《别饿坏了那匹马》优秀的教学设计

《别饿坏了那匹马》优秀的教学设计

　　教学目标：

　　1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。

　　2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。

　　3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。

　　重点难点：

　　学会自觉地在字里行间体会文章真意

　　教学准备：

　　《小学生日常行为规范》第九条

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　读《小学生日常行为规范》第九条，（指“要诚实……”几个字）这里告诉我们什么？（小学生要诚实，不能骗人，骗人不好）可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。

　　有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。关于这场欺骗，你们想知道些什么？提一些有价值的问题。

　　（板：欺骗）

　　A、“谁”欺骗“谁”？

　　B、为什么欺骗？

　　C、怎么骗？

　　二、质疑读文

　　谜底就要揭开，但是还要提醒大家注意，这场骗局非常巧妙如果不是因为一些重要的因素，就不会被揭穿，那么读书时就要格外仔细，别漏掉了关键的东西。

　　关于A

　　残疾的书摊主人、他的妹妹——没钱但爱读书的我

　　几个重要的词：

　　残疾——是后来揭迷的条件，如果他不残疾，我就不会提草进去，就不会发现上当受骗

　　妹妹——同伙，如果没有她骗局就无法实施

　　没钱但爱读书——受骗的起因

　　关于B

　　想成全我的读书愿望——我没钱读书

　　关于C

　　谎称家中有马，要买我的马草。

　　把这些答案连缀起来就是这篇课文的主要内容，这就是概括，把重要的东西连缀起来就能概括出文章的主要内容，看来概括也不难，谁能借助这些词句来说说课文的主要内容？

　　三、细读揭秘

　　概括只是我们读书的`最基础的本领，高明的读书人不但会读懂主要内容，还会读进书中去，在骗局揭穿之前就已经发现这是一场骗局。你们能发现吗？自己读书看看谁能早早地发现这是一场骗局。

　　（学生读书）

　　汇报，说说从哪个词可以看出这是场骗局。

　　他先是一愣，继之眼睛一亮……（“一愣”为什么？“一亮”又说明了什么？）

　　他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（为什么“茫然”？为什么要“命令”？）

　　“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”（为什么“急”？从“拼命”“想阻住”可以看出什么？）

　　他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？（为的是让我能读到书）

　　你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？（第13、15节的两次哭）

　　四、感情朗读

　　会读书了！但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来？读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的，可是现在想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可见情之深意之切，如果我们能进入作者的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书！文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。

　　（学生练读，指名读。师相机评点）

　　五、情理交融

　　读书的最高境界是什么，你们知道吗？平时我是不教人的，这是最高机密，这是千金不换的，这相当于武功密笈，可是今天为了上好这堂课，我豁出去了，讲给大家听——那就是，读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？

　　（指名说）

　　我也像大家一样，运用我的密笈悟出了这样的道理：1、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。2、每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。