《毕业赠言》教学设计

《毕业赠言》教学设计（通用5篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《毕业赠言》教学设计1

　　设计理念：

　　充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。

　　教学目标：

　　1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。

　　2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

　　3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重点：

　　了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

　　教学难点：

　　如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

　　教学方法：

　　谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。

　　教学准备：

　　赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，唤起学生的情感参与。

　　1、师：同学们，小学六年的学习生活已接近了尾声。我们就要告别可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？

　　学生轮流说说自己心中的感受。

　　2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。（板书：毕业赠言）

　　二、范例引路，教给学生赠言的方法。

　　1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。老师这里有一些赠言，有赠给老师的，也有赠给同学的，请同学们用心读读。

　　2、出示书中范文。

　　给老师：

　　春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

　　老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

　　在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；将来我也做老师，我常常这样梦想……

　　给同学：

　　我们曾是并肩生长的两颗小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

　　你给我的最珍贵的礼物——真诚的友谊，我将永远珍藏在心里。

　　童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

　　（1）学生自由读赠言，读完与同桌交流赠言的内容和自己的感受。

　　（2）指名读自己最喜欢的赠言，并说说自己喜欢的原因。

　　（3）学生齐读赠言，读出自己的理解和感受。

　　3、指名概括赠言包括哪几个方面的内容，师归纳总结：

　　回顾学习生活抒发惜别之情感谢老师教诲

　　赞美同学情谊展望美好未来表达真情祝愿

　　4、小组交流课外搜集的赠言，并结合书中范例概括赠言的特点和要求：

　　主题健康风格独特条理清楚简短明了生动得体情真意切

　　5、师：同学们明白了赠言的内容和要求，相信大家都急于把自己的赠言写下来送给最亲密的伙伴。但是，如何根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长甚至长相、属相等创作出个性鲜明、风格独特的赠言，大家还要多动动脑筋。例如，赠给意志坚强的人该怎样写？赠给缺乏自信的同学该怎样写？赠给不善言谈的同学又该怎样写？等等。下面大家来交流一下这个问题。

　　6、学生交流如何写出个性鲜明、风格独特的赠言，师相机指导。

　　三、师生互动，听、说、读、写有机结合。

　　1、师：同学们，在这即将离别之际，你最想把赠言送给谁？为什么？

　　学生说说自己想把赠言送给谁，并说说原因。

　　2、师：真情的语言拉近了我们彼此之间的距离，使大家的心贴得更紧了，如果把我们此刻的心意化成优美的文字从笔尖流淌出来，让它成为永恒，那么，十年、二十年后，当我们再看到这些话语，一定会更令人感动。同学们，赶快拿出课前准备好的赠言卡，写下我们的心声吧！

　　音乐声中学生写赠言，教师巡视指导。

　　3、师：时间虽然很短，老师发现同学们的赠言却写得情真意切，现在，请同学们把自己的赠言读给小组的同学听，大家相互提提修改的意见。

　　学生交流赠言，相互修改。

　　4、师：大家都进行了交流，提出了自己的意见，下面我们来玩一个互动游戏，请大家听清游戏要求：

　　（1）我们每个小组请一位同学上台展示自己的赠言，只读内容，不能说是赠给谁的。

　　（2）下面的同学听完后猜猜他是写给谁的。

　　（3）接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。

　　（4）其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价。

　　5、学生读赠言，说感受，师相机指导，师生共同评议。

　　四、拓展激情，升华师生依依惜别之情。

　　1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情。真是：一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。下面请接受老师送给大家的赠言：

　　无论你们走到哪里，

　　请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，

　　无论你们身在何方，

　　请记住：帮助他人就是帮助你自己。

　　成功时，

　　不要忘记让我们与你同乐；

　　失败时，

　　不要忘记我们永远支持你。

　　勤奋、进取，正直、善良，

　　诚信、尽责，儒雅、博爱，

　　勇敢、坚强，乐观、向上！

　　这是老师对你们的期望。

　　我衷心地祝福——

　　祝福你们中的每一位，

　　永远幸福、快乐、安康！

　　2、老师一边朗读一边赠送课前根据每位学生个性所准备的赠言卡。

　　3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大家站起来，把我们共同创作改编的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。

