保护器官课件设计精品 教学目标 1巩固汉语拼音,认写本课生字。 2能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用,初步具有保护器官的意识与方法。 教学准备 1准备生字、词语卡片。 2准备课件。 教学重点 1学习生字词,能……
保护器官课件设计精品
教学目标
1巩固汉语拼音,认写本课生字。
2能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用,初步具有保护器官的意识与方法。
教学准备
1准备生字、词语卡片。
2准备课件。
教学重点
1学习生字词,能给部分生字组词语。
2正确朗读课文,了解身体器官的作用。
教学过程
一、联系生活,激情引入
1孩子们,老师先请大家欣赏一段音乐(播放眼保健操的音乐)。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时,就应该(生:做眼保健操)
2为什么要做眼保健操呢?(生:保护眼睛)是呀,眼睛是我们人体重要的器官,应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课(板题:保护器官)。
二、教学目,教给识字方法
1过渡:孩子们真精神!说到眼睛,它还有一个名字呢?叫目。
2(出示课件:目)谁先来和它打打招呼?(抽生读,齐读。)
3小朋友们读准了目的音(板书:读音),你有什么好办法记住它呢?
4预设:
(1)加一加。师评价:熟字加笔画记,这个方法好。
(2)找朋友。师评价:采用找朋友的方法,不错。
(3)形象记忆法
5小结:刚才小朋友们用了不同的方法来记生字(板书:记形),有的用加一加,有的用找朋友,有的真了不起!目能干什么呢?(生自由答)
6老师听懂了,目能看。(出示课件:目视)可是这两个字里没有看啊!哪个字是看的意思呢?
7生:视。(抽读目视,男生读,女生读)
8眼睛的作用这么大,所以我们要好好地保护眼睛,保护我们人体重要的器官。指着眼睛读目目目。
9总结方法:刚才老师和孩子们一起学习了目,怎样学的?(指着板书回顾)首先,读准了它的音;然后,记住了字的形;最后,想了想作用(板书:想义)。
三、自读自悟,交流收获
1请小朋友们再互相看看,我们人体还有哪些重要器官呢?(生:自由说,抽学生说。说一个板书一个)
2这些器官都很重要,我们要好好保护它们。课文里,也写了这些内容。打开书,自己读一读,根据我们的学习方法,一步一步完成。
3生字的音读准了吗?(出示卡片:开火车检查字音)
4音节娃娃去掉了,还会读吗?(摘苹果抽读)
5这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢?你想记哪个就记哪个?(同桌互说)
6预设:
(1)我记舌,用加一加的'方法,千加口,舌舌舌。
教师:能说说它的作用吗?
学生:尝味道。
教师:(点课件:舌尝)舌的作用是尝,连起来读读(齐读,愿意读的站起来读)。
(2)我记口,用形象记忆法:张大嘴巴口口口。
教师:谈谈口能干什么。
学生:吃东西、说话。
教师:(出示课件:口说。分大组读)
(3)我记牙,用找朋友的方法:牙齿、大牙、牙刷、门牙。
教师:说了这么多关于牙的词,它能干什么呢?
学生:咬、咀嚼。(出示:牙咬。齐读)
教师:牙的作用这么大,我们应该好好保护它,在生活中怎样保护牙?
四、多种朗读,巩固练习
1孩子们积极发言,老师真的很高兴!看着大屏幕,再读读它们。(拍手读、男生读、女生读、拍手背)
2引读:人体器官有这么大的作用,难怪书上说(课件出示书上的句子)
3捧起书本,把课文完整地读一遍。
4连线题:读完了,人体的器官和它们的作用你记住了吗?考考你!
五、仔细观察,认真书写
1写口。
(1)请学生观察口的笔顺图,看看它由几笔组成。
(2)师范写,提醒书写要领:口字是上宽下窄。
(3)生书空,巩固记忆。
(4)生在书上描红、临摹。
2指导书写舌。
(1)请生观察舌的笔顺图,看看它是什么结构。
(2)师范写,提醒书写要领:舌字中间的一横要写长。
(3)生书空,巩固记忆。
(4)生在书上描红、临摹。
3指导书写目。
(1)请学生观察目的笔顺图,看看它由几笔组成。
根据学生的回答,相机比较目和日:目字里边有两横,而日字里边只有一横。(形象记忆:因为人有两只眼睛,所以里边有两横;而太阳只有一个,所以里边只有一横。)
(2)师范写,提醒书写要领:目字上下一样宽,竖要写直。
(3)生书空,巩固记忆。
(4)生在书上描红、临摹。
4总结。
孩子们,今天这堂课我们学到了识字的方法:读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法,借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。