安全教案

实用的安全教案范文3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的安全教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

安全教案 篇1

　　活动目标

　　1. 乐于参与游戏，在游戏中学习使用各种交通安全全设施。

　　2. 能与小朋友合作，共同完成任务。

　　3. 加强幼儿的安全意识。

　　4. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动准备

　　各种美工材料

　　活动过程

　　1. 请幼儿拿出自己画的马路图互相介绍和欣赏。向幼儿提问：“马路上都有哪些安全设施？”老师引导幼儿想一想，可以用什么材料做马路上的安全设施。

　　2. 老师提议幼儿把活动室布置成马路，然后一起期望模拟游戏。

　　3. 老师给幼儿做示范，利用一些美工材料来布置活动室。

　　4. 布置完成，请幼儿向别的小朋友示范过马路的安全方法。

　　5. 请幼儿轮流扮演司机和行人玩模拟游戏。

　　活动评价

　　1. 懂得使用各种交通安全设施

　　2. 能与小朋友合作

　　活动反思

　　孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。

安全教案 篇2

　　活动目标：

　　1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　活动准备：

　　手受伤的布娃娃玩具

　　重点难点：

　　知道哪些东西尖利不能玩

　　活动过程：

　　一、出示布娃娃玩具，通过故事导入：

　　“今天布娃娃在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

　　讨论：

　　1、这个布娃娃的手怎么啦？

　　2、好好的小手怎么会出血呢？

　　3、什么东西会把手划破？为什么？

　　小结：因为这些东西很尖，很锋利，容易把手划破。

　　4、启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

　　二、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。

　　小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

　　三、讨论怎样保护、处理布娃娃（或自己）受了伤的手。

　　1、如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？共3页，当前第2页123

　　2、手受伤了怎么办？

　　四、手包扎后还要注意哪些事项？

　　小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

安全教案 篇3

　　小班语言活动：躲猫猫

　　设计执教：范 罗泾中心幼儿园

　　设计意图：

　　从教学名称上我们就能想到可能和“躲猫猫”这个游戏有关，“躲猫猫”的游戏对于我们应该也不会陌生。针对小班幼儿的年龄特点：好动、好玩、好模仿，喜欢游戏也是他们的天性，我力图在创设的.游戏情境中让孩子获得物体方位的感知，激发他们大胆表达的兴趣。动物都是小朋友所喜欢的，小猫更是小班孩子比较熟悉的，对于猫的特征如：三角形的耳朵、长长的尾巴、喵喵的叫声，都有一定的了解。因此，在与同伴做游戏的过程中让孩子自然而然地习得本领，从而达到我的活动目标。

　　活动目标：

　　1、在躲猫猫的游戏情境中，感知物体的方位，尝试用完整的语言大胆表达。

　　2、在看看、说说、玩玩中体验与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：PPT课件、“娃娃家”情境创设、自制小鱼若干、小猫头饰人手一个、塑料盘子十二个、糖果若干。

　　2、经验准备：已学过“躲猫猫”的音乐游戏。

　　活动关键点：

　　重：感知物体的方位，尝试表达。

　　难：用完整的语言大胆表达。

　　活动过程：

　　环节意图：

　　在画面上“找小猫”感知方位，尝试表述。

　　1、指导语：宝宝们，今天我请来了动物朋友，猜猜会是谁？ 一起看看是谁吧！（课件）

　　2、“找小猫”

　　指导语：小猫们都躲起来了，我们找找小猫躲在了那里？

　　提问：你是在哪里找到的？（方位词） 有几只小猫躲在那里？（数量） 它们长得一样吗？（不同颜色的花纹）、 （引导幼儿尝试用较完整的语言表达）

　　3、小结：小猫小猫真有趣，大家一起躲猫猫……（用儿歌 的语言进行小结）

　　环节意图：在实地情境中“找小鱼”，学用完整的语言表达。

　　1、指导语：今天我还为小猫们准备了爱吃的鱼，都藏在不同的地方，请你们帮小猫去找一找。

　　2、提问：你在哪里找到的？ 数一数有几条？（数量） 长得一样吗？（大小） （提醒幼儿用完整的语言大胆表达）

　　3、幼儿把鱼放进篮子里。

　　4、小结：我们在不同的地方帮小猫找到了爱吃的鱼，有的大有的小，有的多有的少，小猫说谢谢你们。 环节意图：游戏“躲猫猫”巩固方位词大胆表达，体验快乐。

　　指导语：小猫们做游戏真开心，你们想不想也来做“躲猫猫”的游戏啊？

　　1、幼儿自己佩戴胸饰，扮演小猫，老师扮演猫妈妈。

　　2、游戏“躲猫猫” 猫妈妈去找小猫，并启发小猫完整地说说：我躲在了哪里？ （与宝宝交流，为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因）

　　3、小结：刚才我们做游戏真开心！宝宝们真聪明，有的躲 在桌子底下、有的躲在树后面、还有的躲在房子里面。

　　4、延伸活动： 今天妈妈也带来了好吃的东西，就藏在我的身上，谁来找一找。（个别幼儿寻找，集体分享）

　　点评：宝山区教师进修学院 周金玉

　　1．以有趣的情景贯穿始终，让孩子玩中学

　　整个活动以找小猫、帮小猫找鱼、和小猫一起做游戏为线索，创设生动的故事情节和游戏场景，让小班孩子在亦假亦真中，快乐的玩积极地学。活动中，依据提供的线索找到了躲起来的小猫，孩子充满惊喜；通过“仔细勘察”，在现场“家”的环境中帮小猫找到“小鱼”，孩子感到成功而愉悦；和“猫妈妈”一起玩躲猫猫，尽情游戏，孩子身心愉快。而最关键的是，在这样一个过程中，孩子充分运用多种感官、感知方位表达方位，积极的运用有关方位的经验充分活动。

　　2．合理整合，关注幼儿年龄特征和发展需要

　　活动过程中，以“躲猫猫”为主线，在落实“方位”这一关键性知识经验的同时，还合理的进行了大小、数量、形状、多少等等内容的整合，关注孩子仔细观察、倾听、表述等多种能力的发展。进而创设分享环节，满足孩子的情感需求，推动小班孩子在丰富多元，形式生动的活动中整合多种发展元素，愉快学习，主动学习，使孩子真正成为活动主体。

　　3．师幼互动灵动有趣、富有意义

　　在宽松愉快的氛围中，教师与幼儿积极地互动，共同参与游戏活动，在游戏化的问题情境中孩子自信的表达，完整的表述。老师则运用朗朗上口的儿歌，对孩子零散的、新获得的经验进行梳理，提炼。通过有效回应、合理过渡，使整个活动意犹未尽。