编辑字块说课课件

编辑字块说课课件

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备课件，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，写课件需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的编辑字块说课课件，欢迎阅读与收藏。

　　编辑字块说课课件 1

　　一、说教材

　　《编辑字块》一课是在学生已经熟练掌握了在记事本中录入汉字、进行文字编辑后，学习块移动、块复制和块删除，是学生提高文字编辑效率的重点。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

　　1、使学生掌握字块的移动、复制、删除操作；

　　2、培养学生熟练使用鼠标操作的能力；

　　3、培养学生细致认真的科学态度。

　　二、说教法学法

　　信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我确定的教学方法是：

　　1、用游戏导入新课，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中。

　　2、根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。

　　3、为培养学生的自学能力，探究学习能力，本节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学习等多种操作方法。

　　4、充分利用计算机课堂双主体结构的特点，本节课的设计也体现了双方体的要求。

　　三、说教学过程

　　（一）导入（教师为学生创设学习情景，激发学生学习兴趣）

　　教师：黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛，比赛的形式是：在相同时间里，一位同学说25遍绕口令，教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快，还是输入得快？

　　学生：好。

　　教师：（比赛结束了）请同学们评一评优胜者是谁呢？

　　学生：老师。

　　教师：你们想学这种方法——“块操作”吗？

　　学生：想。

　　教师：那么，我们今天就来学习新的知识——块操作。

　　（板书：块操作）

　　（二）授课

　　1、块移动

　　教师：请同学们按照书中的操作步骤上机操作，完成例一的作业，并找出块移动操作中的重点步骤。（小组讨论总结，师指名回答）

　　学生：……

　　教师：师小结（板书：块移动：定义字块剪切粘贴）请同学们独立完成“练一练”

　　学生：学生边说步骤边操作。

　　2、块复制

　　教师：请同学们试着进行块复制操作，完成例二的作业，并总结重点步骤。

　　教师：谁来说说块移动和块复制有什么异同？

　　学生：……

　　教师：引导学生观察每一项操作后被定义块的变化。

　　教师：你知道教师是怎样战胜同学，获得胜利的吗？

　　学生：知道，用块复制。

　　3、块删除

　　学生：独立自学。

　　教师：师强调慎重使用块删除。

　　（三）提高练习

　　主要是反馈学生本节课所学内容的掌握程度

　　（四）总结

　　对本节课的知识结构有清晰认识，形成新的认知结构。

　　四、说教学反思

　　首先我很感谢教科培的杨继隆主任抽空过来听课，并对我的教学过程进行细心的指导。

　　小学的信息技术课是一门实践性很强的课程，注重培养学生的自主探究、动手实践能力、合作学习能力和创新意识，让学生学会运用信息技术解决生活中的实际问题。本课的教材选自粤教版信息技术教材四年级下册第十课《编辑字块》，主要学习用Word2003编辑字块，包括选定、移动、复制和粘贴、删除文字。

　　上完这节课后，我发现自己的教学活动能够达到自己想要的.效果，但也存在着很多的不足，特别是在看重看录像时。我将认真分析这节课的教学过程，以改进自己教学中的缺点，努力提高课堂的质量。下面我主要是针对这节课的不足之处进行分析。

　　在教学设计方面，这节课的设计有一些好的地方，也有很多设计得不够好的地方。首先，这节课一开始用《桂林山水》这篇课文的节选片段作为情景，通过编辑节选文段中出错的句子，引入本节课的学习内容。情景设置贴近学生的生活，结合语文课文的学习，让学生对编辑的字块有熟悉的感觉，激发学生的学习兴趣。但情景引入可以设置得更加直接一点，让学生一看就明白这节课的任务。在探究新知环节时，我把原本设定的两个任务合成一个任务，贯穿到学习新知的过程。学生先自主阅读完教材的内容，再和同桌说一说操作过程，后派小组代表用自己的话说出解决方法或者上台演示操作过程。在学生简单浏览新学习内容后，我再引导学生回到情景问题，解决情景中的问题。但在上完这节课后，我发现学生在开始的五分钟比较认真看书，在第二次看书时，他们的积极性比较低。且学习新知识点时，有两个教学流程和结构是相同的。这在教学设计上有一定的重复性，应该想办法把这两大块知识点合并起来。在引出删除字块的知识点时有点仓促，虽然前一节课已经接触过这个知识点，但还是要留一定时间让学生回忆和联系起来。在巩固提高环节，学生运用刚学到的知识对词语进行分类，学习的积极性比较高，认真分类，还会向老师提问个别词语的意思。在最后的课堂小结环节时间比较紧，学生给以分享了，可老师对学生的评价部分有点少。

　　在这节课上，学生的学习状态不够稳定，忽高忽低。有些学生对学习内容熟悉的话，他们可能比较感兴趣，学习起来就更加容易。有些学生在规定的时间内还没有把握好内容的话，可能学习的效果就不够理想。兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。在讲授知识点时，我应该用更加生动有趣的图片或游戏的方式吸引学生，让学生对学习内容感兴趣，再慢慢地引导学生深入学习知识点。

