曹操《短歌行》导学案

曹操《短歌行》导学案

　　引导语：曹操的《短歌行》本色质朴，是以乐府古题创作的一首诗，下面为大家分享两篇曹操《短歌行》导学案，供各位老师参考。

　　篇一：《短歌行》导学案

　　一、自主预习案：加强识记，注重积累。

　　抢答① 解题：请查阅资料，了解关于题目“短歌行”的相关知识，简要记录，在班上交流。

　　抢答② 知人：请查阅资料，介绍曹操给同学们。

　　曹操，生于 ，卒于 ，即 帝，字 ， 末年杰出的 家、 家，

　　家，你学过他的作品有：

　　他的主要贡献有：

　　抢答③ 政治方面：

　　抢答④ 军事方面：

　　抢答⑤ 文学方面：建安风骨

　　抢答⑥ 论世：请查阅资料，介绍短歌行的写作背景。

　　抢答⑦ 察人：结合《观沧海》概括曹操是怎样一个人?

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉!歌以咏志

　　抢答⑧ 结合《龟虽寿》概括曹操是怎样一个人?

　　神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰 。

　　老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

　　盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　二、文本研读案：正确理解，深刻感悟。

　　必答①对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答②慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答③青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答④呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑤明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑥越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑦月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依!

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑧山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　三、合作探究案：独立思考，取长补短。

　　小组讨论① 请结合写作背景和作者的思想感情，加上你的理解，读读这首诗。

　　感情基调：

　　思想感情：

　　小组讨论② 举例说说你对下列修辞或手法的在本诗中是如何体现的。

　　比喻：

　　用典：

　　引用：

　　反诘：

　　起兴：

　　类比：

　　自由辩论③ 曹操，有人说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，有人说他雄才大略，“外定武功，内兴文学” ，对历史发展有不可磨灭的功勋。请收集有关资料，与同学们展开辩论，进一步全面了解曹操。

　　正方：曹操是奸雄

　　论据：

　　反方：曹操是英雄

　　论据：

　　四、迁移反思案：学以致用，日思日高。

　　1.背诵本诗，结合自己的情与志，仿照《短歌行》，写一首古体诗，与同学们分享你的壮志豪情。

　　2.总结反思你学习本诗的得与失：

　　收获与感悟：

　　失误与改进：

　　“121”高效教学模式探究课

　　121，即，将学生分成八人小组，每个小组安排两个主持人、两个点评人、四个抢答者，合作探究，共同完成一课时的学习任务，并当堂解决存在的问题。

　　10分钟必答——检测学生对基础知识的识记情况(培养学生的实际能力)

　　20分钟抢答——检测学生对思辨问题的理解情况(培养学生的思辨能力)并解决学生存在的问题

　　10分钟提高总结——解决学生

　　篇二：《短歌行》导学案

　　一、教学目标

　　1、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的`方法。

　　2、了解作者在诗中表现出的求贤若渴的心情和诗歌的主旨，体会作者在诗中表现出的宏伟气魄和慷慨悲凉的风格。

　　二、阅读指导

　　1、相关背景：赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。

　　2、作者介绍：曹操(155---220)字孟德，沛国谯郡(今安徽亳州)人，是三国时期杰出的

　　政治家、军事家和文学家。少机警，有权术，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉，参加镇

　　压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，

　　采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将

　　军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有《曹操集》。

　　三、知识精讲

　　参考译文：

　　面对美酒伴以高歌，人生短暂岁月几何?

　　好像晨间的露水一般，过去荒废的日子已经太多，所剩下的已经不多......

　　听着席上的歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘

　　用什么来排解忧愁?只有那美酒名曰“杜康”。

　　“青青”的是您的衣襟，悠悠的是我的愁心。

　　只是因为您的缘故，让我轻声吟诵至今。”

　　“呦呦”的是麋鹿在鸣叫，因为取食到了野外的苹草。　正是因为我有高贵的客人，演奏起瑟琴吹奏起笙笛”

　　明亮得如同天上的月亮，什么时候我才能够摘取?

　　忧伤正从中而来，连绵不绝从未停止。

　　越过田间交错的小路，屈就了您前来拜访。

　　久别重逢长谈畅饮，心中重温着往日的恩情。

　　月亮皎洁星星稀疏，乌鸦向南飞去。

　　绕着大树徘徊不止，有哪个枝头是可以依附的呢?

　　高山从不满足于自己的高大，大海从不满足于自己的深广。

　　我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我!

　　四、自主练习

　　1、这首诗里能体现诗人感情的字是哪一个?从哪些句子可以看出来?

　　2、这首诗中，那句诗是你最喜欢的?为什么?

　　3、如何理解“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情?

　　4、如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情?

　　5、这首诗的艺术特色有哪些?

　　五、点评总结

　　此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。