北师大二年级数学上册教案

北师大二年级数学上册教案

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的北师大二年级数学上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

北师大二年级数学上册教案1

　　教学目标：

　　1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

　　2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的.能力。

　　3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

　　教学重点：

　　3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

　　教学难点：

　　对“数学故事”的理解、表述和解疑。

　　教学准备：

　　挂图乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”

　　“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”

　　二、问题探究

　　谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？

　　三、体验感悟

　　1、拿小棒摆三角形。

　　2、一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

　　3、板书：1×3=3。

　　一三得三

　　4、组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀。

　　四、实践应用

　　1、找朋友

　　2、找规律填数

　　3、动物运动会

　　数学故事

　　五、小结

　　这节课你学懂了什么？

　　六、布置作业

　　一课一练第10页。

　　教学反思：

　　这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

北师大二年级数学上册教案2

　　教学内容：

　　小学二年级数学上册30-31页

　　教学目标：

　　1. 进一步理解乘法的意义。

　　2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。

　　3. 培养社会人文意识。

　　教学重点：

　　初步掌握乘法口诀的归纳方法。

　　教学难点：

　　熟记乘法口诀。

　　教具：

　　挂图、口诀卡片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

　　二、教学新课。

　　1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？

　　根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

　　堆数 1 松果的个数 5 那么两堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。

　　汇报，填表。

　　从这张表格中你们发现了什么？

　　2. 5的乘法口诀的编写

　　你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？

　　板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。

　　集体订正。

　　齐读所写的算式。

　　有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。

　　根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？

　　大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。

　　你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

　　强调几个编写要注意的'问题。

　　齐读5的乘法口诀。

　　给3分钟记忆口诀。

　　你是怎样记口诀的？有什么好的方法？

　　3. 寻找生活中5的乘法口诀

　　生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？

　　一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……

　　你还能编出其它的儿歌吗？

　　三、巩固练习。

　　请你用今天所学的口诀，解决问题。

　　1. 5的乘法口诀口算题。

　　2. 填一填：P11第3题。

　　3. P11第4题。

　　四、全课小结。

　　今天你有什么收获？

　　五、作业。

　　读、背有关5的乘法口诀。

　　板书设计：

　　数松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教学反思：

北师大二年级数学上册教案3

　　教学目标：

　　1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

　　3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　课件出示情境图。

　　你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？

　　学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。

　　二、探究新知。

　　1、摆一摆，填一填。

　　小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

　　2、编2的'乘法口诀。

　　让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

　　3、探究乘法口诀的规律。

　　小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

　　汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。

　　三、巩固与提高。

　　1、游戏：找朋友。

　　教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。

　　2、游戏：摘苹果。

　　课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？

　　学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

　　3、小组比赛：有几只手？

　　课件示范规则。

　　4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。

　　4、思考题。

　　课件出示题目。

　　同桌谈论、解决问题。

　　四、课堂总结。

　　你有什么收获？还有什么问题吗？

北师大二年级数学上册教案4

　　一、教材分析

　　1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做准备。

　　2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2)从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。 3)结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　　3、教学重、难点重点：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的'意义，并能正确的读写乘号以及各部分的名称。难点：准确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

　　二、学情分析

　　小学二年级属于小学低段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生注意力。经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作、与人交流，清楚地表达自己的想法。

　　三、教法和学法分析

　　(一)教法分析

　　根据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发现问题，提出问题，解决问题，通过小组讨论得出结论。

　　(二)学法分析

　　《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题;在自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

　　四、教学过程分析

　　根据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性;二、结合问题情境，体会乘法的意义;三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。

　　第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性。通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人?”这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐。这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢?这节课，我们就来研究一下。

　　第二个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会乘法的意义。这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。我准备用以下四个步骤来解决问题。把主题图以课件的形式展现在大屏幕上。

　　1、请同学们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题交流，并进行汇报，教师根据具体情况把学生的问题一一板书在黑板上。

　　2、请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做准备。可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。

