编写童话故事

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编写童话故事集合15篇编写童话故事1  从前,在一座小镇里,住着一只小熊。他用几块小木板给自己做了一个信箱,可是却从来没有人给他送过信!  小熊多么希望能收到一封信呀!他天天盼,夜夜望,希望那一天能早点到来。  一天上午,小熊像往常一样打开信箱,看看有没有他……

编写童话故事集合15篇

编写童话故事1

  从前,在一座小镇里,住着一只小熊。他用几块小木板给自己做了一个信箱,可是却从来没有人给他送过信!

  小熊多么希望能收到一封信呀!他天天盼,夜夜望,希望那一天能早点到来。

  一天上午,小熊像往常一样打开信箱,看看有没有他的信。不过,这次他发现信箱底下有一封小小的信,小熊高兴坏了,他迫不及待地拆开信,里面只有短短一句话:小熊先生,您好,谢谢。信的下面没写寄信人名字,也没写地址,小熊有点疑惑:这封信会是谁写的呢?明天还会有信吗?这天晚上,他满怀期待地睡着了。

  第二天,小熊一起床,顾不上刷牙洗脸就直奔信箱,。果然,他又收到一封信,可信的内容还是那么几句话:小熊先生,你好,谢谢。第三天,第四天也是这样,小熊好奇怪:到底是谁给我写的信?还是邮递员送错了?难道有一个调皮小精灵在和我开玩笑吗?

  于是第五天一大早,小熊就在信箱旁边坐着,看看是谁给他送的信?邮递员鸵鸟先生吹着口哨从信箱旁边经过,看都没看信箱一眼;买菜的猪小妹急急忙忙地经过,;狗叔叔飞也似的从信箱旁冲过…………直到傍晚,也不见有人来给他送信。

  小熊好失望,但他依然打开信箱,边摇头边想:这回应该没信了吧?但是,还是有一封信安静地躺在里面,只不过,它内容变了,写的是:小熊先生,你好,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢!

  小熊被弄糊涂了,他不能理解这是什么意思。直到一天早上,他发现信箱有一个地方坏了,便把信箱拆下来看,这时,他才发现,在信箱的一角,有一个小小的鸟巢,里面有五只小鸟。

  小熊惊奇地问鸟妈妈:“你们怎么住在这里呀?”鸟妈妈不好意思地回答:“你做的信箱很坚固,而且既安全又干燥,所以我每天都要写一封信来谢谢你。现在我有了四个孩子,所以我们五个要一起谢谢你!”小熊傻傻地笑了,说:“我也要谢谢,谢谢,谢谢,谢谢你们,是你们给我带来了快乐!”

  小熊准备做一个更大的信箱,让里面能住进四户小鸟人家,还要在上面开四个小窗子,让小鸟们能够飞进飞出,快乐地玩耍。

编写童话故事2

  教学目标

  完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有一定寓意。

  能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

  发展学生想象能力和创造能力。

  从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

  教学重点、难点:

  重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。

  难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

  课前准备:

  投影片、投影仪。

  阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。

  教学过程:

  1、启发谈话,

  2、激发兴趣。

  同学们都爱听童话,爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”,“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀,在神奇美妙的童话世界里飞翔,让我们也一起来试着编童话,看谁编的童话离奇有趣。

  3、忆说故事,

  4、领悟写法

  引导忆说故事

  同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。

  汇报交流,总结写法

  各小组代表汇报,教师点拨,达成共识

  投影出示:

  编写童话故事的基本规律:

  采用拟人的手法,把物当作人来写。

  采用夸张的手法,想象大胆有趣。

  童话里的事物都有象征意义。

  故事有一定的顺序。

  5、大胆想象

  列出提纲

  1、回忆故事,

  2、启发想象

  再读本单元童话

  《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》,回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等,想一想文章都讲了什么事?从中你受到什么启发?

