《保护环境》教学设计

《保护环境》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《保护环境》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、教学分析

　　1、学生分析：初中一年级的学生对于保护环境，已有初步认识，但还不够全面和清晰，需要进一步提高认识。在教学方法上要适应初一孩子的特点，采用活泼灵活的方式。

　　2、教材分析：通过学习，能够关注身边的环境，使学生初步树立环保意识；懂得保护环境是每一个公民的义务；落实环保行动，关注身边的环境，从小事做起，从身边的事做起，为家乡环保出作贡献；小手牵大手，用自己的行动影响周围的人，共同保护好环境。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能目标：知道地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方；

　　知道破坏环境，危害人类的生存和发展；

　　知道保护环境应从哪些方面入手；

　　学会垃圾分类的方法。

　　2、过程与方法目标：搜集资料的方法

　　3、情感态度价值观目标：初步培养学生关注生活、关注环境、学以致用、知行统一的意识

　　三、教学重点、难点

　　提高环保意识、落实环保行动

　　四、教学策略

　　合作探究式教学法

　　五、教学过程

　　（一）创情激趣，设疑引思

　　今天，咱们一起聊一聊有关“环境”的话题。

　　板书：环境

　　我想知道同学们看到这个题目的时候，你觉得什么是环境？举个例子来说明。

　　演示文稿2

　　学生1：我们自己的家庭、学校。

　　学生2：森林、草地。

　　学生3：公园、广场。

　　师：同学们说得很好。秀美的山水、蓝天白云、茵茵绿草等等，我们身边的这些具体可感的事物组合起来就构成了我们生活的环境。从这里我们可以看出，环境是一个非常宽泛的概念，小到一个家庭、一条街道、一个城市，大到一个国家、一个大洲乃至整个地球都是我们生存的环境。那么，环境和人的关系究竟有多么密切呢？

　　（二）营造环境，观察分析

　　老师给大家准备了一个短片，看过之后想一想你能从中明白点儿什么道理？

　　演示文稿3《地球家园》

　　学生1：地球是人类唯一能够生存的星球。

　　学生2：是地球给了我们生存所必需的空气、水等条件。

　　师：同学们分析地很透彻，由于地球所处的空间位置，使得她能够形成生命生存所必需的空气、水等自然条件，为人类的产生奠定了物质基础，是地球养育了我们。因此，有人说，地球可以没有人类，人类不能没有地球。

　　（演示文稿5）地球对于人类的重要性可想而知。

　　从目前人类认识宇宙的能力看，地球仍然是我们能够生存的唯一星球。所以说，地球是人类赖以生存的地方，是人类共有的家园。

　　（三）交流操作，同化顺应

　　演示文稿6（地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方。）

　　既然地球对于人类来说如此重要，那我们应该怎样对待她呢？

　　学生1：保护好地球。

　　学生2：保护好我们生活的环境。

　　师：是啊！地球就象是养育我们的母亲，我们要善待她，保护好自己的生存环境。

　　板书：保护环境

　　师：一说到保护环境，我想大家一定有好多的感觉和想法。我想问大家一个问题：

　　破坏环境后果到底有多么严重？保护和改善环境又会给人们带来什么样的好处呢？

　　（四）构建获得，强化记忆

　　咱们先不忙着回答，带着这个问题来看一组图片。

　　演示文稿7—13（破坏环境、保护改善环境方面资料）

　　学生1：环境污染损害人和其他生物的身体健康，甚至导致死亡。

　　学生2：环境污染造成严重的经济损失。

　　学生3：环境污染破坏生态环境，影响人们的生产、生活。

　　学生4：合理地改造环境，可以改善人们的生存环境，让人们生活得更好一些。

　　学生5：改造环境，可以造福一方。

　　师：同学们说得好极了。各种中毒、生物死亡和物种灭绝、沙尘暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等现象，都是由于人们破坏自然生态环境造成的恶果。因此，

