不懂就问教学课件

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不懂就问教学课件  《不懂就问》教会完美要虚心请教别人,在做学问时,要有不耻下问的精神。  教学要求:  知识与技能  1.认读本课生字,会写本课生字。  2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内容。  过程与方法  1.通过自由拼读、书写掌握新字新……

不懂就问教学课件

  《不懂就问》教会完美要虚心请教别人,在做学问时,要有不耻下问的精神。

  教学要求:

  知识与技能

  1.认读本课生字,会写本课生字。

  2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内容。

  过程与方法

  1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

  2.通过读、问、议了解课文主要内容。

  情感态度价值观

  通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。

  教学重、难点:

  1.掌握新字、新词。

  2.养成爱提问的好习惯。

  教学时数:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1.认读17个生字,会写9个生字。

  2.自由读文,粗知文章内容。

  教学重、难点:认字、写字。

  教学方法:自学与讨论相结合

  教学用具:1.孙中山画像的挂图

  2.生字卡片

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1. 教师出示孙中山画像。

  2.提问:你们认识这是谁的画像吗?学生自由回答后,教师总结。对,这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。

  他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张,“必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。”同学们,你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗?请大家打开书看《不懂就问》一文。

  二、初读课文

  1.学生自由朗读课文。

  2.画出本课的生字。

  三、学习生字

  1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。

  2.出示要求认读的生字卡片

  (1)让读得好的学生领读。

  (2)同桌互相认读、互相教。

  (3)开火车认读生字。

  3.出示要求会写的生字卡片

  (1)先认读,然后组词。

  (2)学生互相讲讲生字的识记方法

  如:孙→(子)+(小)→孙(孙子)

  诵→通—()+()→诵(背诵)

  ……

  (3)学生学写生字

  四、再读课文

  刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。

  1.自由读课文,要求做到正确、流利。

  2.齐读课文。

  3.读了课文,你知道了什么?

  学生汇报后,教师归纳:

  孙中山在私塾时,不仅会背书,还敢于向老师提问,老师为学生回答了问题,孙中山养成了良好的学习习惯。

  五、填空:

  孙中山从此养成了( ),这个习惯就是( )。

  六、布置作业:

  1.抄写本课生字。

  2.熟读课文。

  第二课时

  教学目的:

  1.让学生学会提问题。

  2.培养学生质疑、提问的能力。

  教学重、难点:

  让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

  教学方法:1.分小组合作学习

  2.互相提问

  教学用具:1.生字、词卡片

  2.幻灯片

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.抽读生字卡片,检查生字认读情况。

  2.出示生词卡片认读:

  孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好

  二、学习课文

  1. 今天,我们继续学习《不懂就问》一文。(板书课题)看到课题,你能提出什么问题?学生自由提问题后,教师引导:读了课文,我们就能找出答案。

  2.默读课文,标出自然段,并思考刚才提出的问题。

  3.学生回答提出的问题。

  4.教师总结:是啊,在学习中我们会遇到许多问题,我们就要像孙中山一样,从小养成不懂就问的好习惯。今天,你们要不要试一试?

  5.分小组学习,教师提出要求:

  (1)能提出问题。

  (2)小组内尽量解决问题。

  (3)实在无法解决的问题由全班集体解决。

  6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。

  7.全班汇报。

  (1)提出不懂的`词语。

  (2)学生互相提出组内无法解决的问题,全班集体解答。教师适时点拨。

  8.指导朗读课文。

  三、巩固练习(幻灯出示)

  1.连线

  糊里糊涂 一个字都不会错

  壮着胆子 一点儿声音都没有

  摇头晃脑 大着胆子

  鸦雀无声 没弄明白

  一字不错 头摇来摇去

  2.填空

  (1)先生讲得很( ),大家听得很( )。

  (2)孙中山从此养成了( )的学习习惯。

  四、拓展延伸

  1.谈谈学习方法。

  2.出示名言进行积累。(幻灯出示)

  (1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

  ——(俄)普列汉洛夫

  (2)悟从疑得,乐自苦生。

  ——(中)中居郧

  五、师生总结

  1.学习这篇课文,你懂得了什么?

  2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。

  六、布置作业:

  读以上两句名言并提出问题,解决问题。

  七、板书设计

  背诵——很快

  不懂就问 心想——不懂 好习惯

  提问——壮胆

  拓展阅读:《不懂就问》课文

  孙中山小时侯在私塾读书。

  那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思,先生从来不说。

  一天,先生又教了一段课文。孙中山读了几遍,就能背了。可是,文章里的意思,他还有些不明白。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我们背的这段课文是什么意思?请您为我们讲讲吧!”

  这一问,把正在摇头晃脑念书的同学吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

  先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”

  “会背了。”孙中山说着,就把那段课文一字不漏地背了出来。

  先生收起戒尺,摆摆手,让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”

  先生讲得很详细,大家听得也很认真。

  后来,有个同学问孙中山:“你向先生提问题,不怕挨打吗?”

  孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。”