保护器官语文课件设计

保护器官语文课件设计

　　教学目标

　　1巩固汉语拼音，认写本课生字。

　　2能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。

　　教学准备

　　1准备生字、词语卡片。

　　2准备课件。

　　教学重点

　　1学习生字词，能给部分生字组词语。

　　2正确朗读课文，了解身体器官的作用。

　　教学过程

　　一、联系生活，激情引入

　　1孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该（生：做眼保健操）

　　2为什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。

　　二、教学目，教给识字方法

　　1过渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫目。

　　2（出示课件：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。）

　　3小朋友们读准了目的音（板书：读音），你有什么好办法记住它呢？

　　4预设：

　　（1）加一加。师评价：熟字加笔画记，这个方法好。

　　（2）找朋友。师评价：采用找朋友的方法，不错。

　　（3）形象记忆法

　　5小结：刚才小朋友们用了不同的方法来记生字（板书：记形），有的用加一加，有的用找朋友，有的真了不起！目能干什么呢？（生自由答）

　　6老师听懂了，目能看。（出示课件：目视）可是这两个字里没有看啊！哪个字是看的意思呢？

　　7生：视。（抽读目视，男生读，女生读）

　　8眼睛的作用这么大，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。指着眼睛读目目目。

　　9总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了目，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。

　　三、自读自悟，交流收获

　　1请小朋友们再互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。说一个板书一个）

　　2这些器官都很重要，我们要好好保护它们。课文里，也写了这些内容。打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。

　　3生字的音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）

　　4音节娃娃去掉了，还会读吗？（摘苹果抽读）

　　5这些新朋友你想用怎样的'好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）

　　6预设：

　　（1）我记舌，用加一加的方法，千加口，舌舌舌。

　　教师：能说说它的作用吗？

　　学生：尝味道。

　　教师：（点课件：舌尝）舌的作用是尝，连起来读读（齐读，愿意读的站起来读）。

　　（2）我记口，用形象记忆法：张大嘴巴口口口。

　　教师：谈谈口能干什么。

　　学生：吃东西、说话。

　　教师：（出示课件：口说。分大组读）

　　（3）我记牙，用找朋友的方法：牙齿、大牙、牙刷、门牙。

　　教师：说了这么多关于牙的词，它能干什么呢？

　　学生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齐读）

　　教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙？

　　四、多种朗读，巩固练习

　　1孩子们积极发言，老师真的很高兴！看着大屏幕，再读读它们。（拍手读、男生读、女生读、拍手背）

　　2引读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说（课件出示书上的句子）

　　3捧起书本，把课文完整地读一遍。

　　4连线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗？考考你！

　　五、仔细观察，认真书写

　　1写口。

　　（1）请学生观察口的笔顺图，看看它由几笔组成。

　　（2）师范写，提醒书写要领：口字是上宽下窄。

　　（3）生书空，巩固记忆。

　　（4）生在书上描红、临摹。

　　2指导书写舌。

　　（1）请生观察舌的笔顺图，看看它是什么结构。

　　（2）师范写，提醒书写要领：舌字中间的一横要写长。

　　（3）生书空，巩固记忆。

　　（4）生在书上描红、临摹。

　　3指导书写目。

　　（1）请学生观察目的笔顺图，看看它由几笔组成。

　　根据学生的回答，相机比较目和日：目字里边有两横，而日字里边只有一横。（形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横；而太阳只有一个，所以里边只有一横。）

　　（2）师范写，提醒书写要领：目字上下一样宽，竖要写直。

　　（3）生书空，巩固记忆。

　　（4）生在书上描红、临摹。

　　4总结。

　　孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。