比尾巴教学设计

比尾巴教学设计

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的比尾巴教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

　　2、了解动物尾巴的特点。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

　　过程与方法：

　　1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

　　2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

　　情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。

　　教学重、难点

　　教学重点：识字写字和朗读课文。

　　教学难点：读好文中的问句。

　　教学准备

　　六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

　　一、导入新课。

　　1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。

　　2.游戏开始。

　　师:摸摸你的脸、摸摸你的'鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

　　大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。

　　师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？

　　生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

　　师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。

　　动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。

　　二、读文识字。

　　1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。

　　学生自由读，然后汇报，师板书：

　　猴子、兔子、鸭子

　　孔雀、松鼠、公鸡

　　指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。

　　师:仔细看第一排，你发现了什么？

　　生:这三个字都是轻声。

　　（“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。

　　（2）出示公——松，仔细看，你发现了什么。

　　生:它们都是后鼻音。

　　师:一起来拼一次，读一次。

　　生:“公”和“松”都有一个“公”。

　　师:你有什么方法记住它们呢？

　　学生自由说。

　　师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。

　　师指导书写“云”和“公”，学生描红。

　　（3）仔细看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发现了什么？

　　生:它们右边都有一个字，

　　师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。

　　学生说:鹅、鸭、鸣

　　（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片）

　　（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？

　　师引导：你还会用什么方式打招呼呢？

　　三、读儿歌。

　　（一）1.小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短?

　　谁的尾巴好像一把伞?

　　（1）请小朋友们认真地读一读。

　　（2）读着读着，你发现了什么？

　　生：三句话后面都有个问号。

　　师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，

　　谁来读一读这几个问句?

　　指名读。

　　师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。

　　听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）

　　这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发现了吗？（长）

　　你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）

　　第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。

　　谁的尾巴/好像一把伞？

　　师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。

　　小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

　　生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

　　师:真有趣，请你读一读这句话。

　　生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

　　师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

　　生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。

　　师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

　　学生自由读。

　　师:看小朋友们读得这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？

　　师生合作读。

　　（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）

　　1.师:自己试着读一读。

　　谁来读呢？

　　师:指导“扁”的读音，

　　2.师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？

　　生:公鸡的弯一点

　　师:弯弯的像什么？

　　生:像月亮、像香蕉。

　　师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片）

　　你觉得孔雀的尾巴漂亮吗？你是从哪里看出来的？

　　生:五颜六色、像把大大的扇子。

　　3.师:出示课件。

　　做找朋友小游戏。把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。

　　4.男女生以问答的形式读课文。

　　四、拓展。

　　师:小朋友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。

　　图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子

　　看看它们的尾巴是怎样的？你也来模仿课文编一编儿歌吧。自己先编一编，然后同桌说一说。五、板书设计。

　　6.比尾巴

　　猴子——长

　　公鸡——弯

　　兔子——短

　　鸭子——扁

　　松鼠——一把伞

　　孔雀——最好看