《曹刿论战》教学设计2

《曹刿论战》教学设计2

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《曹刿论战》教学设计2，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：知识和技能目标：了解故事发生的背景，加强基础知识的巩固练习

　　过程与方法目标：了解运用人物的对话失推动事件发展、塑造人

　　物形象的表现手法

　　情感、态度价值观目标：了解曹刿的战略思想，学习曹刿机智沉着、

　　敢于以弱敌强的精神

　　教学重点、难点、关键：了解曹刿的战略思想：

　　1．战前的政治准备——取信于民

　　2．所采取的战略原则——详察敌情、敌疲我打、敌退我追

　　教学过程

　　教学内容与任务

　　一、导入：

　　本文的背景是什么？

　　在这样的背景下，鲁国会赢吗？今天就让我们去看一看

　　（了解课文背景便于理解故事的性质及意义）

　　二、新授：

　　1．归纳人物性格：

　　曹刿：远谋

　　鲁庄公：鄙

　　要求：用文中的词来形容曹刿及鲁庄公的性格，并用提纲的形式分析两者之间的不同之处

　　巡视，了解学生学习情况，可以个别指导

　　组织学生交流后作必要的添改总结

　　齐读课文

　　浏览全文，认真思考，圈出可形容曹刿和鲁庄公性格的词，列出可将其二者作比较的提纲

　　交流，可对有些争议的问题进行讨论、评价

　　认真订正

　　（训练学生思维、概括、评价、讨论能力，明了曹刿与鲁庄公的区别所在）

　　2．深入分析人物：

　　曹刿：爱国

　　鲁庄公：任人唯贤（明君）引导学生从不同角度分析人物性格

　　巡视，了解学生讨论情况

　　总结：我们看一个人可以从不同的角度，看一件事也可以（认真思考，学会从多角度发散思维，了解曹刿及鲁庄公其它方面的优点，可以小组讨论）

　　交流，互相纠正，并作好相应的记录学习勇于深入探究的精神，了解多角度思维法给学习带来的意想不到的结果

　　3．练习：

　　1）指出文中“之”“其”的用法及含义

　　2）语言思维一、二、三

　　交流时积极发言，勇于纠错、提问，认真听讲、认真订正巩固“其”“之”的用法，借助语言思维进一步理解课文

　　三、 小结：

　　古今中外，以少胜多、以弱胜强的故事还有哪些？

　　提问

　　聆听学生讲故事

　　总结

　　搜索记忆，到讲台前讲故事

　　认真听故事，仔细体会

　　总结以少胜多、以弱胜强的原因

　　训练学生口语表达能力

　　四、作业：

　　思考：你是弱者，你将如何去胜强者？

　　你是强者，你将如何去防止弱者胜你？

　　要求：结合自身的学习，好好为自己的将来作打算

　　回家独立完成

　　指导学生从《曹刿论战》中得到启示，板书设计

　　曹刿论战

　　《左传》

　　战前

　　曹刿：远谋

　　战后

　　对比

　　战前

　　鲁庄公：鄙战中

　　战后

　　教学具准备

　　多媒体教学设备

　　教学随笔

　　正确的引导之后，学生便可轻而易举地按要求去分析文中人物，从而能正确而全面地去理解课文，所以，今后教学引导切不可少，而且也要讲究一定的方法和策略。