　　3、结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。我以其中一个做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，它可以用乘法表示，写做2×4=8，或者4×2=8，读作2乘4和4乘2。其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。

　　4、请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，及时对所学知识进行巩固。在这四个步骤中，我还会提醒学生注意：乘法算式中两个乘数：一个是相同加数(显性的)，一个是相同加数的个数(隐性的)，要让学生明确它们的由来。经过第二个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的名称有了比较明确的认识，也就自然而然可以到过度到本节课的第三个环节。

　　第三个环节：联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进行教学，首先，小组内交流，寻找生活中可以用乘法解决的问题，并在全班进行交流;然后，把本课引入的“排队”的问题用乘法算式表示出来。这个环节的设计意图是这样的：数学课程标准指出，要让学生学习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学知识延伸到生活中去。学生能够在生活中寻找到用乘法解决的问题，也就说明他们对乘法的意义有了比较清晰的认识，已经真正掌握了乘法的意义。

　　六、说板书设计

　　相同加数的连加的算式和抽象出来的乘法算式对应着写，这样让加法到乘法的转化过程更直观的展现出来，加深学生的理解。

北师大二年级数学上册教案5

　　教学目标：

　　1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

　　2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

　　3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

　　教学重、难点：

　　学会在现实情境中辨认方向。

　　教、学具准备：

　　师：“东、南、西、北”字牌各一张。

　　生：每个学生画一张自己房间的平面图，并指出窗户的方向。搜集资料：辨认方向的各种方法。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣,引入方位

　　师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

　　谜语:有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。

　　师：是什么?（太阳）

　　（看课件）

　　师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗?（板书：东）

　　师：除了"东",你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北)

　　好，今天我们就来认识这些方向。板书课题：“认方向”

　　二、合作研究，探讨新知

　　师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？

　　（小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。）

　　师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…?

　　(北)