　　4、生齐唱《临别的留言》

　　夏天马上过去，我们将要离去，

　　喧闹的操场上，有人将继续我们的游戏，

　　悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆，

　　一天天增长的友情，为岁月留下最初的痕迹。

　　耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，

　　阳光下的你静静站立，我的眼里却在下雨。

　　走过校园四季，我踏过爱的足迹，

　　临别的留言写下永远美丽的回忆。

　　秋天马上来临，我们告别这里，

　　未来的日子啊，不会忘记您的教诲，

　　粉笔染白的发丝啊，教鞭舞动的旋律，

　　我的梦想和您的期待，一辈子都不会忘记。

　　耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，

　　阳光下的您静静站立，我的眼里却在下雨。

　　走过校园四季，我踏过爱的足迹，

　　临别的留言写下永远美丽的回忆。

　　五、课外作业：

　　制作赠言卡，给老师、同学、母校写赠言。

　　《毕业赠言》教学设计2

　　一、激发兴趣，引入课题

　　1、出示教师的`毕业纪念册，谈话导入。

　　师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。

　　2、揭题、读题

　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

　　二、走近作者

　　1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

　　2、出示胡适的资料。

　　胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

　　胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及认真做事，严肃做人的做人之道。

　　三、读悟结合，理清层次

　　1、检查预习,这些字音你能读准吗？

　　zhū

　　tài

　　zǔn

　　zhù

　　诸位淘汰撙衣节食铸器

　　2、自由读课文，读通课文。

　　3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。

　　4、交流，你读懂了哪些内容？

　　教师进行点拨，多媒体出示：

　　A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？板书：“不要抛弃学问”

　　B、课文围绕这句话写了几部分内容？

　　5、师生共同梳理，理清层次。

　　（见解读与提示。）

　　四、讨论探究，理解文章内容。

　　1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。

　　（“学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。）

　　A、为什么不能抛弃学问？

　　（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。）

　　B、怎样做学问？

　　（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。）

　　板书：创造条件珍惜时间

　　2、感情朗读文章，谈启示。

　　（无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。）

　　3、写作渗透：按一定的顺序表达真情实感。

　　五、拓展延伸

　　1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。

　　如“不要抛弃学问”“抛弃学问便是毁了自己”等。

　　2、多媒体出示故事，创设情境，学生讨论。

　　小沙弥对老方丈说：“方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学问己经满了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶子填满，然后问小沙弥：“瓶子满了吗？”小沙弥说：“满了。”老方丈又把一些小石子放进瓶子，问小沙弥：“满了吗？”他说：“满了。”老方丈又把一些沙土放了进去，继续问：“满了吗？”小沙弥想了想，小心地说：“满了。”老方丈听了，又往己满的瓶子里倒了些水，转身而去。

　　小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。

　　质疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经历，你有什么感悟，谈一下启示。

　　（瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没满。

　　做事要认真，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要做。……）

　　六、出示警句，课堂总结，提出美好祝愿。

　　刀不磨要生锈，人不学要落后。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　师：亲爱的同学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够不学习，还能在竞争中生存的。学习是终身的，无一时不学，无一事不学，无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问。”希望大家能把自己“这块材料铸造成器”，祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。

　　七、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言。

　　例：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

　　《毕业赠言》教学设计3

　　设计理念：

　　《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　教材简析:

　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

　　这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。

　　（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

　　2、情感目标：

　　教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

　　教学重点：

　　让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

　　教学难点：

　　1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

　　2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

　　教学方法：

　　“教学有法，但无定法。”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

　　教学准备：

　　教师：课件

　　学生：搜集与本课相关的资料。

　　教学时间：

　　建议本课教学1课时。

　　解读与提示:

　　第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

　　第2段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

　　第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

　　第7--9段表达了作者的希望与祝愿。

　　《毕业赠言》教学设计4

　　课前准备

　　1、学生自己制作或购买一些卡片。

　　2、教师自制多媒体课件。

　　教学目的

　　1、知识目标：能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。

　　2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。

　　3、技能培养：能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　同学们，再过一段时间，我们就要结束六年的小学生活了，就要告别我们可爱的校园，告别我们朝夕相处的老师和同学。六年来，我们度过了多少个日日夜夜，这里记录着我们成长，我们的友谊。(屏显：班级一角、学生活动的图片)这里，每一间教室，每一瞬间，每一个角落……都珍藏着我们的足迹。六年的小学生活，还有哪些事令你难忘呢?(先让同桌互相说，然后指名说。)六年啊!值得我们珍藏的事太多太多，同学的每一张笑脸，每一次帮助，老师的每一次关爱，每一次教导，都深深的留在大家的记忆中了，此时此刻，我们就要离开这美丽的校园，离开亲爱的同学，离开可敬的老师……你们的心里有什么感受，能用一句话说说吗?(学生说自己心里的感受。)

　　是呀，此刻就要说再见，我们真的感慨万千。多情自古伤离别。在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是“毕业赠言”。今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校、老师的留恋、感激之情，对同学、朋友的希望、祝愿之心充分地表达出来。

　　二、评析赠言

　　1、学生阅读书上的赠言，然后说说毕业赠言该写些什么?

　　2、老师从以前同学们的毕业赠言中选了几则，请大家看看，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(屏幕显示)

　　①我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

　　②你总是那么可爱，乐观积极是你的天性，这也是我要和你交朋友的原因。分别之际，我希望胸怀大志的你能通过自己的努力，实现理想。

　　③你总是默默无语，从不在课堂上发言，其实你很棒的，为什么不多给自己机会呢?真希望进入中学的你能如展翅高飞的雄鹰，勇往直前!

　　④我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能一路发，我祝你财源广进!

　　(师相机引导：第一句是适合用在祝寿时的，第四句则是商人的语言，不适合我们小学生，第二句比较有针对性，既说出了同学的特点，也写出了自己对同学的祝福，第三句对同学有激励的作用。)

　　师：如何写好赠言，一个好的赠言应该有什么特点呢?(四人小组交流、讨论)

　　教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点：语言简练、生动;能写出接受赠言同学或老师的特点，有较强的针对性;观点正确，有激励等的作用。)

　　三、学生写赠言

　　小小的赠言卡，它包含着你的情和意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的心语;精心的设计，又能展示你的个性，可以让人感受你的真情。千言万语，万语千言，让我们把自己美好的回忆、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送给我们的老师，送给我们的同学……

　　写的时候可以引用你收集到的名言、诗词，甚至可以修改。老师还要提醒大家的是写赠言的时候要注意赠送的对象!

　　(学生写赠言)

　　四、交流赠言，好的给予肯定，不足的提出改进意见。

　　五、送上老师给全体同学的赠言，(多媒体显示，师朗诵)

　　六、同学们，今天的分别，是为了明天更美好的相聚，把我们的祝愿和真情送到同学(或老师)手中，愿大家友谊长存。[学生将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学(或老师)。]

　　板书设计：

　　毕业赠言

　　简练、生动、抓住特点

　　《毕业赠言》教学设计5

　　教学目标：

　　1、正确分辨毕业赠言的优劣。

　　2、选择自己熟悉的同学和老师，根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

　　3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间，师生间纯真美好的情谊。

　　教学重点和难点：

　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。

　　难点：写赠言时的注意事项。

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　课前播放《友谊地久天长》。

　　一、导入：刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》。千百年来，许多诗人写下脍炙人口的诗句，表达离情别意。下面请同学们读一读这些诗句：

　　（多媒体出示）

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　请一生读一读以上诗句。师：同学们，想一想，这些诗句表达了诗人怎样的情感？（对友人的留恋、祝福、不舍，自己的惆怅等。）

