班主任英语节个人活动总结

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班主任英语节个人活动总结班主任英语节个人活动总结1  为了进一步丰富校园文化生活,营造积极向上的英语氛围,我校以“学好英语,走遍世界”为主题的校园英语节拉开了序幕。本届英语节历时20天,在学校的大力支持下,在全体师生的共同努力下,我们的校园英语节取得了圆满成……

班主任英语节个人活动总结

班主任英语节个人活动总结1

  为了进一步丰富校园文化生活,营造积极向上的英语氛围,我校以“学好英语,走遍世界”为主题的校园英语节拉开了序幕。本届英语节历时20天,在学校的大力支持下,在全体师生的共同努力下,我们的校园英语节取得了圆满成功。通过丰富多彩的活动,激发了学生学习英语的热情,为学校师生搭建展示英语的舞台;浓厚学校的英语氛围,丰富学校的文化内涵;使学生获得学习英语的快乐,提高了全校师生的英语会话和应用能力,让英语节真正成为每一个孩子的节日,真正让每一个孩子在活动中体验到学习英语的快乐。

  本次英语节主题鲜明,活动形式丰富多彩,形式多样,有英文动画片、英文电影及童话剧欣赏,有英文歌曲合唱比赛,有英文小品表演,有精彩纷呈的各种英语竞赛活动,有贴近生活的各种英语手抄报展示活动。

  精彩的“英语歌曲比赛”,汇集了同学、家长、老师的智慧与汗水,使他们得到了全方位的锻炼和展示。“英语手抄报评比”,展示了同学们在课内外学习英语的硕果。“英语书法比赛”,提高了同学们书写英文的质量,让我们懂得,书法不仅仅存在于汉字当中,一手漂亮的英文书法也是很重要的。“英文小品表演”中,同学们群策群力,积极表演,绘声绘色的演绎了英语小故事,另在场的老师和同学们忍俊不禁。

  丰富多彩的活动一次又一次点燃了同学们的激情,不仅丰富了学生的校园生活,更为学生提供了一个锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台,体现了英语学习“从课堂中来,到生活中去”,“活学活用,学以致用”的良好效果。师生在这些活动中陶冶了情操,增长了知识,提高了英语表达能力,也让每个同学深深的懂得了学习英语的重要性。同学们,让我们学好英语,走遍世界,用自己的智慧去创造自己更美好的未来。下面对在本次英语节中表现突出的同学予以奖励。

  三年级:张家瑞、张琦、张茜、田培成、郑欣、石佳弘、

  刘欣雨、田培震、左伟铮、胡凤梅、左玉源、

  龚晓宇、韩硕、王辰宇

  四年级:朱倩仪、刘博林、姚芋臣、左圆方、迟美琪、

  任家宏、王云辉、左美凌、左鸣来、宋佳俊、

  胡娜、王维佳、左智、赵建彬、张坤

  五年级:朱亚晴、刘雨、任昱诺、庞玉良、石蓉、石潇倩、

  董秦汉、刘鑫宇、左鸣春、刘桐城、左之行、

  张津瑜、左凤仪、张恒、朱修增、曹鹤缤

  六年级:白乾浈、左之杰、迟婷、左雪、刘小溪、石佳玉、

  杨健炜、张新宇、史兴辰、张玥、左昕、邓舒桐、

  刘治麟、张丽、许益玮

班主任英语节个人活动总结2

  春意盎然,我系第三届外语文化节在这个生机勃勃的季节里展开,3月28日,本届外语文化节在一片欢快的气氛中圆满落下帷幕。外语文化节作为外语系最大的一次活动,在校领导的关心支持下,经全体师生的精诚协作与不懈努力,取得了圆满的成功。

  通过举办英语文化节,广泛调动学生学英语、说英语、用英语的积极性,进一步浓厚学风、培固校风。本届文化节,全面展示我校学子文明、进取、协作、创新的精神面貌,也体现出外语系学生会成员的相互协作、相互努力的精神风貌。现将本届外语文化节的总体情况总结如下:

  一、活动内容丰富,形式多样。

  英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语配音比赛,丰富多彩的活动,紧扣外语文化节活动主题,注重活动的文化性、思想性、教育性,体现出了素质教育的内容,既热烈、隆重,又新颖、别致。寓学于乐,让学生在丰富多彩的活动中增强对英语学习的兴趣,锻炼英语的应用能力,从而推动全校的英语学习的氛围。

  二、团结协作,共同进步。

  从各项活动的前期策划和准备到后期活动的顺利进行,师生们精诚协作。这就为广大的同学提供了一个展示自己的机会,也充分锻炼了我校广大同学的创造能力。本届外语文化节更加注重团队协作精神,每三个部门负责一个活动,分工明确,让我们看到了“人心齐,泰山移”的集体协同参与的场面。

  三、宣传到位,参与面广。

  提前制作张贴精美海报,在食堂门口和各寝室楼下大力宣传,扩大了外语文化节的影响力,使整个校园充满了浓郁的外语文化节的气息,为文化节最后的成功做好了坚实的铺垫。本次活动面向全院,全校学生积极参与。

  美中不足的是:英语配音比赛决赛内容设置难度偏高,没有考虑到绝大部分学生的英语水平,使得选手们在竞赛中稍显吃力,也使得现场观众观看兴趣下降,影响现场气氛。

  同学们在各项比赛中都发挥了自己的应有水平,不少同学都获得了荣誉,也收获了快乐。通过这次活动,同学们学习英语的积极性更高了,对下一阶段的英语学习起到了很好的激励作用。本届外语文化节活动的圆满落幕,使学生更加紧密地团结在一起,为了一个目标尽心尽力,大家都付出了自己最大的努力。

  生活部

  20xx年4月6日

班主任英语节个人活动总结3

  英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度??的过程”,“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心”。在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的`积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然,这些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。再者,每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望,这一点在小学生身上体现得更充分。因此我们利用一切机会让学生结合自己所学的知识,用个性化的方式展示自己,学生都很乐意参与这些活动,学习的积极性提高了。

  4月我们成功地举办了西固一校第二节英语节活动,本届英语节我们以“Learn English。 Enjoy English。(学英语,享受英语)”为主题,开展了“英语书法比赛”、“ 英语工制作及手抄报展示”、“英语歌曲童谣比赛”、“英语知识竞赛”、“每日一句英语”等形式多样精彩纷呈的活动,为同学们搭建了一个又一个展示自我的平台,在校园里掀起一轮学英语用英语的高潮。

  我们在实践中主要尝试以下几种方式:

  1让学生亲手制作富有个性的作品。小学英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活的,选择的话题也是以小学生的实际需要为出发点,都是学生的身边人、身边事,所以便可以围绕这些内容设计搞一些个性化的活动。这次英语节活动我们设计了手工制作比赛,学生接到任务后都兴致勃勃地忙开了,不同的年级有不同的内容,六年级的板报设计设计各具特色,有的贴上了漂亮的图画,有的用自己设计的英文字体来书写……;五年级的季节书和课程表也毫不失色,漂亮的封面,精彩的内容;四年级的服装设计简直是wonderfui,有个学生甚至设计了一个服装城,不同的款式都用英文表示出来了;低年级的手工制作也不错,同学们还饶有兴趣地互相观看、评论,参与的积极性非常高昂。

  2收录自己喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来,存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语,将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标,服装上的英文,商店招牌上的英文,都可以作为收录的内容,同时这些英文形式大都包含着优秀的创意,富有创造性和审美性,对小学生有很大的吸引力。英语节,我们就让学生们拿出来展览,当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时,那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了。再加上英语节每日一句英语的活动,让学生也学到了很多,收获了很多。