　　填书后校对。

　　师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？

　　（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。）

　　三、游戏激情，巩固新知

　　1、找到教室里的东南西北

　　师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？

　　师：国旗的方向就是太阳升起的方向，是什么方向？

　　（在黑板上贴上“东”）

　　师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

　　（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）

　　师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？

　　2、（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）找找小明背后的方向。

　　师：你知道小明背对着的分别是什么方向？

　　师：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢？如果能确定右手的方向，那另一个方向能不能确定？

　　3、通过活动找右手方向

　　师：下面就让我们一起来找找右手的方向。（全体起立）

　　师：请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。

　　（1）面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

　　（2）刚才我们按东南西北的顺序转了一圈，下面请同学们照刚才的样子，分别面向东南西北，自由的转几圈，一边转，一边说一说记一记右手指向的方向。

　　（3）（取下教室里的`“方向标”）

　　师：现在你还能说出右手的方向吗？

　　面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

　　（4）（增加难度，打乱顺序）

　　面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？

　　（5）（增加难度，只想不转，在板书上圈点）

　　面向北，右手指向哪？面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？

　　北

　　西东

　　南

　　4、发现找右手方向的规律

　　师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？

　　（按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。）

　　师：东往下数一个是？西往下数一个是？北呢？

　　5、（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）分别找一找图中其它两个方向

　　师：现在你能找到图上其它两个方向吗？

　　同桌互说。

　　汇报。

　　四、运用新知，解决问题

　　1．想想做做

　　师：这是小华房间的平面图，你能找到小华房间的东南西北分别在哪吗？

　　师：为什么没办法找？

　　师：我们必须先确定一个方向，才能找到其他三个方向。

　　小华住的房间窗户在南面，你能说说房间里的东、西和北面各有什么吗？

　　师：现在你能确定哪个方向？

　　请同学们先在图上标出东、西、北面，再和同桌说说小华房间里的东、西和北面各有什么。

　　汇报：

　　师：说说你是怎样找到小华房间里的东、西和北面的？

　　师：说说小华房间里的东、西和北面各有什么。

　　师：你知道你家的阳台在哪一面吗？

　　师：人们一般都希望阳台面向南面，因为南面的阳台，有充足的阳光，日晒时间比较长。

　　师：昨天大家制作了自己房间的平面图。下面每个人先根据房间里窗户的方向找到其他的三个方向，再在四人小组里说一说自己的房间是怎样布置的。

　　指名上台说一说。

　　2．想想做做

　　（看图片：校园一角）

　　师：这是哪儿？

　　这是老师在傍晚太阳落山时拍下的，你知道这是操场的什么方向吗？为什么？操场西面有什么？

　　师：那操场的东面、北面和南面分别有在哪里呢？请大家闭上眼睛想一想。

　　师：想到了吗？下面我们一边看录象，一边说一说。

　　（按顺时针的顺序，放映操场的四段小录象，中途暂停，分别说说画面停在操场的哪个方向，每一面有什么。）

　　3．想想做做

　　师：刚才我们根据太阳升起和落下的方向，很快地找到了东方或西方，在日常生活中，我们还可以根据什么来认方向？

　　学生汇报交流课前收集的资料。

　　（1）用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。

　　（2）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。

　　（3）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。

　　（4）指南针可以辩认方向。

　　师：当我们在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天气又很糟糕时，有了指南针，我们就可以找到正确的方向了。小朋友们你们会用指南针吗？

　　教师演示使用指南针。

　　师：书上也告诉了我们几种辨认方向的方法，让我们一起来看一看。

　　填书后汇报。

　　五、全课总结

　　师：今天我们和谁交上好朋友？

　　（东南西北）

　　师：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？先找什么？再找什么？

　　（先找出相对的那个方向，再找出右手的方向。）

　　六、课外活动

　　和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。

　　课后反思：

　　认识东南西北，对学生来说比较难，特别是在现实生活中辨认东南西北。本课就是要让学生知道辨认现实生活中东南西北，首先要确定一个方向，再找到其它三个方向。

　　如何根据一个方向来确定其它三个方向？本课教学生分两步来辨认。第一步找到相对的方向。让学生知道东和西相对，南和北相对。第二步找到右手的方向。这是难点中的难点。需让学生理解按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。教师在这里设计了两个环节来突破这个难点。第一是通过学生在教室转一转，说说面对的方向和右手指向的方向，让学生亲生经历，感受这两个方向的关系。第二是通过补充的三组小练习，让学生合作讨论右手指向的方向，加深对规律的认识。

　　这是教师的预设，但是从课堂上“想想做做”的练习中发现，学生掌握仍然不够牢固，很多学生还是会出错。课后反思，是否可做如下改变：

　　1、在总结“按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向”的规律之前，想办法让学生把“东南西北”这个词牢牢的记在心里，板书上同时出现“东南西北”，让学生更容易感受是按照东南西北的顺序往下数。

　　2、总结规律之后，要让学生记一记。如：教师说面对的方向，学生说出右手指向的方向。先按东南西北的顺序顺着说一说，然后跳着再说一说。通过这个练习帮助学生记忆右手的方向和面对的方向的关系。这样可能会达到降低错误率的效果。

北师大二年级数学上册教案6

　　教学目标：

　　1。 结合实际问题，了解小数乘法的意义;借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

　　2。能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

　　重点难点：

　　1。在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。

　　2。过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。

　　教学流程：

　　一、学情调查

　　1。读出下面小数，结合情境说说它们的含义。

　　0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元

　　2。填空。

　　5角=( )元

　　8角=( )元

　　10角=( )元

　　1.58元=( )元( )角( )分

　　4.06元=( )元( )分

　　2.4元=( )元( )角

　　6角5分=( )元

　　二、质疑探究

　　1。 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题?

　　(1)课件展示教材上的信息，教师引领提问题。

　　生1提出问题：买4块橡皮需要多少元?

　　师：同组交流你的想法。

　　生2：加法算式为：( )

　　生3：乘法算式为：( )

　　师：在这里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。

　　(2)师：你能用自己的办法算出0.24是多少元吗?动脑试一试。

　　[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]

　　生4： 一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。

　　生5： 0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。

　　生6： 我们用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。

　　生7： 4个0.2就是( )个0.1;8个0.1就是0.8。

　　师：仔细看笑笑与你的.做法一样吗?

