部编版小学六年级语文下册《古诗词诵读 早春呈水部张十八员外》教案

部编版小学六年级语文下册《古诗词诵读 早春呈水部张十八员外》教案

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编为大家整理的部编版小学六年级语文下册《古诗词诵读 早春呈水部张十八员外》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标

　　1、有感情地朗读本诗，背诵并默写本诗。

　　2、通过注释理解词语，进而理解古诗的诗句意思。

　　3、结合相关诗句，体会这首描写春天的诗歌的意境。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、复习背诵杜甫的《闻官军收河南河北》。

　　2、师：一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，于是李白这样写道：“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏东坡说是鸭子，他则这样写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪，他写下了“风雨送春归，飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。（板书课题）

　　3、作者简介：韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州南）人，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。韩愈的诗奇崛雄伟，力求清新精辟，想象奇特，风格自成一派。后世有“以文为诗”之评。

　　二、初读诗歌，扫清字词障碍。

　　1、学生自由读诗。

　　教师指导学习：重点讲解“呈（chénɡ）”和“酥（sū）”字的读音。

　　2、教师范读。

　　3、让学生结成小组，对照注释，利用三到五分钟理解重点字词意思。

　　4、教师指导学生理解重点字词。

　　呈：恭敬地送上。

　　天街：京城街道。

　　绝胜：远远胜过。

　　烟柳：形容绿柳成荫，望去如同烟雾笼罩的样子。

　　皇都：指京城长安。

　　三、再读诗歌，整体感知。

　　1、小组合作诵读和探究诗歌，说一说这首诗的主要内容。（这首诗通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了诗人对早春美景的喜爱之情。）

　　2、这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里可以看出来？（春天。“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”。）

　　四、品读感悟，体会情感。

　　1、理解诗的第一、二句。

　　（1）学生借助预习，理解“天街”“润如酥”。（天街：京城街道。润如酥：形容春雨滋润细腻。酥：酥油。）

　　（2）让学生用自己的语言，叙述诗的第一、二句所描写的景象。

　　（3）教师归纳小结这两句诗的大意。（初春的小雨落在京城的街道上，犹如酥油一样滋润细腻，绿茸茸的细草，远看有青青的颜色，走近却看不出草的颜色了。）

　　（4）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？（写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。）

　　2、理解本诗的三、四句。

　　（1）理解“绝胜”的意思。（绝胜：远远胜过。）

　　（2）师生共同交流第三、四句诗的大意。（正是一年中景色最美的`早春时候，远远胜过京城杨柳成荫的暮春景色。）

　　（3）“绝胜烟柳满皇都”这句诗运用了什么修辞手法？（对比）

　　3、引导学生朗读全诗。

　　（1）展示体现本诗意境的教学挂图，教师有感情地朗读全诗，学生看图听教师朗诵。

　　（2）学生自由练习有感情地朗读全诗，并用自己的话简述全诗大意。

　　（3）抽学生单个朗读，教师对学生的朗读相应作指导。

　　（4）让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面，有感情地背诵这首诗。

　　4、体会诗人的思想感情。

　　（1）诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？（小雨、小草。表达了诗人对早春景色的喜爱之情。）

　　（2）这首诗将早春草色与什么作对比？表达了诗人什么情感？好在哪里？

　　（这首诗将早春草色与满城“烟柳”作对比，表达了诗人对早春美景的喜爱之情，能给读者无穷的美感和趣味。）

　　（3）引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。

　　五、总结诗歌，拓展延伸。

　　韩愈的《早春呈水部张十八员外》写出了早春的美丽景象，呈现给我们无尽的美感。指导学生搜集整理一些关于“春”的写景的诗词名句。

　　板书设计

　　早春呈水部张十八员外

　　天街小雨 如酥

　　草色遥看无

　　最是 春好处

　　绝胜 皇都

　　教学反思

　　《早春呈水部张十八员外》是一首写景诗，赞美了当时京城长安的早春微雨时的优美景色。指导学生学此诗的关键在于领悟“早春”二字。而早春景象，是由诗的前两句 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”来体现的，应将此作为教学的重点。