把我的心脏带回祖国教学设计 作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的把我的心脏带回祖国教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮……
把我的心脏带回祖国教学设计
作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的把我的心脏带回祖国教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
第一课时
一、教学目的:
1、 通过学习,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、 学习课文中的生字新词,理解词语意思
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
本课的重点、难点是送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化,教学时,要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
三、教学过程:
(一) 导入新课
1、 今天,我们来学习一篇新课文。板书课题“把我的心脏带回祖国”。
2、 学生读题。教师设疑:课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事,肖邦为什么要把自己的心脏带回祖国?他又在哪里呢?
3、 教师范读课文。要求学生认真听,注意文中生字词的读音。
(二)初读课文,自学生字
1、 小组内自读课文(朗读方式由组长策划)
2、 组内自学生字(读准字音、掌握字形、理解词语的意思)
3、 组内完成一个小任务:找一个与课题意思相近的句子(记录在本子上)
4、 教师检测生字词的学习,出示投影
肖邦 维斯瓦河 疾弛而去 催人奋起
蜡烛 亡国之恨 消逝 肺结核
深渊 雾霭 盛满 呐喊
5、 指名学生读生字,说说词语的意思
(三) 质疑讨论,学习全文
1、 交流小任务,各小组找了哪个句子?各组汇报。
2、 出示投影
弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”
3、 谁来读一下这句话,原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的'。
这句话是肖邦在什么时候说的?(弥留之际)在投影上划线。
“弥留之际”是什么意思?(重病将死)
4、肖邦是怎样说这句话的? 圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”,谁来试读这句话(比较指导)。
5、一句话你可以体会到什么?(他深深地爱着祖国)
6、 那么,他为什么会离开自己的国家呢?小组学习课文,试给课文各段加一小标题(组长记录,准备交流)
7、 指读课文第一小节,说说肖邦离国的原因。(小标题:忍痛离国)
8、 就在肖邦离国的那天,发生了一件感人的事,自读课文,注意肖邦情感的变化。(小标题:深情送别)
9、 出示重点句子
孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国呀?
读读这句话,体会老师的期盼和叮嘱。
10、 引读句子。这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情的对肖邦说。听了他的话,肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意,此时的肖邦什么也没说,但从他的泪水中,他有千言万语,想一想,肖邦心里在说些什么?(小练笔)
11、 小练笔交流。
(四)布置作业。
1、 抄写词语。
2、 有感情朗读课文。
(五)板书设计
把我的心脏带回祖国
忍痛离国
深情送别
肖邦
把我的心脏带回祖国
一、通读课文,理清脉络
1、默读思考:课文可以分为几部分?依据是什么?
2、交流,理清文章线索:
满怀悲愤,离开祖国——化热血为音符,鼓舞斗争——弥留之际,嘱托姐姐
二、再读课文,感知爱国情感
1、选择自己喜欢的部分练习读出感情。
2、交流朗读,评议,指导。
三、精讲课文,品味语言,升华情感
过渡:为什么三部分都有人喜欢呢?(它们都体现了肖邦对祖国强烈的爱。)
(一)、第一部分
1、自由读,说说那些地方写出了肖邦对祖国的爱,将自己的理解写在相关语句后面。
2、交流:(着重理解有关句子及肖邦的感情变化)
3、练习感情朗读,练习背诵第2自然段(可抓住咏唱——叮嘱——赠杯给学生记忆的支撑)。
(二)、第二部分
1、自由朗读,将自己的理解写在书上。
2、交流,并相机指导感情朗读。
着重理解好以下句子:
那催人奋起的旋律,表现了……呐喊与抗争。
他把在亡国的痛苦和……倾注在自己的音乐创作之中。
时间在消逝,……没有了时间的概念。
3、小结。
(三)、第三部分
1、指名朗读。
2、说说自己读(听)后的感想。
(1)理解肖邦弥留之际的话;
(2)当时他才39岁。(理解“才”的多重意思)
3、练习有感情朗读,加强体验。
四、总结
1、总结,煽情
2、播放《革命进行曲》,朗读全文,体会肖邦“把心脏带回祖国”至极的爱国情怀。