　　生8：一样。我认为( )

　　师：多媒体演示面积模型;4个0.3=( )

　　生9：淘气总结得也很容易懂。

　　2。 师：买3把尺子需要多少元?

　　(鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。)再尝试提出不同问题，并列式计算。

　　生10：化成角简单。0.4元=( )角 3个0.4元=( )角

　　师：多媒体演示面积模型;3个0.4=( )

　　生：同组交流。

　　0.4是( )个0.1，3个0.4是( )个0.1

　　三、达标检测。(多媒体依次出现，便于汇报反馈)

　　1。教材第34页练一练13题。

　　2。教材第34页练一练第4题。

　　探讨：0.011000=( )

　　3。

　　0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )

　　0.3 4可以看成是( )个0.3连续相加。

　　0.08 3= ( )+ ( ) + ( )

　　一本作文本0.9元，买4本多少元?(只列式)

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。(多媒体出示)

　　我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1.2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米?

北师大二年级数学上册教案7

　　总复习

　　本册教材共安排了9个单元，另外还包括了“整理与复习”“数学好玩”和“总复习”，其中“数与代数”部分包含了7个单元，“图形与几何”部分包括2个单元。复习的目的是帮助学生整理知识，把散落的知识从点连成线再组成面，使知识系统化、条理化。本部分内容主要分为“数与代数”和“图形和几何”两部分。

　　第1节?数与代数

　　教材第97～98、99～102页的内容。

　　1．经历对本学期“数与代数”知识的梳理过程，进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简单计算；结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义，熟记2～9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。

　　2．使学生经历知识的整理与复习的全过程，学习整理与复习的方法，加深对知识之间内在联系的理解。

　　3．提高学生在实际情境中解决问题的能力，增加学生学习数学的兴趣，使学生热爱数学。

　　重点：进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的认识及其简单计算等相关知识。

　　难点：提高学生在具体情境中解决问题的能力。

　　课件(教材主题图)。

　　同学们，时间过得真快，一眨眼我们已经进入了期末总复习，那么谁能说一说这学期我们都学习了哪些知识？

　　生1：我们学习了连加、连减。

　　生2：我们还学习了加减混合运算。

　　生3：我们认识了元、角、分，学会了怎样付钱、找钱。

　　生4：我们学习了乘法口诀，还学习了除法。

　　生5：我们知道了图形的变化和测量。

　　师：同学们说得真详细，我们学习了这么多内容，你们都掌握了吗？这节课就让我们针对“数与代数”这部分知识进行总复习。

　　1．分组整理。

　　师：同学们，我们这学期学习了这么多的知识，你有什么好方法能既全面又迅速地整理这部分知识吗？

　　生：小组分工合作可以节省时间。

　　师：说得真好，看来大家都知道了团结力量大，那么就让我们开始合作整理吧！注意在整理研究的过程中要控制音量，不要打扰到其他小组。

　　2．班级汇报。

　　师：哪个小组的同学愿意先来和大家分享一下你的成果？

　　预设：

　　生1：我们小组运用画图的方法进行整理。

　　师：有同学想对他们小组的成果做下评价吗？或者你想分享一下自己的成果也可以。

　　生2：我来说，我觉得他们小组的关系图绘制得很清晰，但我们小组有不同的方法，我们用了画表格的方法。

　　数与代数

　　加法与减法

　　人民币

　　乘法

　　除法

　　连加、连减，加减混合运算。

　　1元＝10角

　　1角＝10分

　　1.求几个相同加数的和的简便运算。

　　2.求一个数的几倍是多少。

　　1.把一个整数平均分成几份，求每份是多少。

　　2.求一个数是另一个数的几倍。

　　设计意图：学生的思维是新奇的.，他们有着伟大的创造力，要相信学生，给予学生展示的机会。让他们在交流合作中整理知识内容，在整理知识的过程中，加深对知识的理解与掌握。

