八年级上《说“屏”》教学设计

人教新课标八年级上《说“屏”》教学设计范文

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的人教新课标八年级上《说“屏”》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　⑵了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

　　⑶了解文中引用的古诗词的意思。

　　２、能力目标：

　　⑴整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

　　⑵揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

　　⑶掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。

　　⑷结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

　　⑸在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。

　　⑹初步学习推销的方法，增强竞争意识。

　　３、情感目标：

　　以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。

　　【教学重点】

　　１、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　２、体味语言，弄清文中古诗句的含义。

　　３、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

　　４、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。

　　【教学难点】

　　１、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

　　２、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。

　　【课前准备】

　　１、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的'直观感。

　　２、教师制作多媒体课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学手段】

　　运用多媒体课件自主、合作、探究学习。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、展示一组屏风的图片，并辅以简单介绍。（课件展示）

　　２、这些图片很漂亮，有谁知道它们是什么？有什么作用？

　　３、也许我们有的同学家中还在使用，但对于我们大数同学来说还是比较陌生的。它虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思，今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。

　　二、走近作者

　　陈从周：（1918～2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

　　三、检查预习

　　四、整体感知

　　１、在生活中，你见过屏风吗？在哪里？

　　２、教师配古筝乐曲，学生听音乐选择自己喜爱的方式读课文并思考：

　　⑴用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

　　⑵作者介绍了关于屏的那些知识？

　　３、读后学习小组讨论明确：

　　⑴“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

　　⑵屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

　　五、研读赏析

　　１、请你来当设计师：了解屏的作用——遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

　　２、但是，你能告诉我，我应该买什么样的屏风呢？它有什么样的分类吗？

　　明确：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

　　３、你们能告诉我，总的说来，屏风的设置要注意什么样的问题呢？

　　明确：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

　　４、所以，难怪作者说，“屏风”，是一个很富有诗意的名词？可见，作者对“屏”是一种什么样的情感呢？（提示：抓住关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”）

　　５、文中引用了不少与“屏”相关的诗句，找出你最喜欢的一句，说说为什么喜欢？

　　⑴“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

　　（放在文章的开头的作用是…………）

　　⑵“银屏人忒看得这韶光贱”

　　（放在屏风定义后是起了……的作用）

　　⑶“闲倚画屏”“抱膝看屏山”

　　（放在文章结尾是为了说明……）

　　６、课文多处引用古诗词，有什么好处？

　　本文多处引用古诗词，为文章增加了浓浓的诗意和韵味，和所介绍的古色古香的屏风相称，突显了中国传统文化，由此我们体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。

　　7、赏析归纳

　　⑴文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

　　明确：举例子、分类别、引用等。

　　⑵体味语言，把握写作特色。

　　明确：

　　本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

　　①作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

　　②多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。

　　六、总结拓展

　　１、课堂小结

　　本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

　　２、拓展延伸：积累与屏风有关的诗句。

　　南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”

　　李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”

　　柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

　　李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”

　　《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”

　　七、课堂拓展活动：“屏风”推销会

　　１、根据文中所介绍的关于屏风的知识，每个学习小组设计一座屏风并向同学说明自己的设计意图。

　　２、分组准备发言材料：画好设计图、写好发言提纲。

　　３、学生听完介绍后投票评出最具创意设计奖，并谈谈本次活动的收获。

　　八、布置作业

　　思考：是否也有一些如屏风一样，曾牵动过古人丝丝情怀，但已经在今天这个主流生活中逐渐退却的物品呢？请以“说？”为题写一篇说明文。（提示：可以写扇、铜镜、绣、瓷、墨、砚、陶……）