  3在英语节的各类英语竞赛活动中,学生们都会有不同的感想和收获,于是就要求他们在认真参与的同时,多观察,多思考。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来,作为自己的学习心得,加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。

  4小学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价,学生自信心的提高是一个持续的过程,所以我们的英语节活动中中,我们设计的评奖制度倍受学生的喜爱,是学生展示风采的舞台,也是获得有层次的积极评价的机会。只要学生在英语节愉快的合作、一点一滴的发展和进步,都可以得到奖状,奖状有集体的,也有个人的,在此基础上,进一步贴出“英语榜”,增加学生学习英语的动力。 每个学生得到奖状时,喜悦之情总是溢于言表,他们精心地收藏着每一张奖状和奖品,感觉自身的价值在每张奖状上得到不断的体现,同时这也记载了学生前进的步伐。

  英语节是我们同学展示才华的节日,也是同学们收获喜悦的节日,它是我们师生共同成长的节日,也是我们课题研究的成果。

班主任英语节个人活动总结4

  英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度??的过程”,“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心”。在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然,这些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。再者,每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望,这一点在小学生身上体现得更充分。因此我们利用一切机会让学生结合自己所学的知识,用个性化的方式展示自己,学生都很乐意参与这些活动,学习的积极性提高了。

  4月我们成功地举办了西固一校第二节英语节活动,本届英语节我们以“Learn English. Enjoy English.(学英语,享受英语)”为主题,开展了“英语书法比赛”、“ 英语工制作及手抄报展示”、“英语歌曲童谣比赛”、“英语知识竞赛”、“每日一句英语”等形式多样精彩纷呈的活动,为同学们搭建了一个又一个展示自我的平台,在校园里掀起一轮学英语用英语的高潮。

  我们在实践中主要尝试以下几种方式:

  1.让学生亲手制作富有个性的作品。小学英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活的,选择的话题也是以小学生的实际需要为出发点,都是学生的身边人、身边事,所以便可以围绕这些内容设计搞一些个性化的活动。这次英语节活动我们设计了手工制作比赛,学生接到任务后都兴致勃勃地忙开了,不同的年级有不同的内容,六年级的板报设计设计各具特色,有的贴上了漂亮的图画,有的用自己设计的英文字体来书写……;五年级的季节书和课程表也毫不失色,漂亮的

  封面,精彩的内容;四年级的服装设计简直是wonderfui,有个学生甚至设计了一个服装城,不同的款式都用英文表示出来了;低年级的手工制作也不错,同学们还饶有兴趣地互相观看、评论,参与的积极性非常高昂。

  2.收录自己喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来,存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语,将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标,服装上的英文,商店招牌上的英文,都可以作为收录的内容,同时这些英文形式大都包含着优秀的创意,富有创造性和审美性,对小学生有很大的吸引力。英语节,我们就让学生们拿出来展览,当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时,那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了。再加上英语节每日一句英语的活动,让学生也学到了很多,收获了很多。

  3.在英语节的各类英语竞赛活动中,学生们都会有不同的感想和收获,于是就要求他们在认真参与的同时,多观察,多思考。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来,作为自己的学习心得,加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。

  4.小学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价,学生自信心的提高是一个持续的过程,所以我们的英语节活动中中,我们设计的评奖制度倍受学生的喜爱,是学生展示风采的舞台,也是获得有层次的积极评价的机会。只要学生在英语节愉快的合作、一点一滴的发展和进步,都可以得到奖状,奖状有集体的,也有个人的,在此基础上,进一步贴出“英语榜”,增加学生学习英语的动力。 每个学生得到奖状时,喜悦之情总是溢于言表,他们精心地收藏着每一张奖状和奖品,感觉自身的价值在每张奖状上得到不断的体现,同时这也记载了学生前进的步伐。

  英语节是我们同学展示才华的节日,也是同学们收获喜悦的节日,它是我们师生共同成长的节日,也是我们课题研究的成果。