  3、自选材料,

  4、确定内容

  (1)写童话,可写的东西很多,大到自然万物,小到身边一事一物,请选择你感受最深的事物,通过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

  (2)想一想,自己准备写一个什么样的故事,要说明一个什么道理或给人什么启发。

  (3)把想好的故事互相说一说,交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

  5、拟定题目,

  6、列出提纲

  根据交流,拟订自己的作文题目,并自己编写习作提纲。

  7、完成初稿

  根据自己的生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,完成初稿,想怎么想就怎么写。

  8、指

  9、导修改,

  10、完善习作

  1、指

  2、导自改习作

  把写好的文章读一读,对照要求自己修改。

  投影出示:

  ⑴有无错别字和病句。

  ⑵童话故事是否完整。

  ⑶想象是否合理有趣,情感是否具体生动。

  ⑷、读了后是否能给人以启发。

  2、按要求四人小组互批互改

  3、抄正。

编写童话故事3

  在很久很久以前,有一只小猴有一个神奇的小册子,它能变出世界上所有的东西。不瞒你说,这个小册子是他爸爸的爷爷的外公传下来的,这可是他家的传家之宝。

  一天早晨,一只小猫来找小猴,小猫说:“猴哥啊,最近我一直吃不饱,你可以帮我变成……”“是鱼吧!”小猴顽皮地说。“对,对,就是鱼而且要是鲜鱼。”“嗯,我看一下”小猴翻开小册子说,“要一个保鲜膜,一根老鹰的羽毛,一只九节虾的眼睛,一个鸟蛋。”

  小猫一溜烟就去找材料了,他向主人要了一个保鲜膜和九节虾的眼睛,又去向鹰大哥要了一根羽毛,他应该是太急了,把当成了鸡蛋。小猫就匆匆忙忙地跑到小猴家,小猴看都没有看,就把手举过头顶,将食指转来转去,小猫都转得晕头转向,小猴口中念念有词说:“鲜鱼,鲜鱼,快出来,变!”砰,一声巨响小猫兴奋得睁开了眼睛,而小猴兴奋地上窜下跳,不过是只刚刚被小猫拿走蛋的鸡妈妈,怎么了小猴想,而小猫说:“怎么办啊。”

  你知道怎么了吗?

编写童话故事4

  下雨了,雨下的很大,许多动物为了避雨都呆在家里,小猪妈妈也被困在自己家中,看着外面下的瓢泼大雨,小猪妈妈在家闲的发慌。

  拿起书柜上的一本书翻阅起来,书中的一句话引起了小猪妈妈的注意,“下雨天打孩子,闲着也是闲着,”这句俗语是怎么回事?什么意思。其它的家庭都怎样教育孩子呐?

  小猪妈妈看着自己正在酣睡的孩子们,左看右看,唉!哪个都是妈妈所疼爱的宝贝,哪个都舍不得打。那就打电话问问其它的孩子妈妈都怎么做的吧!“喂,大黄蜂妈妈,下雨天,忙什么呐,是不是打孩子玩呐?”大黄蜂妈妈很惊诧:“我的孩子个个都是我的心头肉,心肝宝贝,哪舍得打啊。”小猪妈妈又打电话问燕子妈妈。

  燕子妈妈回答说:“我的孩子不用打,从小它们就志向远大,刻苦用功,认真学习长大以后就飞向远方,闯世界去了。根本就不用我操心。”小猪妈妈又询问野马爸爸打不打孩子呐?野马爸爸回答说:“我的孩子如果长大后,还恋在家中,依赖父母,不肯离开,对这种孩子,我就是要打的,对不争气,不学习,不用功,不长志气的孩子,我是要狠狠教训的。”小猪妈妈又给长颈鹿妈妈打电话:“你打不打孩子呐。”长颈鹿妈妈说:“孩子在不听话,犯错误的时候,我是要给它应有的教训的,让它们明白,行为举止是要符合规范礼仪的,犯错是要受到惩罚的。溺爱对孩子的成长是不利的。”

  小朋友,你的行为举止是怎么样的?符合规范礼仪吗?听父母的话吗?犯错误的时候,该不该接受教育,父母会打你吗?