　　师：同学们整理得很全面，那么你们是否能够灵活运用这些知识呢？就让我们来验证一下吧！

　　教材第99～100页第1～7题。

　　知识是博大精深的，同时又是有理可循，有规律可掌握的，希望同学们能掌握这些知识，灵活解决生活中的实际问题。

　　数与代数

　　加与减??人民币??乘法??除法

　　本节课内容是对“100以内数的连加、连减、加减混合运算”“乘、除法的初步认识”“倍的初步认识”以及“乘法口诀和用乘法口诀求商”等几部分内容的归纳整理，让学生在学习的过程中真正成为学习的主人，使他们能够积极主动地参与到教学活动中来，并在学习中获得快乐，在归纳整理中获得提高，在学习中取得进步。

北师大二年级数学上册教案8

　　教学目标：

　　1. 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。

　　2. 通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。

　　3. 让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。

　　教学过程：

　　一、游乐场。

　　小组内说说：从图上你知道了什么？

　　你问我答

　　同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。

　　集体交流

　　在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？

　　二、快餐店。

　　小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？

　　1. 学生独立解决。

　　2. 小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的.。

　　三、倒牛奶。

　　说说每幅图的意思。

　　独立思考。

　　小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？

　　用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。

　　四、比比谁写得多。

　　看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。

　　五、作业。

　　思考：练一练中的投镖，想一想，每人每

北师大二年级数学上册教案9

　　教材分析：

　　《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

　　教学目标：

　　知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

　　数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的.能力。

　　情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

　　教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：加深对乘法意义的理解。

　　设计理念：

　　《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。

　　教学准备：多媒体课件。

　　学生准备学具圆片。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激发兴趣。

　　同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）。

　　你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）。

　　二、自主探索、合作交流。

　　1、观察与思考。

　　生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。

　　生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。

　　师：你的回答可真有创意。

　　生：......

　　师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下4个问题：

　　课件出示问题（1）一共有几只小鸟？

　　（2）一共有多少个松果？

　　（3）一共有多少个桃子？

　　（4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。

　　师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？

　　生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。

　　师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）。

　　（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）。

　　小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）。

　　（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

　　生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。

　　师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！

　　三、巩固深化、拓展思维。

　　师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）。

　　第一关：

　　连一连。

　　课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。

　　看一看、说一说。

　　师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

　　第二关：

　　看图写算式。

　　生板演，集体订正。

　　师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）。

　　请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”

　　第三关：

　　师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第三关。

　　摆一摆，说一说。

　　师：选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）。

　　师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，瞧，白雪公主为了欢迎我们把好吃的都摆好了，你能算一算每样东西各有多少吗？（生回答）。

　　四、总结延伸、情知共融。

　　师：同学们，这节课你们和白雪公主还有小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。

　　生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。

　　生：我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。

　　师：真棒，懂得了一个道理。

　　生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。

　　师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处都有乘法。

　　1.你们看：

　　一箱牛奶（220g×18袋）。

　　黑牛豆粉（50g×20包）。

　　图纸上长方形草地（20m×15m）。

　　2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

　　（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。

北师大二年级数学上册教案10

　　教材分析：

　　本单元方向与位置是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。

　　学情分析：

　　学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。

　　教学目标：

　　1. 知道地图上东、南、西、北的.方向。

　　2. 在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

　　3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中，学会合作，交流与反思。

　　教学重点：

　　在实践活动中，感受方位。

　　教学难点：

　　在实景中辨别方向。

　　教学关键：

　　让学生学会如何辨认东、南、西、北。

　　导学策略：

　　小组合作、实践探究。

　　教具准备：

　　练一练第3题的算式卡片、透明胶。

　　学具准备：

　　剪下教材第105页的记录纸。

　　教学流程：

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　（板书：东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。咱们先一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队，小组长带队。（学生在组长的带领下，排好队到操场去。）