　　二、学习怎么写毕业赠言

　　师：秋去春来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们就要毕业了，离别在即，大家一定有许多话想对老师说，对母校说，对朋友说。“赠人以言，重于金石珠玉。”今天我们就学学怎么写《毕业赠言》。板书：毕业赠言

　　1、什么是赠言？

　　学生畅所欲言。

　　教师小结：赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望，鼓励别人奋发上进，唤起信心，有深远的意义，使人难忘的语言。

　　2、赠言的特点

　　师：请同学们打开课本143页。自己读读这两组赠言。一组是给老师的，一组是给同学的，看看这些赠言在语言上和表达方式上有什么特点？

　　请学生读课本上的赠言（个别读，分小组读。）

　　交流赠言特点。（语言精练，篇幅短小，运用排比、比喻等修辞手法，表达真情实感，体现各人的性格特征。）

　　教师相机板书：

　　语言简练力求生动

　　比喻排比巧妙使用

　　言辞恳切表达真情

　　三、试着给老师写赠言

　　师：六年中，陪同自己走过的老师有许多，选择一位你最想写的老师，把美好的祝福送给她（他）。

　　学生写赠言，教师在座位间作个别指导。

　　学生们交流赠言。师生评价，修改。

　　1、写赠言应注意什么？

　　师：前段时间，我们班也刮起了写同学录的风，我收集了一些，大家看看，评价一下这些赠言。

　　（多媒体出示）

　　①祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意。

　　②你聪颖、你善良、你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢！临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的背囊，让它成为你飞翔的翅膀。

　　③什么都是浮云！祝你福如东海长流水！寿比南山不老松！笑口常开，笑死活该！

　　学生讨论哪些写得比较好，哪些写得不好，为什么？

　　（第一条没有针对性，对谁也可以这样写；第二条，语言优美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真挚；第三条，网络用语、成人用语不适合小学生，主题不够健康）

　　教师相机板书：

　　因人而宜性格鲜明

　　格调高雅忌讳俗庸

　　名言诗文画龙点睛

　　2、想一想，下面赠言可以送给具有哪些性格特征的同学？

　　①沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

　　②生活有时虽不像你想像中的美好，但也不是你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺！

　　③人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

　　④不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

　　学生讨论后得出：以上赠言可以分别送给内向少言的人，悲观的人，只注重外表打扮的人，惰性较强的人。给同学写赠言的时候可以有针对性地用到。

　　3、赠言的内容

　　回顾课本上的赠言和同学们写的赠言，总结：赠言的内容可以是赞美、祝愿、鼓励、鞭策、回忆。相机板书：赞美、鼓励、祝愿、鞭策、回忆。

　　4、出示两条赠言，让学生明了写赠言的格式。

　　例子一：

　　剑桥：

　　英国有一所大学的名字和你的名字一模一样，那里云集着世界各国的骄子。我希望有一天，两个剑桥能够相遇。尽管这之间的路途很遥远，很漫长，也很崎岖。但我想只要朝着目标走，总有一天会到的。

　　贾老师

　　4月13日

　　例子二：

　　活在世上当自强，

　　宝埋深山也放光。

　　快马加鞭你驾轩，

　　乐事伴你到永远。

　　学生通过观察，不难发现：这是一条嵌名联式赠言（打头第一个字连起来是一句话：活宝快乐。师解释：这是我师范时一个同学给我写的庆祝生日的赠言）让学生明白：赠言也可以这样写。

　　四、学生之间写赠言。

　　师：光阴似箭，日月如梭。告别哺育我们的母校，告别培育我们成长的老师，告别朝夕相处的同学。让我们把这些逝去的美好日子，化作最美好的回忆，用一句句赠言表达我们对老师、对同学、对朋友最美好的祝愿。

　　学生自由写赠言。

　　交流学生赠言。

　　五、教师激情朗诵自己写给全体学生的赠言。

　　师：离别之际，老师也写了一则送给全体同学的毕业赠言，在这个特殊的时刻，送给大家。