《包子剪子锤》说课稿

《包子剪子锤》说课稿

　　今天我们就来学习这首新歌

　　（1） 我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听。一边听，一边想：哪一句唱得比较连贯？ （ 听录音）

　　师：谁来说说看！ （学生回答）

　　一起唱唱这句，看看自己能不能唱好？

　　1=C 2/4

　　3． 3 6 | 6 — | 3．3 5 | 5 — |

　　蹦 蹦 跳 跳 快 快 乐 乐

　　（2）师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲哼唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！

　　（师生齐唱）

　　（3）师：好的，特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好，但其他几句我们应该唱得跳跃一点，下面老师唱一句，你们跟着唱一句，跟好老师来唱！

　　（ 听唱法教唱）

　　师：注意下面一句：

　　“││：蹦 蹦 跳 跳│快快 乐乐：││”（范唱）

　　师：唱了几遍？（两遍） 为什么要唱两遍？知道吗？为什么……看这里有一个“反复记号”，这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了，小朋友们来试试！（把这一句重唱一遍，再往下接）

　　（4）师：“轻.轻 松松│ 轻.轻 松松│玩 一│玩--│”

　　最后这句和前面的'一样，小朋友们都会唱，真聪明！小朋友连起来再唱一遍！

　　（5） 我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了，没有直接唱下面一句。唱得很好！但小朋友的表情可以再好一点，把那个高兴的感觉在你的歌曲中表现出来，听老师唱（范唱全曲）

　　是不是更欢快一点，我们能不能再欢快一点？我们来试试！（学生跟琴欢快地唱）

　　（6）师：好多了，现在老师把速度加快一点，使这首歌曲听起来更加欢快，你们能接受吗？

　　［注意：听好老师的前奏！］

　　（7）师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面我们来分形式演唱。（男女生分开唱；接龙唱等）

　　（8）师：唱得真不错，下面请个别小朋友到前面来唱一唱。

　　这一环节的设计旨在让学生重点学习本课，解决附点节奏在歌曲中的运用，这是本课的重点。

　　由老师带领学生尝试探究演唱的多种表现方法，首先由老师说，到最后的学生自己总结。