必修四语文第四单元知识点

必修四语文第四单元知识点

　　上学期间，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点有时候特指教科书上或考试的知识。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是小编为大家收集的必修四语文第四单元知识点，希望能够帮助到大家。

必修四语文第四单元知识点1

　　一、根据拼音写汉字

　　绣tà（闼）汗cén（涔涔）qiāng（戕）害

　　残gēng（羹）冷zhì（炙）国cuì（粹）

　　cuàn（篡）夺万恶不shè（赦）

　　羽扇guān（纶）巾qiáng（樯）橹

　　二、给加点字注音

　　嫡亲（dí）当垆（lú）临邛（qióng）隅头（yú）孛老（bó）孱头（càn）

　　变徵（zhǐ）刬的（chǎn）鳏寡（guān）徘徊（pái）撚断（niǎn）浣纱（huàn）

　　恓惶（xī）祗候（zhī）盗跖（zhí）瀽水（jiǎn）罪愆（qiān）蟊贼（máo）

　　冠冕（guān）（miǎn）戕害（qiāng）脍（kuài）炙人口国玺（xǐ）

　　三、解释下列加点字

　　1）这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要2）就准了这四十两银子：折合，抵偿

　　3）只与婆婆早晚使用：随时4）这早晚窦秀才才敢待来也：时候

　　5）女孩儿早晚呆痴：有时候6）读尽缥缃万卷书：书籍

　　7）你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候8）我一向搬在山阳县居住：一段时间以来

　　9）前合后偃：跌跌撞撞，站不稳10）当骂呵，则处分几句：数落，责备

　　11）你道是暑气暄：炎热12）孱头：懦弱无能的人

　　13）恓惶：烦恼不安的样子。14）错勘：错误地判断。

　　15）大度：大方，气量宽宏16）冠冕堂皇：很体面，有气派

　　17）浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。

　　18）灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。

　　19）黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是少有的。

　　20）押付市曹典刑：市曹，热闹街市。典刑，按法行刑。

　　21）可怎生糊突了盗跖、颜渊：同“糊涂”，这里是混淆的意思。

　　22）你敢是不肯，故意将钱钞哄我？大概是，莫不是

　　23）天若是知我情由，怕不待和天瘦：连，介词

　　24）你老人家放精细着，你挣扎着些儿：清醒

　　25）蟊贼：原指吃禾苗根、节的害虫，比喻危害国家、民众的坏人。

　　26）却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖_使人迷惑的手段。

　　四、根据解释填成语

　　1）但我们没有人根据“礼尚往来”（社会交往中应当有来有往）的仪节，说道：拿来！

　　2）要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙

　　（吃剩的`饭菜，这里借指权贵的施舍）做奖赏。

　　五、文学常识

　　1）关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。

　　2）杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫旦本戏。

　　3）曹禺，原名万_现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。

　　4）莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的剧本的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。

　　5）柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。

　　6）辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。

　　7）李清照（1084—1155），号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。

　　8）《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。

　　9）蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著有《随笔集》。

　　10）《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固（32—92），字孟坚，东汉人，史学家和文学家。

　　11）《张衡传》选自《后汉书》。范晔，南朝人，历史学家。

　　六、默写

　　1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》）

　　2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（《定风波》）

　　3）楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？（《水龙吟·登建康赏心亭》）

　　4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《永遇乐·京口北固亭怀古》

　　5）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不_帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》