　　破坏环境，直接或间接地危害到了人类的生存和发展。（演示文稿14）相反，

　　保护和合理地改造环境，就会使环境变得更加适合人们生存，提高人们的生活质量。比如，我国一方面北方地区淡水资源短缺，另一方面南方地区又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的资源浪费，为了解决这一问题，我国政府调集了大批专家学者经过几十年的考察论证决定实施“南水北调工程”，这一工程现在正在进行中，预计完工之后将大大缓解沿线地区的城市用水紧张状况。（演示文稿15）保护和改善环境，是造福人类的伟大事业。

　　一次次成功和失败的经验教训告诉人们“什么时候重视了环境保护，人类就会享受到环境的恩惠，什么时候放弃了环境保护，人类就或受到环境的惩罚。”正是人们认识到了这一点，所以开始采取各种措施保护人类共有的家园—地球。

　　请同学们看图片（演示文稿16）

　　人们主要通过三种形式进行环保活动。

　　制定各种环保纪念日。

　　自从1960年世界地象组织为了提高公众对气象问题的关注制定了世界气象日以来，到目前为止全世界已经有14个环保纪念日。其中世界环境日，每年都要确定一个主题，开展环保宣传活动。这些环保纪念日的目的是通过这些纪念日的宣传活动来提高人们的环保意识，提醒人们进行积极的环保行动。

　　除此之外，世界各国都制定了各种环境保护的有关法律、法规和规定，制止破坏环境的行为。使破坏环境的行为得到制裁，强迫人们的行为必须规范到保护环境上来。比如：我国现在已经十几部有关环境保护的法律、法规和相关的规定、条例等。；美国通过机动车排放立法来控制尾气污染；等等。

　　另外，由于环保宣传地深入开展，使得各国纷纷推出了一些有利于环保的具体措施。如：我国政府加强了河流和空气治污管理，定时发布河流的水文、水质和空气质量状况公告；英国推出“零碳社区”；美国则建成了“零能耗社区”。