　　二、实践活动，探究新知。

　　（一）室外观察与记录。

　　1. 找一找。

　　同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗？（东）

　　你能用手指一指东方吗？（学生用手指向东，眼睛看着东方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀？

　　大家真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不起！那么傍晚的时候，太阳又是从哪个方向落下去的呢？（西）

　　你能用手指一指西方吗？（学生用手指向西，眼睛看着西方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀？

　　好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢？（南、北）

　　你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢？（南边）

　　你能用手指一指南方吗？（学生用手指向南，眼睛看着南方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀？

　　那么南边的对面又是什么方向呢？（北）

　　你能用手指一指北方吗？（学生用手指向北，眼睛看着北方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀？

　　2. 记一记。

　　请小组长组织自己组的同学，把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上，不会写的字可以用拼音。注意，一定要标明东、南、西、北四个方向。（学生分工完成，组内交流。教师巡视指导。）（组织学生集合回教室。）

　　（二）室内整理与辨别。

　　1. 看一看。

　　请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上，互相看一看有什么不同。（小组长依次贴记录纸。）

　　指导学生观察，每张记录纸上所标的地方位置一样吗？（学生观察，发现图上标注的位置不同。）

　　提问：请大家想一想，我们记的地方是一样的，为什么看起来位置不一样呢？（我们组是把北记在上面，我们组是在上面记东）

　　看起来很乱，为了大家记的图能统一些，我们规定：把北记在上面。 北没有记在上面的小组，请小组长上来调整一下。（小组长上前调整。）

　　再指导观察：现在这四个地方的位置一样了吗？看来我们班的同学记录得都不错。图的上方都是北，那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢？（学生观察并回答。）

　　请大家翻开书本第58页，听听智慧老爷爷是怎么说的？

　　（学生齐读智慧老人的话：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。）

　　现在你们知道，刚才老师为什么要规定把北记在上面了吗？

北师大二年级数学上册教案11

　　教学目标：

　　（一）知识与技能 使学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。

　　（二）过程与方法

　　1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。

　　2.体会于同伴合作交流、解决问题的体验。

　　（三）情感、态度与价值观 培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。

　　教学重点：

　　会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。

　　教学难点：

　　用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。

　　教学过程：

　　一、情境创设

　　游戏激趣：同学们谁能告诉老师现在你们都知道那些方向？

　　敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）

　　星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。

　　组织学生汇报，引导学生说出

　　小红向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；

　　小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。

　　完成说一说

　　请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？

　　看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。

　　组织学生汇报：引导学生说出

　　小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。

　　二、问题探索

　　完成练一练第1题，出示图片让学生观察 图文：读懂题意，独立完成。

　　想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。

　　汇报交流。

　　设疑：如果在商场西20米处设停车场，用O标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的.符号标出来，小组内说一说。

　　完成：练一练第2题。

　　出示寻宝图，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。

　　学生汇报。

　　完成练一练第3题。

　　小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。

　　三、实践应用

　　练一练第4题。

　　请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。

　　把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。

　　板书设计：

　　小红向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；

　　小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。

北师大二年级数学上册教案12

　　教学目标：

　　1. 学会正确迅速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。

　　2. 提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

　　3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的经验。

　　教学过程：

　　一、创设问题情境

　　在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。

　　长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的'小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。

　　小猴子说：我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟？几只小鸟住一间房呀？

　　二、讨论计算方法（独立尝试）

　　观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？

　　三、体验乘、除法的关系

　　1. 动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟？

　　怎样列式计算？用哪句乘法口诀？

　　生：67=42（只） 六七四十二

　　2. 动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？

　　动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟？

　　观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？

　　四、变式练习

　　如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？

　　五、巩固练习

　　完成书上练一练的题目。

北师大二年级数学上册教案13

　　教学内容：

　　教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

　　2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

　　过程与方法：

　　在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：

　　在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。

　　重点：

　　会量、画线段。

　　难点：

　　认识角和直角，会画角

　　教法与学法：

　　教法：谈话法

　　学法：小组研讨法

　　教学准备：

　　学生尺、投影仪。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

　　二、复习旧知

　　1、体验1米和1厘米的长度。

　　①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

　　a。学生比画。

　　B。说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?