编写童话故事5

  有一天,一只狼和一只狗约定好要到森林公园里玩,他们说好是早上八点半,狗早上八点就到了,可是狼才早上九点才到了,等的狗都不耐烦了。

  还有一次,狗请狼到他做客,不光有了一人,还有老虎,狮子,大象,野猪,老鹰等很多客人,他梦约定中午十二点来,可是狼下午三点钟来,可是他一来菜都吃完了,所有的人都走了,只剩下狗一个人了在家里睡觉,狼把狗叫醒说,问道人都去哪了,狗说,人家为了等你,等的都不耐烦了,人家早就回去,那你们也可以有耐心等等我呀

  在等饭菜早就凉的不能吃了他们狼就吵了起来,狼说,那你怎么不看电视等我呀,狗说,电视也么什么好看的,那你们可以玩电脑呀,狗说,电脑我已经玩腻了,狼又说,那你还可以出去逛街,狗说,街道上没什么意思,那你可以看书呀,狗说说我早就看够了,那你还可散步呀,散步有啥意思,他们两吵得是很厉害的.,简直就是龙争虎斗。

  还有一次,森林举办了美食大会,看谁做得更美味给好吃,要求是两个人参加是星期六的早上九点,狗和狼也参加了,星期六到了,狗到了现场,可是狼没有到,到比赛时间剩一分钟了,可是狼还没有到,最后狗取消了比赛资格,等够遇见狼的时候,他们就打闹起来了。

  读了这个故事,我明白了,我们说话要算数,要一言九鼎,俗话说君子一言驷马难追。

编写童话故事6

  在一个美丽的小岛上,有一个令我向往的王国----棒棒糖王国。棒棒糖王国里有棒棒糖国王、王后、公主还有棒棒糖王国的子民们。

  棒棒糖王国的宫殿,都用棒棒糖砖建成的,家具也是用棒棒糖做的,就连棒棒糖国王,王后,公主和王子的王冠都是用棒棒糖做的。

  过几天就是公主八岁的生日了,国王准备给公主举办一个快乐的生日舞会。这天国王对全国的子民们说:“今晚九点,大家都到宫殿的大厅里,给公主举办生日舞会!”于是,勤劳的面包师傅做了许多糖果小面包,还有一个够全国人民吃的多层糖果蛋糕。糕点师傅还在蛋糕上面做了八朵糖果玫瑰花,蛋糕漂亮极了。国王请来了著名的钢琴家卡来福特,给公主演奏最喜欢的音乐。这天公主和大家玩的好开心。

  棒棒糖王国真是一个好地方,他有和蔼可亲的国王王后,可爱的公主王子,勤劳的子民。我喜欢这里!

编写童话故事7

  时间一天天流逝,突然间已经是深秋了,这对于开始储备冬眠食物的小动物们来说,这便意味着冬天快要来了。很多的小动物都意识到了这一点,因而它们已经开始了繁忙的寻找食物的生活。比如那可爱讨人喜欢的小松鼠已经找到了很多的松果当粮食,在田野里抓害虫大叫的小青蛙也开始加紧挖洞了。

  有几只小松鼠,它们在松树林里跑着,跳着。突然吹来一阵秋风,最大的松鼠“吱吱”的叫着,好像在对另外几只松鼠说:“秋天到了,冬天快要来了!我们赶紧去找松果准备过冬吧!”那几只小松鼠听完,跟着大松鼠后跑了。它们真的去找松果了。

  一天,小青蛙在池塘快活的游泳。突然,有几片落叶掉到水里,浮在水面上。小青蛙跳到岸上一看,面前的枫树林已经变成火红火红的,一些叶子掉到地上,铺成一条火红的地毯。小青蛙好像想起了什么,接着,他在草地上挖洞。哦!原来,他知道秋天来了,冬天快要到了,它正准备冬眠呢!

  秋天到了,冬天快要来了,小动物们都准备好了食物和温暖的窝,它们即将度过寒冷的冬天再迎接春姑娘的到来。

编写童话故事8

  【教学要求】

  1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。

  2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。

  3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

  【教学重点】

  创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。

  【教学难点】

  通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

  【教学课时】1课时

  【教学过程】

  一、创设情境,走进童话。

  1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

  2.忆说故事,领悟写作手法。

  (1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片,学生交流。

  (2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)

  (3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

  (4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言。)

  (5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。

  (6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。

  2.提供写作对象,启发学生思维。

  (1)(课件出示4)我来编童话

  国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边

  (2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。

  二、根据要求选好内容。

  1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处,了解童话故事的神奇。

  2.(课件出示5)习作要求

  (1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小公主、月亮。

  (2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?

  (3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?

