半张纸教学设计

半张纸教学设计

　　《半张纸》这一课的主要目标是让学生领略斯特林堡小说语言的独特魅力，体会作者巧妙的艺术构思和描写方法，提高欣赏短篇小说能力。下面是小编收集整理的半张纸教学设计，希望对您有所帮助！

　　【教学目标】

　　1、领会作品的内容与题旨，认识情节与结构在概念和功能上的差异。

　　2、赏析小说的精妙结构，了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点

　　【教学重点】

　　对小说结构的把握及拓展分析。

　　【教学难点】

　　对小说主题的理解。

　　【教学方法】

　　讨论法、朗读法、多媒体辅助法

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　询问了解学生预习感受，引出作者介绍。

　　1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特斯特林堡。”

　　作者相关知识：瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。

　　二、你能从纸上的内容推测主人公两年的生活经历吗?

　　“半张纸”其实记载了主人公二年来的生活经历：恋爱――新婚——将为人父――丧妻夭子。你能读出主人公在这四个人生阶段的情感体验吗?

　　可根据学生的回答追问以下几个问题;

　　1)问：第三段写的艾丽丝这个名字为什么“最美丽”?

　　真心相爱，三个字充满了浓浓的爱意。流露出相恋时的甜蜜。

　　2)新婚后的蜜月生活如何?

　　新婚非常幸福。讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”：“常”写他们可以经常去看戏，长久地停留在幸福之中;“最”字突出了那时主人公的幸福;“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻;“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。

　　3)故事继续发展，发生了什么事情?

　　需要找女仆来照顾，去药房买药，订消毒牛奶，用电话解决家务事，这些是因为他们有了爱情的结晶。这个年轻的房客快要当父亲了。内心应该感到喜悦。

　　再后来发生什么事情?

　　“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。

　　4)为什么都失去生命了?知道原因吗?假如作者就按照某位同学的推理，清楚明白地告诉大家妻儿的死因，这样好吗?

　　素描式勾勒方式，点到为止。篇幅虽小，却留给读者无尽的想象空间。

　　5)年轻房客回忆到这里感受是怎样的?

　　“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。

　　讨论分析“溺死之人”：把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。

　　总结明确：作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸。

　　情感线索为“相爱的甜蜜――蜜月的幸福――为父的喜悦――失亲的悲恸”

　　三、纸上其他内容分析。

　　1、纸头上还写了他的工作有怎样的变迁?

　　银行倒闭，失业，穷困――――后来找到一份新的工作”“手头很宽裕”―――现在，搬出房子，可能意味着生活的困顿。

　　总结：除了爱情不幸，生活上也起伏不定。

　　2、纸头上还写到了朋友，这个朋友有什么样的经历?

　　曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒。“荣华富贵不过是过眼烟云罢了” 。

　　四、主题归纳

　　1、从刚才主人公的生活经历，与他工作的变迁，和朋友的盛极而衰，你觉得有和共同点?

　　明确：学生自由回答，预计能说到此类观点：“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”“人生无常”等。对生活总是变幻不定的，可能给你带来幸福，也可能给你带来痛苦。我们的主人公就经历了从“有”到“无”的变化，而其实，我们每个人的人生都交替着幸福和痛苦。这才是生活的原生态。重要的是我们怎样对待生活的态度。

　　2、那么我们的.主人公在回顾了这二年的生活后，他是怎样从对待的呢，你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗?

　　明确：主人公读完这张纸后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人”。显然，主人公的情感并未消极下去，相反的体现出一种对生活的尊重和直面现实的生活态度。

　　心理：他从两年的生活里感悟出，这两年他品尝了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充满许多遗憾的，“有许多人，可惜连这一点也没有得到过”，所以，相对于这“许多人”，他是多么幸运的呀!人要珍惜“曾经拥有”，把握“现在”，开拓“未来”。这样你的人生将不断地被充实。倘若，你永远停留在这两年，消沉下去，哪怕你活了100岁，你实际的生命长度只有“这两年”。幸福是值得欣喜，痛苦何尝不是一种“幸福”呢?“他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的幸福”。

　　出示作者的一段话：

　　人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里;当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢?

　　3、从小说结尾可以看出“年轻房客”是个怎样的人?从他身上我们可以得到什么启示?

　　(1)小说结尾时，主人公收藏起那弥足珍贵的半张纸，“走出去时并不是垂头丧气的”而是“高高地抬起了头”，告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态度, 奋然前行，去开拓新的人生。他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态，主人公是一位达观而又坚强的人。

　　(2)启示一：表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人生的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。幸与不幸，都是生活赐予我们的宝贵财富。我们既要积极地追求人生的幸福，也要乐观地面对人生的不幸。

　　(3)启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个片断一个阶段而已，重要是的学会从中获取经验与启示，得到力量与智慧，以向前看的健康乐观心态走好人生的下一步。对于过去的一切，美好的，我们会珍惜;不幸的，我们任它随时光流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。

　　三、探究小说结构

　　我们理解了小说主题，那我们回头思考一个问题，“半张纸”有何作用呢呢?

　　明确：半张纸”的意义——于方寸之地演示了大千世界

　　《半张纸》以一千五百字的简短篇幅，却涵盖了主人公两年的生活经历，可谓“惜字如金”。 作家却不惜笔墨, 精细地描绘了“半张纸” 的大小、形状、颜色、质地, 甚至连纸上的字迹也一一作了说明,，这样, 半张纸便凸现出来, 像电影特写镜头似的强烈地吸引着读者。它是：

　　(1)年轻房客两分钟内情绪发生转换的关键

　　(2)结构上贯穿全篇，两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起来。作家紧紧围绕半张纸进行布局选材，“半张纸”本身也并无多大意义，重要的是在于揭示主人公头脑中的意识。这种表现手法后来在文艺作品中广泛运用，也就是西方现代文艺中的“意识流”。作家对主人公两年来的一切没有作细致的描写，而是采用意识流的方法，循着“半张纸”上所提供的一个个电话号码的先后顺序作为主人公意识流动的轨迹，自然而然，水到渠成地展开情节，推出高潮，收束结尾。

　　(3)小说的灵魂，深化主题。原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主题的任务。