　　6）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！《声声慢》

　　7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

必修四语文第四单元知识点2

　　通假字

　　一、指出下列句中的通假字并解释。

　　1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不？（“不”通“否”，表疑问语气）

　　2、拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）

　　3、召有司案图。（“案，，通“按”，审察、察看）

　　4、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）

　　5、唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细）

　　6、不顾思义，畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）

　　7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。（“旃”通“毡”，毛织的.毡毯）

　　8、掘野鼠去草实而食之。（“去”通“弆”，收藏）

　　9、空自苦亡人之地。（“亡”通“无”，没有）

　　10、信义安所见乎？（“见”通‘现”，显现）

　　11、法令亡常（“亡”通“无”，没有）

　　12、大臣亡罪夷灭者数十家（“亡”通“无”，没有）

　　13、武父子亡功德（“亡”通“无”，没有）

　　14、因泣下霑衿，与武决去。（“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。）

　　15、请毕今日之驩，效死于前。（“驩”通“欢”，欢聚）

　　16、前以降及物故。（“以”通“已”，已经）

　　17、阴知奸党名姓，一时收禽。（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）

　　18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

　　（“员”通“圆”，直径；“尊”通“樽”，酒杯）

　　一词多义

　　二、解释指定词的词义。

　　负：①秦贪，负其强。（倚仗，凭借）②均之二策，宁许以负秦曲。（使…承担）

　　③臣诚恐见欺于王而负赵。（辜负，对不起）④廉颇闻之，肉袒负荆。（背着）

　　⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城。（违背）

　　使：①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）

　　③乃使其从者衣褐（让）④大王乃遣一介之使（使臣）

　　⑤单于使使晓武（派）（使者）

　　引：①不宜妄自菲薄，引喻失义（援引，引用）②左右欲引相如去（牵，拉）

　　③相如引车避匿（牵，拉；引申为调转）④引赵使者蔺相如（引见，延请）

　　徒：①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）

　　②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

　　幸：①大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）

　　②而君幸于赵王（宠幸）

　　以：①以勇气闻于诸侯（凭）②愿以十五城请易璧（用，拿）

　　③严大国之威以修敬也（而，连词）④则请立太子为王，以绝秦望。（用来）

　　⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）

　　固：①秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（坚决，坚持，执意）

　　②固国不以山溪之险（巩固）

　　③汝心之固，固不可彻（顽固，固执）

　　④而戍死者固十六七（本来）

　　⑤秦孝公据崤函之固（坚固，特指地形险要和城郭坚固，易守难攻。）

必修四语文第四单元知识点3

　　本单元有三篇文章，杂文一篇、随笔两篇。《拿来主义》是一篇杂文，是一种文艺性的社会评论文章，有着丰富的文学性和形象性。其余两篇是随笔，与散文的特点相似，但更注重于说理。《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解。

　　本单元是杂文、随笔单元，从应用的角度说，都是议论文。所以，学习本单元，可以培养学生的议论能力。议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的。从审美的角度说，这些课文都具有文学性、形象性，都具有哲理美、语言美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力。从探究的角度说，这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题。

　　这里精心编排了四篇课文，其中一篇是杂文，三篇是随笔。杂文是鲁迅的《拿来主义》。这是一篇传统课文，阐述对文化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂文写于上世纪30年代，但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神。因为70年来，被这篇战斗檄文指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。这篇课文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺，也值得学生好好学习。

　　随笔《语言生活的历史进程》一文，其实是说明文。按照现在的文体分类法，可以归入学术文化随笔。它的主旨是，随着社会的发展，人类的语言也在不断发展，文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能，国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围，人类的语言生活还在更快地前进，中国的语言文字必须跟上时代的前进步伐。这篇文章的写法很有特点。条理清楚，语言是精炼的口语。这篇文章不仅供看，而且供听，类似广播稿，人们一听就懂，它是“文体口语化”的范例。

　　随笔《父母与孩子之间的爱》是_方面的文章。过去教科书选用的.议论文，大都是政论、思想评论和时事评论，关于母爱、父爱之类的议论文章，似乎从来没有进过课本。选用这篇文章就算开了一个先例。实际上，这个问题与学生的关系非常密切，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文，现在读这篇议论文章，就可以上升到理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让学生开阔眼界，活跃思维。

　　《短文三篇》中《热爱生命》一文，是典型的随笔。它是一段哲人语录，朴素而又深刻。它告诉读者，生活是相对于生命而言的，热爱生命的方式就是珍惜时光，热爱生活。同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态，人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐，就不会留意死亡的降临。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象，学习这篇《热爱生命》，应该是有现实意义的。

　　《人是一根能思想的苇草》只是几个片段，不是一篇完整的文章，但这几个片段大致有序，并且它的含义深刻而丰富，足以引发学生的深思。它告诉人们，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，人区别于顽石或者牲畜，比能致他于死命的东西高贵得多，能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想”。学习这篇课文，应该使学生认识到，要维护人的尊严，就要“努力好好地思想”。

　　《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇课文的高明之处，在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴去实践。希望在学生身上，也能达到这个效果。