八下册英语单词表八年级下文言文复习整理《小石潭记》

人教版八下册英语单词表八年级下文言文复习整理《小石潭记》

　　在我们上学期间，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。相信还是有很多人看不懂文言文，以下是小编为大家整理的人教版八下册英语单词表八年级下文言文复习整理《小石潭记》，欢迎阅读与收藏。

　　一、基础知识

　　（一）文学常识本文选自《柳河东集》。作者柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。本文是其中的第四篇。

　　（二）文言词语

　　1、词类活用

　　【西】向西。

　　【空】在空中。

　　【西南】向西南。

　　【斗】像北斗星那样曲折。

　　【蛇】像蛇那样蜿蜒前行。

　　【凄】使……凄凉。

　　【寒】使……寒冷。

　　2．古今异义

　　【小生】古：旧时对后辈的称谓。也指年轻人。今：指戏曲中扮演的年轻人的一类角色。

　　3．一词多义

　　【以】

　　①全石以为底（把）

　　②卷石底以出（而）

　　③以其境过清（因为）

　　【为】

　　①全石以为底（作为）

　　②为坻，为屿，为堪，为岩。（成为）

　　【清】

　　①下见小潭，水尤清冽（清澈）

　　②以其境过清（凄清）

　　【可】

　　①潭中鱼可百许头（大约）

　　②不可知其源（能）

　　4．常规词语

　　【篁（huáng）竹】竹林。

　　【珮(pèi)环】玉制装饰物。

　　【尤】格外。

　　【清冽】清凉。冽，寒冷。

　　【以为】作为。

　　【卷（quán）】弯曲。

　　【坻（chí）】水中高地。

　　【屿】小岛。

　　【嵁（kān）】不平的岩石。

　　【蒙】覆盖，遮掩。

　　【络】缠绕。

　　【缀】连结。

　　【参（cēn）差(cī)】长短高低不齐。

　　【披拂】随风飘动。披，开，分散。拂，摆动。

　　【许】表约数，相当于同样用法的“来”。

　　【依】依靠。

　　【澈】通透，有“照”的意思。

　　【布】散布，铺开。

　　【佁（yǐ）然】呆呆的样子。

　　【俶（chù）尔】忽然。

　　【逝】去，离开。

　　【翕（xī）忽】轻快敏捷的样子。

　　【明灭】忽明忽暗，又指时隐时显。

　　【势】姿态。

　　【差(cī)互】参差不齐。

　　【源】源头。

　　【环合】环绕。

　　【寂寥】静寂。

　　【悄(qiǎo)怆(chuàng)】忧伤的样子。

　　【幽邃(suì)】幽静深远。

　　【境】环境。

　　【过】过于，太。

　　【乃】于是，就。

　　【余】我。

　　【隶】随从。

　　【从】跟从。

　　二、阅读探究

　　1．作者是怎样精心地写小石潭的出现的？隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭

　　2．直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭，水尤清洌；间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头……似与游者相乐。

　　3．第一段写出了小石潭怎样的特点？石奇、水清、树绿。环境清幽，景物奇美。

　　4．文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？隔篁竹，伐竹取道。

　　5．文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。

　　6．作者在第二段里具体描绘了什么？水清鱼乐。第二段对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却又无处不在写水。

　　7．抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。

　　8．摘出有关写“鱼”的句子：

　　⑴鱼静态的句子：佁然不动

　　。⑵鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。

　　⑶鱼情态的句子：似与游者相乐。

　　9．作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？

　　⑴动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。

　　⑵恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽”等语映衬了水之澄澈，与“石潭”照应。

　　⑶借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。

　　10．第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛？反映了作者怎样的心情？景色和气氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲凉。

　　11．为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写"鱼"呢？作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓，才能再看到游鱼。

　　12．作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？衬托水的清。

　　13．文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，看到荒野中隐藏着这样清幽美丽的景色，又看到鱼儿的自由欢快，心情变得好起来，这里的“乐”与作者内心的愤懑不平成了强烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。

　　14．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？“乐”是“忧”的另一种表现形式。作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

　　15．“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时又不一定是比喻。试指出下列句子哪些是比喻，哪些不是。

　　①闻水声，如鸣珮环。

　　②皆若空游无所依。

　　③似与游者相乐。比喻：①闻水声，如鸣佩环。

　　16．用自己的话概括各段大意。

　　第一段：发现小石潭的经过及石潭概貌。

　　第二段：小石潭的水清鱼乐。

　　第三段：写潭的水源。

　　第四段：潭周围景色及作者的感受。

　　第五段：交代同游者。

　　17．作者是按照什么顺序写的？抓住了小石潭怎样的特点？发现小石潭→潭中景物→小溪源流→潭中气氛

　　（闻声见形）（水→石→树→鱼）（溪身→岸势）（气氛→感受）

　　18．作者对小石潭的整体感受是什么？

　　幽深冷寂，孤凄悲凉。

　　三、迁移拓展

　　19．课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？你怎样看待这种心情？

　　作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，当看到鱼儿时心情变得欢快起来，后来又看到小石潭这么美的景色被埋于荒远，加上凄清的自然环境的触发，于是想起自己被贬的遭遇，而产生愤懑不平的心情。

　　这种心情是特定环境与作者经历结合的产物，是一个正常人都会有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。

　　20．本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？

　　①作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆量。

　　②情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高超的艺术技能。

　　③手法高妙。移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。

　　四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！