　　②米和厘米之间的进率。

　　1米=()厘米　　400厘米=()米

　　3米=()厘米　　700厘米=()米

　　2、量、画线段。

　　①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。

　　指名回答。

　　②动手量一量，验证你估计得对不对。

　　请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

　　③画一条长5厘米的`线段。

　　小组同学相互检查。

　　3、角和直角、锐角、钝角。

　　①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

　　②判断直角和画直角。

　　怎样才知道一个角是不是直角?

　　用三角板上的直角比一比。

　　怎样画一个直角?

　　用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

　　4、完成教材第102页第6题。

　　三、巩固练习

　　1、完成练习二十五第9题。

　　独立解答，集体订正。

　　2、小组活动。

　　①小组合作开展学习活动。

　　②相互交流，你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判断锐角、钝角?。

　　③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

　　四、总结提升

　　通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有?

北师大二年级数学上册教案14

　　教学内容：

　　北师大版小学二年上74、75页。

　　教材分析：

　　本课是北师大版二年级上册第七单元乘法口诀（二）中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重新创设教学内容，把7的乘法口诀的编写和练习融为一体。使学习内容更具挑战性。

　　教学目标：

　　1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。

　　2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题培养应用意识。

　　3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。

　　教学重点：

　　编制7的乘法口诀。

　　教学难点：

　　应用7的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　导入：老师给大家带来了两个好朋友，你认识他们吗？都是谁？他们在谈论什么呢，让我们一起来看一看！（指名读题上的话语）在一旁的小明在想什么呢？（指名读）你们知道吗？（有的知道有的不知道）要想知道两个星期，三个星期有几天我们必须要先知道什么？那一个星期到底有几天呢？（七天）好，今天我们就一起来学习7的乘法口诀！（板书）（齐读）请你思考2个星期有几天？你是怎样想的，3个呢？怎样想的？

　　二、自主探究

　　1.同学们真厉害，这样小明就能准时参加淘气和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聪明，那你能计算出4个星期、5个星期、6个、7个、8个、9个星期更有多少天吗？（课件）请把你的结果填写在教材74页填一填的表格中。（填好的同学自己小声的说说你是怎样计算的）

　　2.汇报交流

　　师：谁愿意和大家说说你的结果和想法？

　　3.编口诀

　　师：同学们，还记得老师教过大家编口诀的方法吗？

　　（齐说）一算，算什么？（用连加法计算结果）二编，编什么？（根据表格编口诀）三看，看什么？（看其中的规律和需要注意之处）四记，记什么？（根据规律记口诀）

　　师：同学们真厉害，下面就转动自己的小脑筋用我们的方法快速的编口诀，记口诀吧。完成教材74页第2题。

　　4、汇报

　　谁来读读自己的口诀？（两生读同时板书）和老师一样吗？一样的举手，真厉害，你们都是小数学家。看黑板老师写的这三句口诀，1-6的我们已经学过了，只有这三句是最陌生的，让我们齐读一下好吗？怎么记这三句口诀呢？

