比大小四下教学设计

比大小四下教学设计

　　作为一名老师，我们在教新课前，必需要写好教学设计，这样才能让课程开展更顺利。以下是小编精心准备的比大小四下教学设计，大家可以参考以下内容哦！

　　一、 创设情境，揭示课题

　　1.谈话导入

　　前几天，学开展了一场“少年演讲比赛”出示主题图

　　问：谁的得分高一些呢？

　　2.揭示课题。

　　板书课题：比大小

　　二、探索交流，解决问题

　　1.比较两个小数的大小

　　1）组织讨论：说一说自己比较的方法和结果。

　　2）交流汇报

　　3）探索比较方法

　　①先让学生说一说：你是怎样想的？

　　②引导探索

　　举例说明，比较9.9和9.1

　　9.9和9.15

　　9.1和9.09

　　通过比较，观察数位特征，逐步将学生引导到从数位来考虑问题，使学生明白：两个小数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大，如果十分位上的`相同，就看百分位上的数……

　　4）练一练

　　比大小

　　0.8○0.6   0.25○0.26   1.30○1.5

　　12.6○12.62   4.54○4.49   5.45○4.55

　　2．把几个小数按大小顺序排列

　　1）再次呈现主题图，问：张华比李明表现好一点但不是10分，你给张华多少分？

　　试一试：把三人的得分按照大小顺序排列

　　① 学生各自给张华打分

　　② 按大小顺序排列

　　2）探索比较方法

　　在0.82、0.80、0.79中哪个数最大？哪个数最小？

　　（先学生独立思考，探索比较的方法，然后分组讨论，探索比较合理的比较大小的方法）

　　3）练一练

　　把3.24、3.30、3.28按大小顺序排列

　　（ ）＞（ ）＞（ ）

　　三、课堂练习

　　练一练第1--4题

　　四、课后小结：

　　引导学生总结比较两个小数的方法

　　五、作业布置：

　　P10第5题