  (板书:时间地点角色)

  3.引导学生四人小组内讨论、交流。

  4.引导学生充分想象,自己拟定童话故事的题目,指名交流。

  三、由导到放,鼓励创编。

  1.独立构思。

  (1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后,说给同座位听)

  (板书:起因经过结果)

  (2)大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出的故事,可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

  2.加强语言训练,提高表达能力。

  (1)学生在小组中自由交流。

  (2)指名汇报,全班交流,师生评价。

  3.创设情境,角色表演。指名学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。

  4.教师小结:

  每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?

  (课件出示6)

  (1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。

  (2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。

  (3)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能

  生动,形象尽可能丰满。

  (板书:忘我动情大胆)

  四、交流评议,动笔写作

  1.谈话过渡:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!

  2.四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

  3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。)

  4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

  五、个性创作,成果展示。

  1.自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生)

  2.汇报展示。其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。

  3.学生自己修改习作;小组交流互评互改,师巡视指导。

  六、引导激励,课外延伸

  1.今天这节课,老师看到了同学们智慧的火花,想得新、说得好、写得也棒。最后,看看安徒生爷爷还有什么话要说?

  2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生:看到同学们这一节课的表现,我真为你们感到高兴,看来我这位“童话大师”该好好歇歇了,不过我还有两个小任务希望同学们能做到。

  (1)想一想:除了可能发生上面的故事外,也可能有怎样的情况发生呢?

  (2)编一编:课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰,花木草石、鸟兽鱼虫),连在一起编一编童话故事。

  3.吐露心声、情感共鸣

  同学们,这节课是你们圆了老师的童话梦,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

编写童话故事9

  从前,有一个国王,他叫双数国王。那么,他为什么叫双数国王呢?因为,“双数国王”不允许他的王国里出现单数,所以,他叫“双数国王”。

  一天,双数国王去散步,他在路上看见两只兔子,他就给那两只兔子两根胡萝卜,兔子说,谢谢国王!“国王说:”不客气,吃吧,吃吧!“

  国王又走了一段路,他碰到一头猪。国王就板了脸了,他说:”你赶快走,别让我看见!“那头猪说:”陛下,虽然,只有我一头猪,可我有四只脚埃“

  ”亲爱的陛下,您是我们国家英明的唯一的国王,但如果是双数,那就是要两个国王了,那到时我们听谁呢,“小猪说,”而且,我们的楼梯也是一级一级升上去的,如果没有单身,那这楼梯就要断了。“

  国王看看小猪,又想了想,觉得小猪的话数字国王很有道理。于是,双数国王就改成了数字国王。

编写童话故事10

  夏天到了,太阳火辣辣的,像一个大火球。小狗吐着舌头在门口乘凉,小河的水冰凉冰凉的。

  大蚂、二蚂、三蚂要去松鼠家做客。眼前有一条大河挡住了去路,河流很急。它们抓着脑袋,直跺脚,不知道该怎么办才好。

  蚂蚁大哥想:我会游泳,现在让你们大开眼界!于是它纵身一跃,跳进了水里,大蚂没游一会儿,感觉浑身没力,自己要被这急流淹没了。它奋力的扬起手,向弟弟们求救,嘴里“救命”两个字已经变得很虚弱了。

  二蚂看到哥哥的下场,吓得不敢过河了。它摸了摸脑袋,想:怎么办,我可比不过哥哥,我过不去也会没命的,还是赶紧溜走吧。于是它一转身,一下子跑得无影无踪了。

  三蚂看见哥哥们一个没了,一个溜了,觉得自己应该要好好动脑筋,我可不能像它们。三蚂灵机一动,想到了乌龟伯伯。“乌龟伯伯,河水太急您可以驮我过河吗?我请你去松鼠家玩”。乌龟听了,笑着说:“好吧”。于是乌龟驮着三蚂顺利地过了河。

  故事告诉我们:做什么事都不能逞强,量力而为。遇到困难要动脑筋,想办法!