　　虽然在教学设计和课堂上，我有意识去培养学生的自主探究和合作学习能力，但实施的效果不够理想。在一开始自主学习时，学生一开始认真阅读教学内容，但在第二次自主学习时，学生的注意力不够集中，自主学习的效果不够理想。我给足够学生自主学生的时间，但对学生自主学习的引导不够到位。在解决情景问题时，我采用了合作学习的方式来引导学生相互交流，帮助后进生。在小组合作时，部分学生只顾着做自己的任务，不够主动去交流。我在巡视指导时要注意到这一点，不仅指导学生掌握知识点，完成任务，还要鼓励学生大胆去交流。在每个操作环节后，师生的交流比较仓促，没有深入探究。在每个环节小结时，我应该学生上台一边演示操作过程，还应要求学生会把这个操作过程用自己的话语说出来。第一个操作环节，我请了三个学生演示，只有第一个学生能够清晰地表达操作过程，其他两个学生较为害羞，或者害怕说错而没有很好地表达出来。同时，我还要对学生演示过程进行小结补充，给出完整的操作步骤，让学生观看老师出示的过程，能够对自己的操作过程进行判断、矫正。

　　在完成了操作后，教师应对学生的作品进行评价，收集学生学习成果。这节课上，我对学生给以了简单的评价。每节课上，老师应给出参考一定的评价标准，让学生有足够的时间对自己的作品进行评价，对别人的作品进行评价。这也是我以后教学中应该关注到的问题。在收集作品方面，由于前面导入和探究新知花了较多时间，这导致后面的环节有一些紧凑，我没有要求学生提交这节课的作品，只是让他们保存在自己的电脑上用来展示。在平时教学中，我会认真去收集学生的每节课的作品，这节课却没有体现出来。

　　此外，我发现课堂上还有存在几个细节问题。

　　一、每次提出任务后，我给以学生思考的时间不够充足。部分学生还没来得及思考时，我已经开始请学生来回答。这导致部分学生还没有经过自己大脑的思考就已经知道答案。

　　二、在巩固提高的学习环节，个别学生的学习注意力不够集中，完成任务的速度相对较慢。

　　三、教师讲解概念时只是通过口头表述出来，可以借助多媒体生动形象地呈现概念，这样可能会更易于学生理解。

　　未来的路还很长，我仍要不断发现问题，不断地改进教学，加油吧！

　　编辑字块说课课件 2

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　能够在计算机中选定字块，包括使用鼠标拖动和键盘快捷键的方法。

　　掌握移动字块、复制字块、删除字块的基本操作方法。

　　了解剪切与复制、剪切与删除的异同点。

　　能使用复制、粘贴以及撤销的快捷键进行操作。

　　过程与方法

　　通过实际操作和情境模拟，掌握编辑字块的具体步骤。

　　在修改文章的过程中，将语文学科知识与信息技术结合，提高学以致用的能力。

　　情感态度与价值观

　　培养学生良好的信息技术素养和积极探索的学习态度。

　　养成正确使用计算机的习惯，感受信息技术与学科学习的`紧密联系。

　　二、教学内容分析

　　本课是信息技术课程中的一个重要环节，旨在提升学生对文档编辑的掌握程度。在学会了删除、插入、修改单个字的根本编辑方法后，本课进一步教授学生如何对字块进行操作，为后续的文档修饰、排版等打下坚实基础。

　　三、教学重难点

　　教学重点：掌握字块的定义、移动、复制、粘贴和删除的方法。

　　教学难点：能够在实际操作中灵活运用字块操作的方法对文章进行快速地修改。

　　四、教学准备

　　多媒体课件（包括字块操作演示视频、贝贝的作文等）

　　计算机教室（确保每位学生都能独立操作计算机）

　　相关的文档编辑软件（如WPS、Word等）

　　五、教学过程

　　1. 导入新课

　　情境创设：通过展示贝贝用计算机写的作文，并引导学生发现作文中的错误（如句子顺序错误、错别字等），从而引出编辑字块的重要性。

　　提问互动：询问学生如何帮助贝贝修改作文，引出本课的学习内容——编辑字块。

　　2. 新课讲授

　　选定字块

　　讲解并演示如何使用鼠标拖动和键盘快捷键（如Shift+方向键）来选定字块。

　　学生练习选定字块，教师巡视指导。

　　移动字块

　　讲解并演示通过剪切和粘贴、拖动鼠标等方法移动字块。

　　学生尝试移动贝贝作文中的错误句子，教师提供必要的帮助和反馈。

　　复制/粘贴字块

　　讲解并演示复制和粘贴字块的方法，包括使用工具栏按钮和快捷键（如Ctrl+C、Ctrl+V）。

　　学生练习复制粘贴字块，并讨论“剪切”与“复制”的异同点。

　　删除字块

　　讲解并演示如何删除选定的字块，包括使用Delete键和Backspace键。

　　学生练习删除贝贝作文中的多余部分，巩固删除操作。

　　3. 实践操作

　　任务布置：请学生打开贝贝的另一篇作文，运用本节课所学的字块编辑方法，对作文进行修改和完善。

　　小组合作：学生分组进行实践操作，相互帮助，共同完成任务。

　　教师指导：教师巡视课堂，对学生在操作过程中遇到的问题进行及时解答和指导。

　　4. 总结提升

　　学生分享：请几位学生分享他们在实践操作中的经验和收获。

　　教师总结：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调字块编辑的重要性和实际应用价值。

　　布置作业：预习下节课的内容，并尝试将本节课学到的字块编辑方法应用到其他文档中。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，应注意观察学生的操作情况，及时发现并纠正学生的错误操作。

　　针对学生在操作过程中出现的问题，应耐心解答并给予必要的指导和帮助。

　　鼓励学生在实践中探索和创新，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。