奥尔夫音乐《小鸟飞》教案

奥尔夫音乐《小鸟飞》教案（通用5篇）

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的奥尔夫音乐《小鸟飞》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　奥尔夫音乐《小鸟飞》教案 1

　　学习目标：

　　在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感

　　节奏问好：

　　宝宝早上、下午好

　　律动：

　　律动1瑞典狂想曲

　　律动2葡萄牙进行曲

　　曲目与操作：

　　飞呀飞（一）小鸟飞

　　歌词：

　　操作过程：

　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引题：

　　引导宝宝说说什么会飞，他们是怎么飞。引导宝宝说出歌词（描述动作）拍着翅膀飞呀飞

　　4、串讲歌词

　　老师把小鸟飞呀飞的.故事配上了音乐，我们一起来听听吧！

　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

　　5、闭眼听一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏。

　　好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

　　手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

　　7、听歌（第一段）。伸手数手指有几个飞呀？有4个

　　出示小鸟图和8分音符，小鸟为什么唱歌好听呀，他穿了一双靴子，提示语“飞飞飞……”实质是半拍一动

　　引导宝宝动作表演

　　8、使用手铃表演

　　9、做脚步动作表演的练习，辅课老师用鼓打节奏，宝宝容易掌握。

　　10、脚和手配合表演，听鼓点做脚的动作，最后定格。

　　听音乐玩小鸟玩具，复习动作。

　　11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小鸟飞的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小鸟的表演，小鸟是我们最好的朋友。

　　我们现在把小鸟画出来，带回家，在家里让小鸟和我们一起唱歌，出示小鸟图，提示图上小鸟穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小鸟涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　12、拍手再见

　　奥尔夫音乐《小鸟飞》教案 2

　　活动目标：

　　1、知道歌曲名称，初步学唱歌曲。

　　2、唱准歌曲中的附点及休止符，感受歌曲中的优美旋律。

　　活动重点：

　　知道歌曲名称、理解歌词内容。

　　活动难点：

　　理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《我爱我的小动物》、《不再麻烦好妈妈》、《节奏歌》。

　　2、律动练习：《生活模仿动作》、《春天》、《合拢放开》、《袋鼠》

　　二、基本部分

　　1、出示小鸟图片谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。

　　小朋友看看今天谁来我们班做客了呀?(对了，是小鸟)小鸟会干什么呀?(飞呀)小鸟还会干什么呀?(引导幼儿大胆的'说出自己的想法，教师小结)

　　2、刚才小朋友说的真好现在我们要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字就叫做《小鸟飞》

　　3、学唱歌曲。

　　(1)教师边弹琴边完整的演唱歌曲一遍。

　　歌曲的名字叫什么?(请幼儿完整的回答歌曲的名字叫《小鸟飞》)

　　(2)教师再次完整演唱歌曲一遍。

　　提问小朋友你听到歌曲里面唱了什么?(教师用歌声小结幼儿的回答)

　　(3)请幼儿跟随教师完整的学念歌词两遍。

　　第一遍请幼儿念小声，老师念大声。

　　第二遍请幼儿念大声，老师念小声。

　　(4)请幼儿跟随教师完整的学唱歌曲两遍。

　　第一遍请幼儿唱小声，老师唱大声。

　　第二遍请幼儿唱大声，老师唱小声。

　　4、请幼儿分组演唱歌曲一遍。

　　5、请个别幼儿下来演唱歌曲。

　　6、师幼完整演唱歌曲一遍。

　　三、结束部分

　　1、歌表演《大雨和小雨》

　　2、小结活动下课。

　　奥尔夫音乐《小鸟飞》教案 3

　　活动目标：

　　1. 感受走和小鸟飞的不同音乐性质。

　　2.能随着音乐变化做走和小鸟飞的动作。

　　3.体验与同伴合作表演的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　挂图、音乐

　　活动过程：

　　1.律动《春天》导入。

　　2. 欣赏音乐《和小鸟》。

　　(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。

　　(2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。

　　(3)用动作表达对音乐的感受。

　　(4)探索走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。

　　3.分角色合作表演。

　　(1)男孩扮，女孩扮小鸟。听到""音乐时，小鸟蹲下，围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，蹲下，小鸟围着飞。

　　(2)交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。

　　活动反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的`快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

　　奥尔夫音乐《小鸟飞》教案 4

　　设计意图

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，大胆的把歌曲分割开来，不断叠加式的学习；通过小鸟图谱的巧妙设计，将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，并且通过“？”提出问题，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词，使幼儿愉快地投入整个活动中，这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。

　　活动目标

　　1、熟悉旋律,初步学唱歌曲，唱准休止符。

　　2、迁移一问一答歌唱经验，能通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词，在创编活动中体验歌唱成功带来的快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备

　　已有问答式演唱的经验；多媒体课件、纸笔若干等。

　　活动过程

　　一、欣赏《小鸟小鸟》播放FLASH，请幼儿欣赏歌曲。（师：今天我带来了一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》，我们一起来听一听。）

