班主任工作招招鲜摘抄

班主任工作招招鲜摘抄

　　1、“应该拍案而起，大吼一声，把他（犯错误的学生）吓一跳。”在教育学生的时候，教师的气势是很重要的，要学会打心理战。

　　2、“在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好，让你的喜悦随着你的表扬，抵达学生的心灵”。言不由衷的赞扬还不如什么都不说。

　　3、“法律的尊严就在于它不可侵犯，只有制止舞弊的措施坚持下来了，就能够从根本上杜绝舞弊。”其实不光是舞弊，其他的事情不也一样吗？

　　4、“我们不要希望做一两次工作就能转化成功，我们需要更多的耐心和爱心。”很多时候教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现，

　　5、“我们要深入学生的内心，点燃他的求知之火，否则我们说的再多也不一定管用。”可是我们怎样才能点燃学生的求知之火呢？

　　6、“不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。”确实如此。

　　7、“让学生时刻注意到，你是他们的整体利益代表，你永远和他们站在一起。”集体的凝聚力也是这样形成的。

　　8、“不要放弃任何活动的机会，这是增加班级凝聚力的最佳时机。”班主任有的时候因为怕麻烦而对一些活动有抵触情绪，应该多想想这句话。

　　9、“学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手。积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情。”反省自己，不知不觉中，我们是不是也变成了我们曾经厌恶的唠叨婆了呢？

　　10、“给学生布置一个作业，回家问一问父母，要他们把父母最艰难的日子学出来。”是个好主意。

　　11、“检讨书那东西很讨厌，学生有一种罪证在老师那里的感觉。”其实老师潜意识里也想让学生留下一个书面的证据，看来这种教育方法应该改改了。

　　12、对于如何处理早恋问题，书中给了几条很好的建议——“转移学生的感情注意力；给他们一颗定心丸，毕业以后的联系录，我们已经我他们准备好了；适当地严肃纪律，还是有必要的。”

　　13、“班主任的才干不仅表现在渊博的.学识，更重要的还表现在善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。”可是我们到底该怎么做呢？

　　14、“在家访时，你要站在孩子的角度上，为孩子讲话，不能够你走了之后，他们就要挨打。”家访不是单纯的告状，主要的目的是更好的教育学生。

　　15、“不要盲目地开家长会，会前要与科任教师联系好，确定明确的主题。”这不仅关系到班级的工作，也影响到学校的形象。

　　16、“每天出门之前，设想一下，假如是学生，今天可能会发生哪些事情，然后把预防工作做好，不出事就是最好的事情。”这也太难了。

　　17、“不要把学生设想的太坏，也许他压根就没有想到自己的行为里还有什么深层次的原因。”成人世界的复杂也许在孩子的眼力也是可笑的，

　　18、“幽默永远是让自己下台的好办法，也是善意地解决捣乱的好方法。”这才是真正聪明的教师，这样才真正显示出教师的肚量。

　　19、“收缴学生东西时一定要面带笑容，让他真有‘借’的感觉。”猎手一定要比狐狸还狡猾！

　　20、“适当地保持沉默，可使学生在教师的沉默中感到一种威慑力量，从而自觉主动地把问题说出来。”是啊，是啊。老师要深沉。

　　21、“教育不仅仅是你的工作，你不要只把教书当作一个谋生的手段，而应该把它当作你所热爱的教育事业来做。”这话不是第一次听到了，是真理。

　　22、“不是每一个人都是天生的成功班主任，任何一个‘著名’班主任都经历了从失败到成功、由普通到卓越的过程。”事物的发展都是前进性和曲折性的统一，我们要做的是把曲折的时期尽量缩短。

　　23、“有委屈，你就真实地、真诚地袒露，真诚是通向心灵的唯一途径。”老师也会有委屈，敞开心扉和学生倾诉，你会发现你的学生并不像你想像的那么幼稚无知。

　　24、“赶跑瞌睡的方法很简单，站起来，集体三呼‘耶’，动作整齐，保证你班上没有人睡觉。”是个好办法，呵呵，很有意思。

　　25、我自己还有一个小办法，就是准备一些笑话，笑声可以赶走瞌睡虫。

　　26、教育需要竞争吗？我一听到竞争就感到可怕。”我也觉得可怕，可是没有竞争的教育又无法想像。

　　27、“像豆豆这样一年级的孩子，她在学校里所经历的一切，几乎都是她人生的第一次经历，无论鼓励、赞扬、批评等等，所有的一切，他们真像一张张纯洁无瑕的白纸，老师面对他们的时候想到过吗？我们的一言一行的意义多么深远啊！”看到这些文字，想到我们面前的“白纸”，不禁有些心惊胆战。

　　28、“我宁愿置身于空旷的校园，我不想解释，我要再说一遍：我宁愿置身于空旷的校园！”不知道笔者的真实意图，我的理解是他厌恶说教，厌恶现在学校里的很多东西，作为教育工作者，我看了难过，很不舒服。

　　29、“坏的教育总是不可避免地使我们变成局外人——麻木，对一切都习以为常。”“麻木”，学生会这样，老师也会这样，所以我们不但要时刻保持警惕，经常自省，也要保持对教育、对工作一如既往的热情。

　　30、“叶澜教授说我们的课堂教学常常被一只无形的手所操纵，这只手就是教案、教参和标准答案，……最后的结果则是这样的教育培养出来的人是根本没有创造力的。”