄入天，黄尘在空中飞舞。

　　金山西见烟尘飞：烟尘飞，飘起战火狼烟。

　　半夜军行戈相拨：戈相拨，戈矛互相碰撞。

　　五花连钱旋作冰：五花、连钱，本指马的斑纹，这里借代战马。旋作冰，旋即结成冰块。(马身上的雪被融化，又很快结成冰，指天气严寒。)

　　幕中草檄砚水凝：草檄，起草战书。砚水凝，砚台里的墨刚磨出，就凝结。

　　虏骑闻之应胆慑：虏骑，敌人骑兵。胆慑，害怕。

　　料知短兵不敢接：短兵，短的兵器，如刀、剑等。(戈矛是长兵器)

　　车师西门伫献捷：车师西门，地名。伫，这里解释为“站着可以等待”。献捷，献俘虏和缴获，报告捷报。)

　　3、和同学合作，用现代语言，将全诗串联起来

　　(你难道不曾看见，辽阔的走马川，行军在一片雪海边，浩瀚的沙漠，黄沙滚滚接蓝天。 轮台九月的秋风，日夜在狂吼，走马川的碎石，一块块大如斗。随着狂风，满地乱石飞走。

　　匈奴草场变黄，正是秋高马肥，金山西面胡骑进犯，空中飞舞着战火的狼烟，唐朝的大将军，奉命率兵西征。

　　将军身著铠甲，军情紧张日夜不能脱，半夜行军，战士戈矛互相碰撞，凛冽寒风迎面吹来，如刀如割。

　　马背上雪花，被汗气熏化，战马的斑纹上，旋即就结成了冰，军帐中，起草檄文砚水也冻凝。

　　匈奴骑兵，个个闻风心惊胆战，早就料到，他们不敢短兵相接，只在车师西门，等待献俘报捷。)

　　五、赏析

　　朗读，先思考，再和同学交流：

　　1、 看看这首诗在用韵上有什么特点?

　　(这首诗一反传统上逢双押韵的惯例，而以三句为一用韵单位，句句用韵，且平、上、入三声互换，造成一种拗峭劲折的音节，似紧锣密鼓，富有紧张促迫的感觉。可见岑诗在音律上的调度安排，加强了诗所要表现的基调。这也是岑参“奇”的特色之一。)

　　2、有人说，岑参的边塞诗意奇语奇，请从文中找出例子说明。(课文问题)

　　(岑参边塞诗意奇，表现为或清新隽逸，或雄浑壮美。此诗是雄奇豪壮的。开首极力渲染环境恶劣、风沙遮天蔽日。接着写匈奴借草黄马壮之机入侵，将军西征。接着又极力渲染气候严寒、寒风如刀。最后虚写战役结果，想像敌军闻风丧胆，唐军取得胜利。)

　　(岑参边塞诗语奇，表现为语句豪爽，气势豪迈，渲染烘托，典型生动。从这首诗看，第一是用韵上，三句一转，节奏急切，激越豪壮，别具一格。第二是渲染烘托上，如“平沙茫茫黄人天，写出了典型的绝域风沙景象。“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，形象地写出了风的强劲与狂暴。“将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割”，生动地写出了军情的紧急和天气的恶劣。“马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝”，通过环境烘托和细节描写显现将士们的豪迈之情。)

　　3、前人说“读王、孟者，当于幽闲之中察其骨韵;读高、岑者，当于豪迈之外赏其风神”，请你就我们读过的诗歌，做点体会分析，并说说这两类诗歌有怎样的区别?

　　(王、孟的诗，“月松间照，清泉石上流”(王维)，“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”(孟浩然)，有一种悠闲

　　之感，又有一种特有的清新、旷阔，赋予气势的骨韵;高、岑的诗，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋?君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军!”(高适)，“君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。”“虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。”(岑参)，有一种豪气之感，又有一种特有的雄阔、浑厚，赋予豪壮的风神。

　　两类诗歌有怎样的区别：边塞诗，有边塞的风景描写，涉及边塞的人物、器具等，风格多雄浑、豪壮、悲凉、沧桑等;山水田园诗，多山水田园风光的描写，涉及的也多是这样的人物、景物等，风格多清新、壮阔等。)

　　六、背诵、作业