　　有没有别的办法呢？把你记口诀的方法说给同桌听听，比比谁的方法好（同桌交流）

　　5、记忆口诀：下面就请大家在下面用自己喜欢的方法背一背这些口诀。

　　6、游戏（多种形式背口诀）

　　（1）拍掌齐背

　　你们记住了吗？老师准备考考大家，伸出你的双手，让我们一起背一遍。

　　（2）师生对口令。

　　我来问，你来答，准备好了吗？（打乱顺序问）

　　（3）同桌对口令

　　同桌两个人像老师这样对口令。

　　三、练习（15分钟）

　　1.师：你们背的真棒，老师想考考你，敢接受考验吗？听要求，读算式，说口诀（7*8=，8*7=，567=，568=）

　　你们的小脑瓜转的可真快，看这两个式子，你能总结出什么？是不是每一句口诀都有四个对应的`算式？（不是）

　　真是个善于归纳总结的好孩子，请同学们打开教材75页，快速完成第一题目。

　　汇报！谁来汇报一下你的结果，和他一样的举手。真厉害！

　　2.下面老师要考考大家的口算能力，注意仔细看卡片，抢答，注意站姿。要求，直接说答案。（答错的起立读算式，说口诀）

　　3.同学们，你们做的可真快！小小七星瓢虫也想来考考我们了！（出示瓢虫图）你看到了那些和7有关的数学信息了呢？你能看图提问一个问题代替七星瓢虫考考大家吗？

　　4.教材75页第3题还有更多的问题需要我们来解决，你愿意试试吗？（做好的同学尝试说说这几道题的数量关系。指名汇报。）

　　5.说了那么多，你口渴了吗？你一天大约能喝几杯水？那要是一周呢？你是怎样计算的。原来你一周要喝这么多的水啊，可见我们的生活是离不开水的，但是如果世界上的水资源枯竭了，我们也就不能生活了，所以平时一定要节约用水

　　6.好啦，请同学们看大屏幕，这是谁？他是哪里的人物？其实乘法口诀运用非常广，不仅能解决生活中的问题，在中国的四大名著之一西游记中也存在，比如说：孙悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口诀？孙悟空被太上老君关在八卦炉里炼成火眼金睛，一共关了七七四十九天，用到了什么口诀？唐曾师徒四人西天取经要经历九九八十一难，用到了什么口诀？你看口诀是不是无处不在啊，所以我们一定要学好口诀。

　　四、总结（2分钟）

　　谁能说说这节课你学到了什么？

　　板书设计：

　　七七四十九

　　七八五十六

　　七九六十三

北师大二年级数学上册教案15

　　教学内容：

　　教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。

　　教学目标：

　　1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

　　2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

　　3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

　　教具学具：

　　教师准备多媒体课件（单元主题图、例1图、中国地图）。

　　教学过程：

　　一、拍手活动，引入课题

　　师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？

　　学生：上下、左右、前后。

　　教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？

　　学生：东南西北。

　　教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的'应用）今天我们就来认识这4个方向。

　　二、合作交流，探究新知

　　1.教学地图上的东、南、西、北

　　（1）出示书中第50页中国地图。

　　教师：在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（会看地图的学生举手） （课件中内蒙古自治区整块闪动）

　　教师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？

　　学生：内蒙古自治区在我国北方。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生：我是看了电视后知道的。

　　教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）。我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示美丽的大海图片）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？

　　学生：南方。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生1：海南有个南字。

　　教师：真是个爱动脑筋的孩子。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。

　　学生2：南和北是相对的。

　　教师：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？

　　学生：左西右东。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生1：我从书上看到过，况且我爸爸也告诉过我。

　　学生2：因为西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，所以我想地图上是左西右东。

　　学生3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。

　　教师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定，绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是上北下南，左西右东。今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。（板书：东、西）

　　（2）介绍十字形方向标。

　　教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。

　　（3）在课间活动中体验东南西北。

　　①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！

　　②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）

　　2．理解运用

　　（1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按上北下南，左西右东的方法绘制的吗？你是怎样发现的？

　　学生：地图的右上角有一个箭头和一个北字。

　　教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据上北下南，左西右东这句话来判断方向了。

　　（2）教师：请大家在书中的图上标出东、南、西、北。

　　（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。

　　教师：如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？（学生分别回答）

　　教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？ （小组讨论，汇报）

　　学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面

　　教师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。

　　（4）指导学生完成书中例1第（2）小题，然后再集体订正。如果学生有难度，可借用十字形方向标。

　　三、解决简单问题

　　出示课堂活动第1题的中国地图。

　　教师：同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？

　　学生小组讨论、交流，然后集体汇报。

　　四、联系生活，拓展提高

　　（1）指导学生完成练习九第1题。

　　（2）指导学生完成练习九第2题。（可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。）

　　五、反思小结，自我评价

　　教师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？