　　二、幼儿学唱歌曲。

　　（一）、幼儿学习副歌部分，通过图谱引导幼儿感受副歌部分的旋律。

　　（1）出示图谱小鸟，幼儿跟随教师的图谱欣赏歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。

　　提问：哪个地方小鸟在飞？哪个地方小鸟停下来在休息？（引导幼儿将图谱与歌词相联系，帮助幼儿记忆歌词，唱准休止符）

　　（2）教师带领幼儿用“啦~~~~~~”给小鸟伴奏。

　　（提醒幼儿注意小鸟停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）

　　（二）、结合图谱学唱主歌部分。

　　（1）教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

　　（2）幼儿倾听范唱，理解“？”是什么意思。（教师清唱）

　　（3）尝试用绘画的.方式创编出有阳光，有花香的地方，同时在绘画活动中倾听音乐，进一步熟悉歌曲旋律。

　　（4）幼儿交流自己的绘画内容，说一说“在哪里有阳光？在哪里有花香？”（美术评价）

　　（5）教师引导选择个别幼儿较合适的图画，换在图谱“？”处；引导幼儿观看课件，尝试一问一答式学唱主歌部分。

　　三、结合图谱幼儿完整学唱歌曲。

　　师：刚才我们是先学会唱了后面的部分，再唱前面部分，现在我们按照它正确的顺序来试一试，把这首歌唱出来。

　　四、表演环节。教师引导幼儿用问答形式演唱歌曲。

　　师：太棒了，我们那么快就学会一首新歌，接下来我们就来玩一个问答的游戏，这边一半小朋友来问，这边一半小朋友来答，啦啦啦的部分我们一起唱。

　　活动延伸

　　把幼儿的绘画张贴在区域中，幼儿可任意替换”?”演唱歌曲。

　　活动反思

　　在本节活动中，我没有进行机械的说教和训练，以及焦急的催促和灌输。而是引导幼儿通过“听、画、说、唱、演”等活动，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验到创编、演唱歌曲带来的快乐！整个活体现了“以人为本”和“整合”的全新教育理念。在这节活动中我认为价值有三方面：价值之一：不断叠加（一改往日传统教学从头唱到尾的方法，而是大胆地把歌曲分割开来，先学习副歌部分也就是复读的部分。）价值之二：通过“？”提出问题，幼儿填歌词，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词；这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。价值之三：美术+音乐大胆整合。

　　奥尔夫音乐《小鸟飞》教案 5

　　设计用意：

　　对我们幼儿园托班的小孩而言，他们对小动物的容貌、姿态及叫声都十分的有兴致，他们喜爱效仿小动物的叫声，学做它们的姿态，依照我们班的这1年龄特征，我选取了小鸟这一小动物，使孩子能体会小鸟的形象，效仿小鸟飞的姿态。跟我们幼儿园托班孩子而言，领会一定的节拍对他们music品德的整体提升有一定的好处，所以我设计了music节拍《小鸟进窝》，让孩子能初步体会music节拍的慢和快。

　　教学内容：

　　《小鸟进窝》

　　教学目标：

　　1、初步体会music节拍的'慢和快。

　　2、启发孩子参与music教学的兴致。

　　教学难点及要点：

　　能初步体会music节拍的慢和快。

　　教学预备：

　　磁带、小鸟头部装饰

　　教学过程：

　　（一）以小鸟的叫声导出教学课题

　　师：孩子，今日有一只动物到了我们的教室，听，它是哪个？

　　（二）熟识music

　　师：小鸟带给我们1首歌！叫我们一块儿来听一听吧！（幼儿教师放music）小鸟唱得美妙吗？（美妙）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（孩子拍手）恩~！小鸟讲孩子拍手的声音好好听，小鸟啊想诚邀孩子与它一块儿来表演，小鸟唱k，我们孩子拍手，我们一块儿来开一個music会吧！（幼儿教师启发孩子听music拍手）孩子表演的好好，小鸟也愈唱愈开心愈唱愈快啦，我们此刻听一听小鸟是怎样唱k的（放music），此刻小鸟是怎样唱的啊？我们又要开music会啦，此刻我们拍手时要怎样啊？（幼儿教师放music启发孩子听music拍手）

　　（三）听music节拍跟小鸟一块儿飞

　　师：小鸟一個人飞太孤独啦，我们孩子一块儿来做小鸟与它一块儿飞吧~！小鸟唱得快时我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，此刻我们孩子要一块儿跟着小鸟听music飞啦，预备好了么！（孩子跟着小鸟听music飞）

　　（四）完结教学

　　师：听！电话铃响啦，电话里传来了白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一块儿玩啊！”哦！原本是叫小鸟们一块儿到树林里去玩啊！那我们便一块儿飞到树林里去吧！（幼儿教师带着孩子一块儿飞出教学室）