编写童话故事11

  有位医术高明的山羊医生,据说他能治百病。

  一天,小熊、小猪、小狗来看病。小熊有气无力地走到诊所里,对山羊医生说:“牙疼!”山羊医生满脸微笑地说:“少吃糖,多刷牙。”小猪一摇一摆地走到山羊跟前说:“山羊医生,我太胖!”山羊医生语重心长地说:“早起去锻炼。”小狗愁眉苦脸地说:“我没有朋友!”山羊医生亲切地说:“拿出新玩具,找小伙伴们玩。”他们各自回了家。

  一个月后,小熊牙不疼了,小猪变瘦了,小狗有了一大群朋友。从此,大家更加喜欢山羊医生。

编写童话故事12

  从前有一条小鲤鱼叫泡泡。他生活在山里的一条小溪里,过着快乐的日子。小溪可清澈了,一眼可以望到底。小鲤鱼泡泡可喜欢这里了。

  一天小鲤鱼泡泡去看望奶奶。奶奶住在大河里。泡泡游呀游,终于游到了大河。大河比原来脏多了,有花生壳、饮料灌,还有很多很多脏东西……气味可难闻了。泡泡一边游一边叫奶奶,奶奶。可是没人回答。他来到奶奶家发现奶奶不见了。泡泡自言自语地说:"我去找姑姑好了。"

  泡泡的姑姑住在江里。泡泡游呀游,来到了大江。他看见几只江豚,就问江豚有没有看见他的姑姑。江豚回答说:"你姑姑昨天搬家了,我们也打算搬家呢!这里实在是太脏了。"

  泡泡只好失望的回家了。泡泡游呀游,回家后发现自己家的小溪也脏了。泡泡想:"难道我也要搬家了吗?可是要搬到哪里去呢?"想到这,泡泡流下了伤心的泪水。

编写童话故事13

  风和太阳是好朋友。一天,风和太阳吵了起来。风说:我的本领才大。太阳说:我们比比谁把人的衣服脱掉。风说:好,我们就比比看。风生气地吸了一口气,吹了出来,人们把手伸进袖子里。太阳看了看,高兴地说:看我的!太阳散发出最大的热气,人们把衣服全都脱掉了。

  他们都认为自己的本领比较大。风和太阳又吵了起来。云飞了过来说:你们都有自己的本领,太阳的本领是把人的衣服脱掉,风是把人的衣服穿上,你们各自都有自己的优点。

  过了几天,风和太阳和好了。

编写童话故事14

  在森林里有一群好朋友是小兔、小猴和小熊。

  有一天,小兔从动物园市场回来,它买了漂亮的小围巾,准备给小猴和小熊看看美不美。小兔来到了草原上,看见小熊和小猴正在开心地打着羽毛球。小兔向它们走去,突然小兔不小心掉进了一旁的枯井里。小兔心里非常害怕,叫道:“救命啊!谁来救救我!”

  正在打羽毛球的小熊和小猴听见了,连忙赶过来看见自己的朋友在枯井里。小候挠了挠脑袋说:“有了。”“有什么办法可以把我救出来?”小兔着急地问。

  小猴说:“你先别着急,可以把你手中的围巾给我一下吗?”“好吧!”小兔往上一抛,小猴便接住了。小熊好奇地问:“你要这东西干啥呀!”“等会儿你就知道了。不过需要你的配合。”小熊说:“可以呀!我们一定要把小兔救上来。”

  “小熊你把围巾抓住,我说放你就放。”“好。”小猴用力地抓住围巾的另一头,向枯井里爬去。“放!放!放!好了!”小猴吃力地对小熊叫着。转头对小兔说:“快拉住我的尾巴。”小兔一蹦,拉住了小猴的尾巴。小猴大声的对小熊说:“快用力把我们拉上去。”小熊使出全身的力气把它俩拉了上来。一上来小兔就说:“太谢谢你们了。”小猴和小熊齐声说:“不用谢,我们是好朋友嘛,有困难就应该互相帮助的。”于是它们开心的回家了。

编写童话故事15

  在一个月黑风高,伸手不见五指的夜晚,美丽的刺猬妈妈出来刺苹果,准备带回去给小刺猬们吃。

  刺猬妈妈背上披了件带很多刺的衣服,如果遇到危险,它就会全身都缩起来,变成小刺球,不让敌人靠近它。它有四条短短的腿,黑乎乎的像豆子似的小鼻子,圆圆的眼睛像芝麻粒似的。刺猬妈妈找到了甜美的苹果,对准苹果在地上滚了几圈,扎了几个又大又圆的苹果,慢慢的背回到了家里。宝宝们看到了高兴的说:“太好了,可以吃到美味的苹果。”

  吃着甜滋滋的苹果,宝宝们说:“谢谢妈妈,我们长大了也会刺给你吃。”