　　由此，我们可以说，人类已把保护环境看作了一切工作的前提。

　　保护环境是每一个地球公民应尽的义务。

　　保护环境人人有责。

　　（五）迁移拓展，发展智力

　　为了确保人类自身的生存和发展，我们要保护人类共有的`家园。同学们，作为青少年我们应该怎样做呢？

　　演示文稿

　　我这里有几组资料，咱们来分组讨论一下。每组选出一名同学作好记录，再选一名同学代表小组做总结发言。

　　合作探究活动

　　四人一组，把学生分六至八个小组，确定每个小组的学习任务。

　　第一小组：阅读：《德国人的环保意识》

　　小组探究：想想从自身做起，我们能为环境保护做些什么？请写出三——六条建议

　　学生总结：

　　A、不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不随地大小便

　　B、随手关紧水笼头

　　C、不踩踏草坪

　　D、不攀花折枝

　　E、主动对垃圾进行分类

　　师：说得很能具体，实在是个不的主意。

　　第二小组：阅读：《生活中如何减少“白色污染”》 《垃圾分类回收》

　　小组探究：

　　1、如何在现有条件下管理好垃圾，保证环境的清洁？

　　2、根据我校、我市的实情，提出处理垃圾的可行的一两项措施。

　　学生总结：

　　A、在家里帮家长进行垃圾分类

　　B、在班里，放置两个垃圾桶

　　C、管理好自己产生的垃圾

　　D、建议学校设立分类垃圾桶；建议给市民发放垃圾袋；建议制定措施限制市民使用一次性方便袋。

　　师：有见解！课后可以写成书信发给环保局。

　　第三小组：阅读：《历年“世界环保日主题”》《“环保纪念日”》

　　小组探究：

　　1、即将到来的6月5日是环保什么纪念日？

　　2、今年的环保日主题是什么？并试着写出相关的环保宣传标语3~5条。

　　学生总结：每年的6月5日是世界环境日。今年世界环境日的主题是：“营造绿色城市，呵护地球家园”，中国宣传主题为：“人人参与，创建绿色家园”。

　　为了那满眼的绿色，让我们一起来吧！

　　让蔚蓝色的天空永存！

　　爱布制手提袋吧！

　　师：大家创意好极了！希望同学们就从现在做起，当一个环保的宣传者。

　　第四小组：阅读《禁食野味》《野生动物的路》

　　《我国的野生动物保护自然区》《环保图库》

　　小组探究：

　　1、如果你去饭馆就餐，发现了用野生动物做的菜，该怎么办？

　　2、请你为野生动物保护协会设计一个徽标。

　　学生总结：

　　A、拒食这个菜

　　B、告诉老板他们的做法破坏了生物的多样性，是一种违法行为，不能这样继续下去。

　　C、向到餐馆就餐的人宣传保护野生动植物的重要性，告诉他们野生动植物和人类一样都是地球的子女，我们要象爱护自己一样爱护他们。

　　D、徽标：

　　师：保护野生动物，就要和人们的陋习作斗争，这需要勇气和毅力！让我们坚持、再坚持！

　　第五小组：《水的故事》

　　小组探究：

　　1、你有哪些节约用水的好办法？

　　2、根据自己的观察，给家长和学校提几条节约用水的意见建议。

　　学生总结：

　　A、实现水的多次使用，如：用洗菜水浇花、浇地；用洗手、洗脸水冲厕所等等

　　B、养成随手关紧手笼头的习惯

　　C、小件衣服尽量用手洗

　　D、建议学校给每个班级发一只水桶，用来涮拖把，这样比在水管上要节约水

　　E、建议家长洗碗、洗澡要用盆。

　　师：同学们观察地十分细致，让我们把这些好的习惯保持下去，把这些好的建议尽地告诉学校和家长吧！

　　第六小组：地球之肺——森林

　　小组探究：

　　1、平时你见到过那些破坏植被的事情？

　　2、就保护植被给同学们提几点建议。

　　学生总结：

　　A、有人在草坪上打闹玩耍

　　B、有人攀折树枝

　　C、还有人为了自己方便把污水倒在树旁，致使树木死亡。

　　D、也有人在树木上刻字

　　E、建议：不在草坪上玩耍打闹；不随手折树枝；不在树木上乱刻乱画；学会种花种草；坚持每年种一棵树。

　　师：说得真好！让我们一起努力，绿化美化我们的环境。

　　第七小组：阅读《零碳城市》、《法国的第一座绿色学校》

　　《合理利用能源，保护自然资源》

　　小组探究：

　　1、节约能源，我们平时能做些什么？

　　2、在节约能源方面你想做的第一件事是什么？

　　学生总结：

　　A、在光线充足时，及时关灯

　　B、尽量少空调

　　C、安装太阳能热水器

　　D、外出时，尽量步行或坐公交车

　　E、我们想做的第一件事是：尽量步行做事

　　师：我赞成大家的做法。

　　第八小组：阅读《美境行动》、《保护母亲河行动》

　　小组探究：从整个社会的角度来讲，你打算采取点儿什么行动？

　　学生总结：

　　A、我们想把节省下来的零花钱捐给保护母亲河组委会

　　B、我们主动购买有绿色环保标志的商品

　　C、向家长和亲朋好友宣传绿色消费

　　D、从自身做起，积极宣传和参与环保活动。

　　师：大家的想法太让我感动了。让我们一起努力吧！相信蔚蓝色仍属于地球。

　　（六）反馈调控，提升经验

　　把我们刚才所说的这些总结一下，可以概括成三大项：

　　演示文稿

　　1、自觉保护环境，不做污染环境的事。

　　2、爱护山林绿地和动物。

　　3、积极参加保护环境的公益活动。

　　具体到我们每个人的生活，我们应该从以下小事做起：

　　演示文稿

　　爱护环境，改善环境是我们每个人的事情，参加环保宣传，参加环保公益活动，带动全社会保护环境，防止污染和生态破坏，是一项保护人类自己，造福子孙后代的大事，愿我们每一个人都行动起来，提倡高尚的消费理念，提倡绿色消费，保护环境，人人有责。

　　演示文稿33

　　让我们行动起来，从我做起，从小事做起，从现在做起，不做污染和破坏环境的事情，共同建设我们美好的家园。